对解决我国农村贫困地区学生流失问题的思考

学生流失是我国面临的一个严重的教育问题,同时也是社会问题,它暴露了我国当前基础教育潜伏的问题和危机.本文认为,解决我国农村贫困地区学生流失问题的对策有:立足农村实际,重视学生流失问题,加大教育投入;加强依法治教的力度,强化执法主体地位,认真贯彻教育法规;改革农村学校教育内部不合理因素,从本源上控制学生流失.     

民族贫困地区职高学生流失现象分析及对策

当前,少数民族贫困地区职高学生流失问题引起了各级部门的高度重视。本文对学生流失现象进行了剖析,并提出了具体对策。     

农村学校学生流失问题的再思考

“学生流失”是困扰农村教育的一大难题。长期以来。人们普遍认为农村学生流失的根源主要是农村经济困难，部分家庭的学生交不起学费，中途辍学就是理所当然的事情。基于这种认识，党和各级政府从减轻学生经济负担人手进行了不懈努力。社会各界也纷纷伸出援助之手救助失学儿童少年。     

贫困地区乡镇学校学生流失问题的成因与对策——电市中小学学生流失情况的个案研究

乡镇中小学学生流失现象表现 目前,农村初中学生辍学率均在10%以上,有的学校高达20%.笔者所任教的学校地处陕西省榆林子洲县电市镇,属于贫困县中的贫困乡镇.     

农村初中学生流失问题调查

辍学是农村初中现阶段最令人忧心和棘手的问题,在许多已实现“两基”的地区,近几年“流生”也严重反弹。据我们调查,部分县乡农村初中年辍学率实际上突破了5％,有的乡镇甚至高达10％,初中三年的滚动流失率则更高。这还不包括一定数量的“隐性流生”,所谓“隐性流生”是指小学毕业后,没有进入初中就在“小学不再管,中学管不到”的情     

农村学生流失的原因及对策

近年来,全国大多数地区已基本实现“普九”,但农村学生流失却依然是困扰和阻碍“普九”工作的一大难题。即使是已实现“普九”的地区,制止农村学生流失,仍是巩固“普九”工作成果的重点,这一问题需要我们认真研究和解决。     

解决农村中小学生流失的办法与对策

如何解决中小学生流失问题,根据本地区实际情况,我们认为有以下四种办法和对策。一、提高认识,加强舆论导向氛围。普及九年义务教育,从全国而言已是硕果累累,成绩裴然。但由于部分落后贫困地区中小学生流失现象较为严重,新的文盲、科盲仍在随时不断产生,仍会对我国人口素质和文化结构造成潜在的影响,同时也影响着当地的经济发展。因此,加强对控流工作的领导,加大媒体和社会各界对控流工作的监管力度和宣传导向作用十分重要。通过宣传教育,引导人们关心重视流失生现象,以及由此引发的各种社     

农村初中学生辍学原因分析

近年来 ,辍学成为困扰农村基础教育的一个重要而敏感的问题 ,若想防治并根除 ,必须对其根源进行调查和分析。我们对样本地区 94 4名辍学生进行实地调查后发现 ,引起辍学的前三位原因依次是 :厌学、家庭经济困难和“读书无用论”思想影响。其中 ,因厌学而辍学的占辍学生总数的 4 0 .9% ;因家庭经济困难而念不起书的为辍学生的 37% ;受新的读书无用思想影响而辍学的为 11.2 % ;上学距离太远、父母离异或孩子无人监护等原因造成学生辍学的共占辍学生总数的 10 .8%。调查表明 ,农村初中生辍学是社会、家庭、学校和学生自身素质等各种因素交互作…     

我国农村寄宿制学校学生补贴政策研究

本文通过梳理我国农村寄宿制学校学生补贴政策的制订过程和发展脉络,总结政策实施过程中存在的主要问题,结合教育发展的宏观背景,分析问题的症结,并就可能的解决方案提出政策建议.     

Head Teachers' Perspectives on School Drop-Out in Secondary Schools in Rural Punjab,Pakistan

This study investigates head teachers' perspectives of the school dropout problem at public secondary schools in rural Punjab, Pakistan. The study is based on qualitative methods and included interviews to collect primary data. Sixteen districts of the Punjab where secondary school dropout rate is above 20% were purposively selected for the study. The findings indicate that—other than some socioeconomic and individual factors—different exam patterns at primary, elementary, and secondary levels; easy promotion policy in early classes; English medium syllabus; substandard educational background of students; high failure rate in class 9; and top-down pressures on teachers to perform nonacademic duties are major causes of children dropping out from school. The findings of the study suggest that only through implementation of a socio-culturally compatible syllabus—a corresponding examination system for all levels—allowing students to repeat class 9 in case they fail, setting teachers free from nonteaching duties and providing extra financial support to economically underprivileged students can significantly prevent school dropout at secondary level. The study further argues that easy promotion policy in early classes may retain more children at school but it causes high rates of dropout from secondary classes.     

由农村税费改革引发的思考

农村税费改革在切实减轻农民负担,维护农村稳定方面取得了很大成果,但仍存在一些问题,应及时调整改革思路,不断完善改革方案,深入推进农村税费改革,建立一个符合市场经济要求,促进农村经济和农业生产建康、持续发展的城乡统一的现代化农业税收制度。     

对贫困地区农村教育的几点思考

随着社会的发展，时代的进步，知识在社会发展和人类进步中的重要地位日益显现。但由于地区经济发展的不平衡性，导致教育的发展出现了不平衡，特别是在边远贫困地区的教育出现了许多令人深思的问题。作为一名边远贫困地区的教育工作者，我认为目前存在的许多问题值得深思：     

农村中学生网络迷恋行为调查与研究

深入调查农村中学生的网络行为,研究互联网对农村中学生的负面影响,研究家庭、学校、社会应对互联网负面影响的策略。为农村中学教育提供有价值的参考。     

关于农村中小学生无神论的调查与思考

根据调查,农村中小学生无神论意识薄弱。分析造成这一问题的原因是多方面的,有社会转型时期农民作为弱势群体他们的意识对中小学生的影响,也有学校教育方面的不足,以及市场经济条件下各种经济行为的影响等等。提升农村中小学生的无神论意识,是一项系统工程。建设这一系统工程要有行政的、法律的、经济的各种手段,要从政府的、学校的、家长的各个层面来进行。     

对农村高中音乐校本教育研究的思考

改革开放二十多年来,音乐教育事业在国家以及相关部门的大力关注和支持下,取得了可喜的成就。但是,当我们在感受音乐教育事业取得一定成就的同时,也应该认真客观地思考高中音乐课程教学中存在的问题,特别是深受高考影响的农村高中音乐教育中出现的种种状况。文章对广大农村高中音乐校本教育严重滞后的忧人现实进行了深刻思考,并提出了自己的看法和对策。     

进城务工农民子女初中阶段自尊发展的初步研究

采用库伯史密斯自尊问卷对333名进城务工农民初中阶段子女进行测验,结果发现:进城务工农民子女自尊有显著的年级差异,初一年级在自尊各维度得分高于初二和初三,初二和初三没有显著差异;进城务工初中阶段子女自尊没有显著的性别差异;父亲文化水平对学校自尊有显著的预测作用;离开父母时的年龄对一般自尊和自尊总分有显著的预测作用。