高考现代文阅读题解题技巧

现代文阅读测试考查的目标是学生的感知能力,分析综合能力,评判鉴赏能力。具体说来就是《考试说明》中现代文阅读的七条要求。从考纲的七条要求看,阅读能力主要从以下三个方面考查考生是否读懂命题者提供的材料: 第一、理解语境中的词句含义。近几年的主要考查方式是:用选择与简答的形式,考查对语段中代词的指代意义,重要词语的含义,关键语句的含义与作用的理解。如1994年的23小题、24小题、27小题,1995年的20小题,1996年的20、24、25小题等。     

高考现代文阅读题解题技巧

现代文阅读题是语文高考的重点和难点,也是学生得分或失分的大项。现代文阅读题的解题是有规律可循的,只要弄清题意,遵循一定的解题思路和解题方法,解答现代文阅读题就能得心应手,学生在考场上就能获得理想的成绩。     

准确解答高考现代文阅读题

在高考语文试卷中,现代文阅读题称得上是难点中的难点,历来是考生失分最多的题目。为了帮助考生在语文高考复习中突破这个难点,本文以1996年高考现代文阅读题为例。从解题方法的角度来探讨这个问题。先请看1996年高考语文试卷第四题: 四、阅读下面一段文字,完成24—28题。 贝多芬之谜 音乐的作用并不止于创造悦耳的乐式,它还能表达感情。你可以津津有味地欣赏一首巴赫的序曲,好像观赏精美的波斯地毯一样,可是乐趣也只限于此。莫扎特则不然,听了他的《唐璜》前奏曲,     

高考现代文阅读题命题解析

很多颇有建树的学者、文化人、读书人,完成高考现代文阅读题的得分情况,总体并不好,甚至教高三的语文老师也不行,据说有些文章的作者本人也得不了几分。如果让不同命题组的命题专家交换答题,不知道情况会怎么样,但肯定不容乐观。这里面固然有着复杂的原因,但不管怎么说,它是一个值得深思的问题。     

高考现代文阅读题应试策略

在已经基本定型的高考语文试卷中,现代文阅读被编在第五大题(题目流水号为19至22题),选文多为哲理性文化散文,底蕴深厚,文情并茂,集中体现了语文课程的人文性要求。但对考生而言,这道题目却容易成为他们“黑色六月的伤心岭”,因为它分值重(共18分,占基础题总分的20%),主观性强,答题要求严密,评分要求严格,所以得之颇难。     

高考现代文阅读题指津

综观近几年的现代阅读题，绝大多数题目只是就其中的某一点置题设问，即只是就阅读材料中的一个片断、一个句子甚至一个词语提出问题，要求考生准确理解其深层含义，或按既定要求搜寻、捕捉、取直至融会、变通、概括、转化信息，我们姑且称之为截取式命题，根据截取内容的性质、答案组成的特点等，截取式命题可分为如下几种类型。     

2006年高考现代文阅读主观赏析题解读

在2006年高考的现代文阅读中,主观赏析题占了很大的比重。本文将从几个较新的考查角度对这些题进行解读,并为同学们提供解题思路和答题方法,希望为同学们的备考提供帮助。考查角度(一)谋篇布局谋篇布局,即布置文章的格局,它是对文章全部内容的编织与安排。一篇文章怎样开头,如何结尾,选择什么样的角度,设置什么样的线索,如何安排层次及过渡与照应的组织等,均属谋篇布局的范围。【设题形式】1.分析首尾两段在文中的作用和写作特点。例一:首尾两段在文中的作用和写作特点是什么?请加以评析。(2006年上海卷第12题)2.作者在写某某之后,又写了某…     

2005年高考现代文阅读表达技巧题大放送

下表为2005年部分省市的现代文相关试题,我们从中可以悟出命题者在现代文表达技巧题上的某些思路。     

2014年广东高考文言文阅读题浅析及教学启示

本着稳中有变的原则,近几年来广东文言文考查碎步式改变,呈现诸多亮点。不但突出“读通”,更强调“读懂”,引导考生细读文章,提高语感水平,此举对一线文言教学存在的“重言轻文”（言：字、词、句式、活用等文言知识。文：主旨情感、谋篇布局、手法技巧、艺术特色、思想意义、传统文化等）现象进行纠偏,大有裨益。     

从高考现代文阅读题看课堂教学

语文考查学生的阅读能力和写作能力,这是共识。但是,考试举行的次数多了,时间长了,难免落入习惯思维之中,与初衷渐行渐远。于是考点、题型成为不少一线教师的教学焦点,而真正的阅读理解能     

谈1995年高考语文现代文阅读题的得与失

1995年高考现代文阅读试题值得称道的有两点:一、测试重点突出,能级层次分明。从94年起,在语文科《考试说明》中现代文阅读中新增了两个测试点:即“能够辨别和筛选文中重要的信息和材料”;能够把握、分析作者在文中表现的观点和态度”。这两点正是现代文阅读测试的重要内容,因为     

浅析高考现代文阅读探究性命题

发展高中生的探究能力成为高中语文课程的重要任务,高考现代文阅读探究题成为考试关注的热点。     

哥伦比亚高考现代文阅读题之述评

一、试题 下面是哥伦比亚国立大学2009年"高考"试题.阅读下面的文本,完成29-45题. 日食 巴托洛梅·阿拉左拉修士觉察到自己迷了路,现在真是叫天天不应,叫地地不灵.他被困在危地马拉广袤的雨林中,永远也出不来了.于是他坐了下来,静静地等待死亡.他盼着自己就这么一死了之,不去想那遥远的西班牙,不去想阿布罗霍斯修道院,更不去想卡洛斯五世曾屈尊御驾亲幸此间,和自己坦陈其对教士工作的信任.     

高考现代文阅读客观题解题要略

现代文阅读客观题约占高考语文第Ⅰ卷分值的1/ 3,但从2007年高考各省的抽样统计结果来看,考生的得分率仅为0.6左右。如何突破制约考生准确答题的思维"瓶颈",是留给2008年广大考生的一个严峻课题。笔者以为只要科学实施如下三条备考策略,还是可以     

谈高考现代文阅读句子理解题

"理解文中重要句子的含意",作为现代文阅读的一个能力点,是每年考查的重点。但这一类题却常常会成为考生的绊脚石。其实无论是词语的理解,还是句子的理解都是有章可循的,掌握了方法,解题就会成为一门艺术了。下面就这几年来在指导学生做现代文阅读题时的体会谈一点看法。一、未成曲调焉有情白居易在《琵琶行》中说到琵琶女弹奏的情形,说"未成曲调先有     

2008年高考语文江苏卷现代文阅读题解析

2008年是江苏省实施新课程方案第一个循环的终结年,也是推出高考新方案的第一年。今年,高考语文江苏卷分值升至160分,其中作文占70分,现代文阅读占38分。另有40分的附加题,主要考查文言断句、文学常识及文意概括探究等内容。这份试题对即将进入新课程学习与考试模式的同学有诸多启迪意义。下面,向大家介绍这份试题的现代文阅读题。     

2006年高考全国卷Ⅰ现代文阅读题解析

阅读下面的文字,完成14～17题。(22分)阳光的香味林清玄我遇见一位年轻的农夫,在南方一个充满阳光的小镇。那时是春末了,一期稻作刚刚收成,春日阳光的金线如雨倾盆得泼在温暖的土地上,牵牛花在篱笆上缠绵盛开,苦楝树上鸟雀追逐,竹林里的笋子正纷纷涨破土地。细心地想着植物突破土地,在阳光下成长的     

2014年高考语文现代文阅读试题分析与思考

现代文阅读能够提高学生的语言文字理解和应用能力,培养学生自觉的审美意识和高尚的审美情趣,有利于深化课程改革和推进素质教育。2014年全国18套高考语文卷中的现代文阅读试题聚焦学科素养,贴近考生生活实际,具有开放性与探究性,尊重了学生的个性化阅读体验,同时加大了对非文学类文本的考查力度。在对18套高考语文现代文阅读进行文本分析和试题特点总结的基础上,笔者认为,现代文阅读的试题命制应在选文上适当开放化和多元化,命题可以更加科学和灵活,增加题目的探究性、综合性和开放性;高中语文教师应确立“学生为本”的教学理念,扩大学生视野,培养学生的阅读兴趣,同时充分利用教材中的现代文文本资源,并在教学形式与评价标准的选择上注重学生发展和能力养成。     

一道高考试题带给我们的启示

轰轰烈烈的2008年高考早已经结束。这注定是不平凡的一年,连高考试题都透着不平凡。纵观历届高考,高考试题难易有别,但大方向却是一致的,以教材为载体,高考试题源于教材却高于教材,这些试题都能用通法解决,可是今年的28题却着实让考生感到困惑,各界评论更是褒贬不一。不论好坏,我认为这道题体现了化学学科学习的特点,这正是我们教学时经常说的相似性与递变性的具体运用。     

2014年高考语文现代文阅读试题的分析与评点

通过分析2014年高考语文现代文阅读试题,发现有两大特点:一是重视论述类文本阅读,选择题型依然占据主导地位;文学类和实用类阅读题文本体式相对固定,题目设置以简答为主。二是命题材料来源广泛,重视传统文化、社会主义核心价值观、凸显人文性,并注重引导健康审美观念。