审辩式思维：审辩式学习的中国逻辑表达

审辩式学习是对《中庸》中“学、问、思、辨、行”的创造性转化与创新性发展。审辩式思维的中国化表达,包括“独立思考、理性判断、勇于质疑、直面挑战、切中肯綮”五个思维要素,源于“思、智、勇、仁、中”五个核心范畴,在“路径引领”与“文化属性”的对话中厘清审辩式思维的价值追求是“浸润学习品质、滋养根本智慧、守护自由意志、铸就人格气度、秉持高贵信仰”。     

审辩式思维在初中语文教学中的应用

初中语文审辩式教学,是一种充分运用理解、分析、综合与评价等认知技能,关注学生伴随学习过程产生的心理及情感变化,培养学生理性判断,引导学生会质疑、会包容、会生活的教学模式。     

高中物理教学中审辩式思维的培养策略研究

审辩式思维的基本含义是不懈质疑、包容异见、力行担责.在教育改革背景下,关注对学生审辩式思维的培养,有助于其在清晰、理性的思考中生成创造力,更具批判性思维.基于素质教育改革诉求,文章以高中物理课程为范例,在总结审辩式思维的具体内涵基础上,从预习、问题、活动、评价等角度出发,总结审辩式思维培养的具体策略.意在搭建和谐、开放的高中物理学习环境,助力学生全面发展.     

说理教学：小学数学审辩式思维的培育路径

审辩式思维包括“独立思考、理性判断、勇于质疑、直面挑战、切中肯綮”五个思维要素。数学学习的本质是说理,通过严谨思考、慎思明辨、批判质疑等方式,探寻自己观点或他人观点的合理性,形成真实、合理、正确的认识。给学生足够的说理时间和空间,学生就能在说理中求真理、悟道理、明事理,加深对数学知识的理解,提高审辩的技能,从而提升核心素养。     

审辩式教学培养高中生物科学思维的实践研究

本文通过教学例析的形式展示了高中生物科学史中进行审辩式教学的不同策略。通过实践研究,深入挖掘了科学史中蕴含的理性思维,激发学生自主审辩,从五个维度培养学生的科学思维,有效提升学生的生物学核心素养。     

基于审辩式思维的高考作文命题规律

基于审辩式思维的高考作文命题,能引发学生的思考,让学生理性辩证地表达个人观点。从高考题目中寻找命题方向,研究写作重点,探寻写作发展规律,对当前写作教学具有重要意义。通过研究近年尤其是2022年高考作文命题,探究基于审辩式思维的写作规律,在掌握规律与把握审辩特点的前提下,不断提升学生的语文素养,实现立德树人的根本任务。     

审辩式思维:促进学生数学学习

审辩式思维逐渐被认为是学生学习和生活的最基本的思维工具。文章从知识迁移、质疑问难、反省概括三个角度阐述了如何培养学生的审辩式思维能力,以促进学生核心素养的提升。     

小学语文课堂审辩式思维训练支架搭建路径

"思维发展与提升"是语文核心素养的重要组成部分,其最高层次是作为创造力源泉的审辩式思维。学生拥有审辩式思维,才会有"一千个读者就有一千个哈姆雷特"这种独创性解读。本文从目标元素设定、提问方式选择、捕捉课堂生成和评价检测成效的四个点,探讨小学语文审辩式思维课堂教学的支架搭建路径,让课堂教学的改革迈出质变的一步。     

思变·思辩——审辩式思维在小学高年级阅读教学中的初探

“审辩式思维”在当今国际社会得到广泛的认可,尤其在对学生的语文素养有更高要求的今天,日常教学要更加注重学生的思维培养。学生不仅要能够思考,更要懂得对文学作品进行辨析、分析、欣赏、判断。因此,依托审辩式思维进行日常教学,让学生学会全方位、多角度、深层次、有创新的思考,可以让学生的学习更加有效。     

审辩式思维视域下的小学数学课堂构建

随着素养时代的到来,审辩式思维逐渐走进大家的视线,且被认为是学生学习和生活重要的思维工具。文章立足审辩式思维培育的视域,从“知识迁移,利用已有经验,让学生思维有源”“质疑问难,利用反向思维,让学生思维有辩”“评判包容,利用图示表征,让学生思维有形”“反省概括,利用思维导图,让学生思维有法”四个角度阐述如何构建小学数学课堂,促进学生数学素养的全面提升。     

初中语文阅读教学中审辩式思维培养策略初探

在初中语文阅读教学中培养学生的审辩式思维,是教师贯彻新课标精神的体现,能助力学生主动建构有意义的阅读。教师要紧扣初中语文阅读教学特征,关注审辩式思维培养之策,以使学生的思维顺利进阶。     

审辩式思维视域下的中职英语阅读教学研究

在中职英语教学过程当中,阅读教学是一项重要的环节。但是,传统的英语阅读教学方式比较单一,不利于学生在思维方面的培养和发展。现阶段,教师可以融入审辩式思维,让学生的思维更加灵活,使中职英语阅读教学取得更好的成效。     

谈英语阅读中学生审辩式思维的培养

英语学科主要培养几种核心素养,如语言能力、思维品质和学习能力等。审辩式思维是语言能力的培养目标,也是学习能力提升的必要条件之一。培养审辩式思维有利于培养学生自主思考的能力,避免盲目信奉权威,有利于学生发展成全面、理智、辩证的人。     

审辩式思维能力及其测量

今天,越来越多的人认识到,具有审辩式思维能力是创新型人才的重要心理特征,教育最重要的任务之一是发展学习者的审辩式思维能力。什么是"审辩式思维"?怎样测量审辩式思维能力?对此,本文进行了探讨。     

用审辩式思维读《论语》

审辩式阅读要以文本为中心,进行细读。在阅读的过程中寻找文本的缝隙与空白,重视语境的影响,关注上下文,倾听文本发出的细微声响,解读出作品的浅层意义与深层意蕴。用审辩式思维读《论语》,我们能够更准确地把握文本意义,读出《论语》这一传统文化经典著作的历史意义,结合当下读出现实意义。     

高中历史教学中的审辩思维培养研究

审辩思维是学生历史思维能力的基础,加强对学生审辩思维的培养,有助于促进其"历史洞察力"的发展.就当前的实际教学情况而言,审辩思维在历史教学中并没有得到实际运用,部分教师只是在形式上进行调整而忽略了教学实际中的变革.基于此,文章主要对高中历史教学中存在的问题进行分析,进而提出相应措施培养学生的审辩思维.     

浅谈化学教学中学生审辩式思维的培养

教育主要是教学思维。审查的思维也被称为审辩性思维,并被各国认可成为创新人才最重要的心理特征之一。我国教育部还将基于审辩的思维指定为学生所需的核心素质之一。本文将结合教学实践,探索审辩式思维的教学模式,以及如何培养一些学生审辩式思维的思想。