中学英语教学中学生思维能力的培养

学生的思维能力关系着学生综合能力的发展,因此在中学英语课堂教学中,教师需要引导学生学会思考,学会反思,学会总结,创造性地运用英语基础知识和语言知识进行交流和学习.学生的身心发展离不开教师的引导,离不开教师的启发,因此在实际课堂教学中,教师要引导学生联想、质疑、探究、探讨,旨在培养学生思维能力,最终提高自身的综合学习能力.     

新课程背景下提高学生课堂学习能力的策略

本文探讨了新课程背景下提高学生课堂学习能力的策略,即质疑问难,鼓励积极思维,引导学生学会提问;参与讨论,鼓励畅所欲言,引导学生学会讨论;动手操作,获取实践信息,引导学生学会"动手";掌握方法,提高运用能力,引导学生学会学习。     

行为引导教学法在数学教学中的运用

行为引导教学是让学生在各项活动教学中进行自主的学习,强调学生参与活动,并在活动过程中体验学习、学会学习.同时,让学生在学习的过程中提高学会学习的能力并行成职业能力,提高职业素质.行为引导教学与传统教学的最大区别就是把学生真正从课堂中解放出来,变老师灌输式的“教”为学生的探索性的“学”,变学生的被动型学习为主动型的学习.     

谈职业学校学生自主学习能力的培养

培养和提高学生的自主学习能力是提高学习效率的关键,让学生学会学习,学会自己确立学习的目标与内容等.我认为培养学生的自主学习能力,一要在教学中激发学生主动学习的内驱力,调动学生学习的积极性和主动性;二要在教学中改进教法,引导学生自主学习;三要创设自主学习的环境;四要指导帮助学生逐步学会学习;五要与家长密切配合.     

有效预习,提高日语课堂教学效果

学会预习是学会学习的开始.在指导学生学会预习的过程中,引导学生学会预习,逐步培养学生自我学习的能力,从而也使课堂教学不时碰撞出智慧的火花,有一个愉快的教学过程,形成教师乐于教、学生乐于学的良性循环.     

新课改下如何引导学生自主阅读浅析

语文教学中培养学生自主阅读学习能力是语文课程改革的首要目标.为了使学生"学会学习",学会阅读,教师应引导学生在语文阅读活动中获得快乐,学得主动,学得轻松.     

数学教学要注重培养学生创新能力

在教学中培养学生创造性思维能力,是时代的需要.教师在这项工作中起着举足轻重的作用.因此,教师应引导学生发展创新思维,掌握创新学习方法,并培养学生创新实践能力,最终使学生学会学习、学会创新、学会应用.     

高中生数学反思性学习能力的培养

高中数学教学中,学生数学反思性学习能力的培养是一项重要的内容.学生在数学学习中只有不断反思学习过程,反思学习中的经验和存在的问题,才能提高学习效率.教师要引导学生学会反思,培养学生的数学反思性学习能力.     

《数据库原理》课程中案例教学法

在教学过程中运用案例教学法的根本目的就是要激发学生的学习热情,引导学生“学会学习”,并提高学生分析.解决问题的能力.     

中职学校如何加强德育教育

中职学生具有特殊性.由于学生年龄小,基础差,没有升学的压力,又没有明确的人生目标.学校应想方设法把学生的过剩精力引导到学习能力的培养和专业技能训练上来.加强专业思想教育,引导制定合理的目标,注重过程管理,正确评价学生,使学生在活动中体验成长、感受进步,学会做人,学会学习,学会生存,学会调节自己的心理.提高抗挫折的能力,是培养现代意义上劳动者必备的基本素质.     

立足学科价值 培育学习自信 发展学习能力——高中数学第一课的教学实践与思考

在不同的历史阶段,学会学习始终是学校教育非常重要的培养目标.高一新生正处于初高中衔接的关键时期,元学习能力水平不高,需要加以引导和培养.在高中数学第一课的教学中,通过引导学生从做游戏讲故事开始、从学会数学地思考开始、从养成良好的习惯开始,有助于学生体会数学的价值,提高学习兴趣,获得智慧启迪,增强学习自信,发展学习能力.     

语文教学中学生自主学习质疑能力的培养

小学语文教学中,学生自主学习是新课标下语文教学的重要内容.而在学生自主学习中,教师要引导学生学会发现问题和提出问题,培养学生自主学习的质疑能力.     

浅谈学生自主学习能力的培养

《英语课程标准》明确提出,“引导学生调整学习方式,提高他们的自主学习和合作学习的能力,使他们具有终身学习的能力.”正如联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中所说:“未来的文盲不是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人.”由此可见,在实施课堂教学素质化的今天,加强学生自主学习,调动学生学习的积极性,促使学生“主动学习”、“学会学习”就显得尤为重要.     

中职语文教学培养学生自主学习能力探究

在中等职业学校的语文教学中,培养学生语文自主学习能力就是培养他们学会学习、学会探索、学会创新。语文教师应转变观念,在教学中引导学生进行自主学习,培养学生自主学习的能力,为学生终身学习和未来发展奠定坚实的基础。     

学生自主学习 共创和谐课堂

教师的任务是使学生爱学——学会——会学.在引导学生学习的过程中,教师要培养学生的自主学习意识和能力.学生自主学习可实现自我超越,课堂才会更和谐.一、确立学生主体地位,提倡自主学习确立学生在课堂教学中的主体地位,追求个人能力培     

如何引导学生学会体验物理

本文从新课标理念出发,结合学生的特点,就引导学生学会体验,提高物理素质做了一些尝试.主要从以下几个方面论述:课堂是学习的主渠道,引导学生在课堂上体验,提高学习能力;实践是能力的检验,引导学生在实践中体验,提高实践能力;合作凝聚智慧,在合作中体验,提高创新能力.这样施教,学生心理负担减少了,物理素质提高了.     

小区域乡土地理课程资源开发的意义和策略

新课程功能已从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习,学会合作,学会生存,学会做人.培养学生具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力、良好的信息素养和正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念,成为地理教学重要目标.     

让学生学会探索

教师首先要重视创设探索情境,使探索成为学生的内在需要,其次要重视培养学生的探索能力,让每一个学生都学会探索,最后引导学生反思探索过程,让每一个学生都会反思,从而达到学生自己学会学习、学会探索、学会创新、学会发展.     

素质教育与班主任工作

班级是学校教育教学活动的最基本单位,班主任是班级的直接的管理者、组织者和策划者.在实施素质教育中,班主任发挥着非常重要的作用.在素质教育中,班主任必须明确学生的主体地位,要充分发挥学生学习的主动性,引导学生主动去学习.班主任的主要职责就是引导学生学会管理自己,学会学习,具有自我教育的能力,完成由"社会雏儿"向"社会人"转化.     

物理课堂教学中培养自主学习能力的尝试

学生的自主学习能力是顺利完成学习任务的本领,按其本质应包含组织、定向、适应能力.素质教育的一个重要目标就是学会学习,培养自主学习能力旨在引导学生从学会到会学,从被动接受知识的客体转变成主动探究勇于创新的主体.据此,笔者从以下两个方面谈谈体会.……