桂苑学人马敏

中国现行的教育筹资体制是基于政府、企业、个人三大筹资主体设计而成,重点强调政府机制和市场机制在教育筹资中的作用。然而,中国的第三部门近年来出现爆发式增长,社会结构正悄然发生改变,对教育筹资提出了新的要求。有鉴于此,本文通过引入第三部门理论,重新分析了教育筹资机制,认为除政府机制和市场机制外,还因第三部门参与而出现了志愿机制,这三者的整合将能更有效地筹措教育资源。而从"政府—市场—志愿"三维视角考察我国教育筹资现状后不难发现,明确各个筹资主体的责任,规范其教育筹资行为是进一步改革和完善我国教育筹资体制的突破口。     

教育筹资:"政府-市场-志愿"三维视角

中国现行的教育筹资体制是基于政府、企业、个人三大筹资主体设计而成,重点强调政府机制和市场机制在教育筹资中的作用。然而,中国的第三部门近年来出现爆发式增长,社会结构正悄然发生改变,对教育筹资提出了新的要求。有鉴于此,本文通过引入第三部门理论,重新分析了教育筹资机制,认为除政府机制和市场机制外,还因第三部门参与而出现了志愿机制,这三者的整合将能更有效地筹措教育资源。而从"政府—市场—志愿"三维视角考察我国教育筹资现状后不难发现,明确各个筹资主体的责任,规范其教育筹资行为是进一步改革和完善我国教育筹资体制的突破口。     

治理理念下的高等教育第三部门

针对我国现有高等教育中介组织的发展困境,引入治理理念这一新的社会管理理念,指出随着政府职能的转变和公民社会的迅速发展,我国迫切需要在治理理念下建立和发展高等教育第三部门组织,推动高等教育中介组织"第三部门化"转制。同时,政府、社会、大学及高等教育第三部门要加强合作,协同共治。其中,政府要转变职能,完善相关法律制度,加强监管;社会要广泛关注,有效监督;大学要加强与第三部门的沟通与合作,相互尊重;高等教育第三部门要优化内部管理,加强队伍建设和道德诚信建设,建立合理的筹资保障机制和科学的信息交流反馈机制等。     

为全球的共同利益扩大互相尊重和合作精神——2012八国集团峰会国际教育峰会演讲

一、为全球公共利益加强教育古德曼博士(国际教育协会主席),感谢您的介绍,同时也感谢您对这一历史悠久、受人尊敬的机构的领导。我们惊异地发现,国际教育协会(Institute of International Education,IIE)已经有近百年的历史,在这期间它在加强教育交流和促进国家间相互理解方面作出了卓越贡献。我想在座所有教育行业的领袖人物——国家和组织的代表们——都会像     

从国际组织动态看世界教育发展

正国际组织是国际多边交流合作的平台,从重要的相关国际组织活动与动态可以了解当前世界教育发展的基本趋势。我今天与大家分享的内容就是从联合国教科文组织等国际组织近两年的重大活动及重要出版物看当前世界教育的发展,主要包括三方面内容:一是目前重要的世界教育议程与行动计划,二是近期部分国际会议反映的教育动态,三是当前世界     

国际教育援助及其对世界教育发展的影响

国际教育援助是国际间援助方对受援方在教育领域所提供的贷款、无偿赠款及专业技术资源的一种援助形式。根据其资金来源,国际教育援助可划分为多边教育援助、双边教育援助和非政府组织教育援助。国际教育援助改善了发展中国家的教育条件,促进了国际教育合作与交流,对世界教育发展做出了积极贡献。随着国际形势的变化,国际教育援助也有了新的发展,特别是更加重视援助的效果、援助的协调和援助的软件建设,更多地采取部门援助、计划援助,更加强调独立第三方机构的参与。     

美国高等教育质量认证概述——国际高等教育质量保障模式研究(一)

目前,世界各国高等教育质量保障基本可分为三种模式:一是以美国为代表的"认证(Accreditation)"模式;二是以英国、澳大利亚为代表的"审核(Audit)"模式;三是以法国为代表的"评估(Evaluation)"模式。不同国家特定的历史文化背景和教育管理体制,是这三种模式产生和演变的主要原因。作为中国教育界开展民间对外教育合作与交流的全国性组织,中国教育国际交流协会一直关注和致力于国际高等教育质量保障研究,在与国际质量保障组织开展合作交流的同时,对各国教育质量保障体系进行了深入考察。自本期开始,本刊将特邀中国教育国际交流协会秘书长江波博士为读者介绍三种主要的国际高等教育质量保障模式,以飨读者。     

国际教育协会学者救助基金在纽约召开首次峰会

正据国际教育协会网站(iie.org)2014年10月13日报道,国际教育协会学者救助基金(IIE-SRF)于2014年10月24日在美国纽约召开首次峰会。此次峰会的主题是"保护受到人身安全威胁的学者"。会议呼吁大学、人权组织、非政府组织、慈善组织和政府机构共同支持国际教育协会学者救助基金,提高对学者受迫害原因的认识,增强合作伙伴的贡献意识,促进跨部门合作。     

积极进取扎实工作把研究生教育提高到一个新水平

文章论述了研究生教育在国家创新体系建设中的重要作用。在此基础上提出了“十一五”期间江苏学位与研究生教育工作发展战略：以重点学科建设为龙头，加强研究生教育基地建设和导师队伍建设，着力提高研究生教育培养能力；深化改革研究生培养体制，大力加强国际合作与交流，不断提高研究生教育质量；进一步加强对研究生教育的组织领导，文章是作者2005年10月31日在第三届江苏省学位委员会第二次全体委员会议上讲话的主要内容。     

人文主义与工具理性的张力:国际组织在全球教育治理中的价值导向和政策实践

国际组织在全球教育治理中扮着演越来越重要的角色。实现"教育2030"的目标,需澄清主要国际组织参与教育治理的路径、内容与理据。随着国际对话、交流与合作的加强,国际组织表现出多边主义的合作范式,人文主义与工具理性是其运作的内在张力。在参与全球教育治理的过程中,国际组织需提高地方政府的积极性,以系统设计与推进为全球共治的前提,以人的发展为终极目标。     

职业教育:支撑世界前行的力量

“第三届国际职业技术教育大会”专题报道职业教育的世界关切 2012年5月14日,来自117个联合国教科文组织会员国和72个国际组织的37位正副部长及800余名代表齐聚上海,参加在此举办的第三届国际职业技术教育大会,并围绕职业教育的议题展开交流探讨。本届大会的主题是：“改革职业技术教育与培训：培养工作和生活技能”。     

第五届国际教师教育研讨会暨第三届亚太国际教育论坛成功举办

2009年11月14日-16日,第五届国际教师教育研讨会暨第三届亚太国际教育论坛在上海召开。来自联合国教科文组织及其分支机构、联合国儿童基金会、国际教育与资源网等国际组织和全球约30个国家的专家学者围绕会议的主题展开了深层次、多角度、全方位的交流和研讨。     

基于“数学交流”教学操作要点探析

1"数学交流"背景1996年召开第8届国际数学教育大会,"教室中的交流"被作为第一工作组研讨的课题,主要议题是"课堂中的数学交流".数学交流已被许多国家列入课程目标,近年来,数学交流的重要性越来越受到我国数学教育理论界高度重视,数学交流几乎涉及到人类交流活动的各个领域.2003年我国出台的《普通高中数学课程标准(实验)》也强调要"提高学生的数学表达和交流的能力",现代教育理念下的     

转型中的世界职业技术教育与培训发展走向——第三届国际职业技术教育与培训大会综述

2012年5月14至16日,第三届国际职业技术教育与培训大会在上海举行。会议的主要工作文件为《职业技术教育与培训的转型:培养工作和生活技能》(简称"主文件")。围绕"主文件",来自117个联合国教科文组织成员国及72个国际组织的800多名代表齐聚一堂,举行了20多场全体会议、分组会议、圆桌会议和特别会议。会议主题丰富、信息量巨大,议题之间多有关联重叠。会议最终形成了《上海共识:第三届国际职业技术教育与培训大会"职业技术教育与培训的转型——培养工作与生活技能"建议书》(简称"建议书")。具     

近30年来政策话语对教育开放的关注——基于《教育部工作要点》的文本分析

改革开放后,教育开放是我国教育政策话语体系的重要组成部分。近30年来我国教育开放政策的关注点,主要包括出国留学与人才回归、来华留学生和外籍教师引进、孔子学院与汉语国际推广、与港澳台地区的教育交流与合作、与教科文等国际组织的多边交流合作、中外合作办学与境外办学等方面。研究发现,我国教育开放政策的关注点的数量和内容均有变化;我国教育开放政策主要关注高等教育领域;与政治形势紧密相关,具有阶段性特征;另外,政府在推进教育开放过程中发挥着主导作用。     

“私益性”、“公益性”与“准公益性”——国家观念与市场逻辑互动下教育属性的演变

在东西方的教育发展史上,教育的属性一直随着社会政治经济生活的变化而变化。在西方,随着经济生活中自由主义、凯恩斯主义和新自由主义的变迁,教育表现出"私益性"、"公益性"与"准公益性"的变化。在中国,建国以后,随着计划经济体制、商品经济体制和市场经济体制的变化,教育的属性也不断地从"公益性"向"准公益性"方向变化。在我国的社会转型期,要促进教育的发展,必须协调好国家、市场和教育三者的关系,建构为教育服务的宪制政府、服务政府、有限政府,培育为教育服务的有序市场,促使教育成为"第三部门"。     

整合农村教育优质资源为我国农村教育发展发挥实验示范作用——中国陶行知研究会农村教育实验专业委员会全面启动会员建设工作

中国陶行知研究会农村教育实验专业委员会经中陶会上报国家教育部同意,于2001年8月12日成立。后经中陶会上报国家民政部批准,于2008年6月2013登记注册,下发社会团体分支机构登记证书社证字第4396—2号．业务范围为理论研究、宣传普及、国际合作、书刊编辑、咨询服务等,其主要任务是服务于我国农村教育发展改革,搭建农村教育实验单位之间、实验单位与教育管理部门、教育科研院所之间的交流合作平台,广泛开展调研、交流、考察、研讨、培训、咨询和推广等服务活动,推动我国农村教育事业的创新与发展。     

公共管理视域中第三部门的功能、优势及困境

随着我国经济的不断发展,第三部门也在随之形成并且对我国的经济体制起到了巨大的作用,第三部门是指除社会经济和社会政治外的第三方面的力量,是社会性的,代表了群众利益的重要组织,而在我国对公共事业的管理中,第三部门也起到了巨大的作用,其重要的组织活动促进我国的公共管理事业的发展,其特有的功能及优势也使我国的公共管理更加进步,然而,第三部门也有其自身的不足与缺陷,也需要随着社会的发展而不断地进化与壮大。本文对公共管理视域中,第三部门的功能、优势及困境进行深入的探讨与分析。     

整合农村教育优质资源为我国农村教育发展发挥实验示范作用——中国陶行知研究会农村教育实验专业委员会全面启动会员建设工作

中国陶行知研究会农村教育实验专业委员会经中陶会上报国家教育部同意,于2001年8月12日成立。后经中陶会上报国家民政部批准,于2008年6月20日登记注册,下发社会团体分支机构登记证书社证字第4396—2号,业务范围为理论研究、宣传普及、国际合作、书刊编辑、咨询服务等,其主要任务是服务于我国农村教育发展改革,搭建农村教育实验单位之间、实验单位与教育管理部门、教育科研院所之间的交流合作平台,广泛开展调研、交流、考察、研讨、培训、     

澳大利亚TAFE国际合作与交流研究及借鉴

TAFE积极参与澳大利亚教育国际化战略并做出卓越成绩,其国际合作与交流经验值得研究和借鉴;我国高职国际合作与交流水平低,主要分为"教育输出"和"教育输入"两大类,应大力加强"教育输出"国际合作与交流活动。