个性自由:课程文化的内在诉求

个性自由是人的内在本质的体现,人们不会满足于抽象的人性平等与个性自由。然而,工具理性主义取向的课程文化使学生的个性得不到充分、自由的发展,个性受不到尊重。因此,要转变课程理念,建构有利于个性自由发展的课程文化,促进个性自由充分发展。我们可以从以下三个方面做起：提升学生的自我意识;营造自由的课程文化环境;建构生态的课程文化。     

建设有个性的学校课程文化

学校的文化个性要通过学校的课程来实现。国家课程的校本化实施和校本课程的开发实施让学校有了不一样的风格。校本课程建设面临许多问题,学校要在课程设计上给儿童机会,在课程实施中给儿童经历,从而实现学校的培养目标。     

校本课程,应成为学校文化个性的表征

校本课程是学校文化建设的核心,缺乏科学的顶层设计,会导致课程与学校办学理念的脱节甚至背离。校本课程的开发与实施,应纳入学校文化系统的整体设计框架内,成为学校文化个性的具象表征：表达学校办学的价值诉求,给学生成长留下校本的印记,成为学校品牌的核心元素。     

校本课程:学校文化个性生长的土壤

文化蕴含在课程中,课程是学校文化之根本。丰富的校本课程影响着师生的价值取向与行为习惯,逐渐形成学校文化个性化的气象。同时,文化也是学校课程之魂,学校要培育什么样的文化个性,就需要开发与实施与其匹配的特色课程。     

校本课程,应成为学校文化个性的表征

校本课程是学校文化建设的核心,缺乏科学的顶层设计,会导致课程与学校办学理念的脱节甚至背离。校本课程的开发与实施,应纳入学校文化系统的整体设计框架内,成为学校文化个性的具象表征:表达学校办学的价值诉求,给学生成长留下校本的印记,成为学校品牌的核心元素。     

消费文化语境中的道德教育

消费文化以其自身的逻辑和价值旨趣型塑着现代社会和现代教育。消费文化的本质是物质主义的、追求娱乐化的生活方式,这在很大程度上解构了道德,自然成为威胁道德和道德教育的重要力量。道德教育应直面消费文化的冲击,引导学生理性认识消费、加强社会责任感教育和积极开展休闲教育。     

学校个性、文化传承与校本课程

学校个性、文化传承与校本课程三者彼此关联。学校个性基于学校的文化,而学校的文化包括文化的传承;文化传承与文化个性主要通过学校课程实现和彰显。     

消费文化语境下大学生身体消费的社会学透析

本文从大学生身体消费切入,从消费文化、全球资本、大众传媒和白领示范等四个方面剖析了身体消费的社会建构性,呼吁大众传媒、学校教育以及大学生自身警醒当代消费文化的缺失, 自觉从“美丽的陷阱”中突围。     

消费文化语境下大学生身体消费的社会学透析

本文从大学生身体消费切入,从消费文化、全球资本、大众传媒和白领示范等四个方面剖析了身体消费的社会建构性,呼吁大众传媒、学校教育以及大学生自身警醒当代消费文化的缺失,自觉从"美丽的陷阱"中突围.     

消费文化语境与网络语言

语言作为交际工具,在当下时代社会背景下,受到消费文化的巨大冲击,在本篇,我们试图以近年来逐步兴起的网络语言为视角,去观照消费文化对语言的重要影响.     

社会主义语境中的文化消费逻辑

波德里亚等人的消费理论因其产生语境与阐释语境与中国语境存在差异，并不完全适用于中国的文化消费现实。在我国的文化消费及发展战略中，实现民众的平等而不是差异是一个主导策略。如果说平等是我国推进文化消费带动社会趋向和谐的核心理念，那么利润最大化则是激发中国的文化艺术生产单位走入日常生活，贴近民众的首选策略。在社会主义语境中多侧面、多层次的文化消费带动了文化生产，影响了文化产品的功能，使文化生产——消费系统不断调整内在结构，使消费对象、消费品身份、评判模式以及服务理念都发生着新的逆转。     

消费文化语境中的女性身体

在消费社会,女性与消费的关系非常密切,女性的身体成了最美的消费品。许多研究者认为,女性身体是被建构的,是权力的结果,对这一问题,大致形成了两种不同的看法：一种认为,女性身体被对象化、客体化,被规训的身体是男性的欲望对象,是消费社会的牺牲品,女性因此而丧失了主体性;另一种看法认为,女性身体是快乐和表现自我的载体,女性消费是一种解构策略,女性的主体性可以在消费文化中得以更好的确认。     

消费文化语境中的女性身体

在消费社会,女性与消费的关系非常密切,女性的身体成了最美的消费品。许多研究者认为,女性身体是被建构的,是权力的结果,对这一问题,大致形成了两种不同的看法：一种认为,女性身体被对象化、客体化,被规训的身体是男性的欲望对象,是消费社会的牺牲品,女性因此而丧失了主体性;另一种看法认为,女性身体是快乐和表现自我的载体,女性消费是一种解构策略,女性的主体性可以在消费文化中得以更好的确认。     

消费文化语境下的教师角色嬗变

当代社会已经具有了深刻的消费文化属性。消费文化为教师角色带来两重危机:一方面,消费把教师角色推向“经纪人”,教师和学生形成了消费者和被消费对象的关系;另一方面,教师不再是学生知识的惟一来源,教师权威地位受到威胁。因此,教师在教学中惟有积极变革角色,成为服务型、管理型、对话型、学习型教师,才能更好地适应社会的发展。     

消费文化语境下的青春文学分析

在当前文学的消费中,青春文学较为流行,甚至有泛滥趋势,在青春文学娱乐大众的同时,在青春文学捧出一代青春作家的同时,人们对于青春文学的评价却是褒贬不一。本文将立足目前的消费语境,对当前的青春文学进行分析,并得出一定的结论。     

个性生存与文化共生--跨文化语境下的民族文化研究

接受西方强权话语是中国文化研究中一个世纪来所存在的现象，而全球化则是当今社会发展的一个趋势。中国已加入世贸组织，当前民族文化研究存在着话语失落与方法失落的问题。在跨文化语境下，民族文化的研究应该走个性生存与文化共生的道路，一方面，要保持民族的个性，这是民族性的直接体现，另一方面，要吸收借鉴其他民族包括西方先进文化的经验，走共同生存、共同发展的道路，建构东方语境下的民族文化研究。     

消费文化语境下幼儿教育的际遇

消费文化是当今幼儿教育不可回避的文化生境,其内在价值的悖论对幼儿教育目的、幼儿健康教育以及幼儿教师的身份感产生了一定冲击。消费文化语境下幼儿教育的应对:一是从整体上促进幼儿教育目的转向;二是从实践层面对幼儿教育内容进行审视;三是实现幼儿教育领域教师个体的自我觉醒。探讨消费文化语境下幼儿教育的际遇,有利于从消费文化的视角反观幼儿教育本身,从而把消费文化冲击作为幼儿教育变革的动因。     

笔谈:现代性语境中的消费文化问题

<正>随着现代人生活水平的不断提高,人们逐渐消解了传统的消费理念,背离了世代恪守的消费手段,代之以更加超前、前卫和开放的消费方式。现代消费方式对所谓个性化消费的鼓励和对人的消费欲望的开     

论网络文化消费语境下的网络小说

网络小说与网站的商业化传播紧相联系,后者促进了网络小说从襁褓走向蓬勃发展并具有独特的魅力,尤其是玄幻小说的兴起。在网络文化消费中,网络小说的特征表现为作品爆炸式增长、创作方式高度类型化、风格的多元等,但也有粗糙、雷同、游戏等弊端。网络小说应重视自身质量的提升,重视网络文学平台的建设与职能,这样才能在网络文化消费语境下健康发展。     

消费语境下的张爱玲文化符号建构

张爱玲作品在20世纪90年代以后的传播话语指向上带有明显的商业化特征,张爱玲热已经超越了简单的图书销售图式,而更多带有一种文化符号的建构意味,消费张爱玲相关的符号可以当做小资的时尚标签,消费中亦能让人体会到城市的怀旧感以及精神家园的失落感,当符号进入影像世界中,也会被影像充分利用。