美国专业科学硕士教育研究及对我国的启示

在梳理美国专业科学硕士教育创设背景和发展的基础上,介绍了其课程设置和教学贴近社会需求、将实习和顶峰体验项目纳入培养方案、设立校外顾问委员会参与人才培养过程等培养特色,并利用美国研究生院委员会的调查数据分析了毕业生对专业科学硕士教育的反思和评价,以期为我国专业学位研究生教育的发展和改革提供经验启示。     

美国专业科学硕士“协同创新”运行机制研究

协同创新成为当前提升我国人才培养质量的一项战略举措。文章介绍了美国专业科学硕士（ PSM）的学位特质以及协同创新机制在其创建、发展中的运行情况,以期为我国专业学位研究生教育发展提供借鉴。     

美国专业科学硕士教育质量保障体系初探

介绍美国专业科学硕士的大致情况以及与之相关的质量保障组织。分入学前、培养中和毕业后三个阶段,并结合各个阶段的相关教育要素,对其专业科学硕士教育质量保障体系进行探究,以期为我国专业学位教育的发展提供借鉴。     

美国专业科学硕士的创立及启示

本文根据美国近年来在科学/数学学科人才培养中创立并发展起来的新型职业型硕士学位--专业科学硕士,在评价和分析其发展背景基础上,研究其学位教育的培养目标、培养模式、教育内容和培养特色,分析该学位教育的关键知识和能力特征,揭示学位项目的设计及建立与经济发展和高技术企业发展之间的联系.     

科学学位与专业学位的有机结合 ——美国专业科学硕士（PSM）教育的改革探索

专业科学硕士是将专业学位的职业定向与科学学位的学术训练有机统合在一起,培养高层次、应用性科学技术与管理人才的一种新型硕士生教育类型,是美国研究生教育的一项创新举措。其设立与发展得到了基金会、企业、研究生院委员会、政府和社区的大力支持和积极推动,并在10余年的实践中形成了完善的组织架构、培养方案和招生渠道,建立了多方参与、合作共赢的机制,对我国硕士研究生教育改革与发展有重要的借鉴意义。     

美国专业科学硕士教育的新进展:规模、模式和就业

文章对美国专业科学硕士最新发展情况的分析表明,美国PSM项目表现出强劲的发展势头,截至2013年,举办PSM项目的高校已累计达到139所,其中研究型大学72所.PSM课程将科学和数学的严谨学风与管理、政策和法律相结合,强调写作和沟通能力,引入工商企业人员参与授课,以团队项目代替传统的硕士论文等培养模式体现出PSM项目的独有特色.60％以上的毕业生在工商业部门就业,很好地实现了PSM项目设计的初衷.     

美国理学专业硕士培养特点分析

理学专业硕士是美国研究生教育的创新,本文归纳分析了美国理学专业硕士"科学—附加"集成的课程体系、"校内—校外"结合的教学组织、"课程—项目"双重的毕业要求。     

美国科学教师专业标准的特点及启示

美国两大科学教师专业标准(《科学教师教育标准》、《优秀科学教师专业标准》)分别对科学教师的职前和职后两阶段的发展提出了专业要求,提高了美国科学教育质量与水平。我国对科学教师的培养仍处于探索阶段,国家未出台关于科学教师的专业标准。通过介绍美国两大教师专业标准内容及特点,借鉴美国在科学教师培养上的成功经验,为我国科学教师的专业发展提出几点启示。     

美国教育硕士课程设置特点及其启示

目前,美国教育硕士的发展已经处于稳定和成熟阶段,并且在教育硕士课程体系建构等方面具有灵活性、实践性和个性化的特色.文章首先研究了美国教育硕士课程设置的特点,然后对我国教育硕士课程设置存在的问题进行了分析,最后提出了美国教育硕士课程设置对我国的启示.     

美国专业科学硕士（PSM）项目发展的动因、特点及问题

对美国专业科学硕士（PSM）项目发展的动因、特点及问题进行分析。认为专业科学硕士项目在美国兴起,源自美国研究生教育加强自身类型结构、层次结构和科类结构调整的三重诉求。它以注重区域市场需求、校企协同和跨学科知识为特色,在新世纪获得了快速发展。但经费缩减、传统偏见、就业压力及跨学科教学融合不力等问题,却深刻制约着其发展后劲。从正反两个方面分析了美国专业科学硕士项目的发展经验对我国研究生教育改革的启示。     

美国教育博士的发展对我国的启示

美国教育博士专业学位发展较早,有近百年的历史。美国教育博士的培养经历近百年的发展,积累了丰富的经验,但是也存在着一系列问题与挑战。通过对美国教育博士专业的问题分析及提出的新策略,对我国教育博士专业的发展具有一定借鉴意义。     

美国教育部及其教育政策的变化

美国教育部自1979年建立以来,对美国教育政策产生了重大影响.20多年里,已经更换了7任教育部长,他们在教育政策的制定过程中发挥了重要作用.美国教育部长的变更反映了美国宏观教育政策的变化.     

美国高等教育的特点与隐忧

通过对美国威斯康星大学密尔沃基分校、芝加哥大学、普林斯顿大学和罗格斯大学的考察分析,对美国高等教育实用主义的办学理念、注重两端发展的结构体系、强调分权管理的内外部机制、多元化的办学经费筹措方式以及存在的问题进行深入研究,并提出自己的见解。     

美国推广创造教育的特点与经验

20世纪50年代以来，一个崭新的教育领域－创造教育在美国逐渐兴起。创造教育在美国的发展过程表现出三个特点：与教育改革结合，注重转变教育观念，与科研结合，探索创造力开发的有效途径，面向社会，致力于应用推广，创造教育在美国取得成功的经验主要有以下三个方面：用先进的理论指导实践，有利于提高的指导下普及；建立高效的工作机构，有利于推动事业迅速发展；发动受教育者积极参与，有利于创造教育及时得到社会的承认。     

美国高校新专业的设立和研究生教育的特点

简单介绍了美国高校新专业设立的原则和过程,同时介绍了美国研究生教育的特点。     

公平视域下美国义务教育改革的价值诉求分析

公平诉求下的美国义务教育改革反映出不同价值主体在对教育价值认可基础上产生的不同价值观念。在自由主义与保守主义两大思潮影响下,美国联邦政府在对教育资源的配置中反映出平等与效率等不断交互发展的价值诉求。从美国义务教育改革的各项政策举措可知,联邦政府始终是坚持“平等优先,兼顾效率”的价值理念,将“保障平等”视为终极性理想诉求,而将“提升效率”视为阶段性现实追求。     

案例教学在专业硕士培养中的应用研究

实践能力的培养对专业硕士来说至关重要,如果仅仅通过导师的科研项目或者工程项目进行实践训练,不仅知识覆盖面有限,而且难以形成可持续的培养模式。借鉴商学院中广泛使用的案例教学,精心组织案例,在模拟真实情境下训练学生的实践能力,完成知识到能力的转化。实践性案例和科研项目之间是相互补充关系。     

论美国国会对中美关系的影响

在三权分立的美国,国会的主要功能是立法,但冷战后国会插手政府外交政策的情况越来越多,近十年来,中美关系曲折的历程充分反映了这一点.国会与政府对外交主导权的争夺表面上给人留下府会对立、分裂的印象,实际上却有利于美国外交利益的更好实现,二者并没有根本的利害冲突.     

论美国环境教育的价值取向

本文在解读美国环境教育先进州制定与实施的环境教育指南等文献的基础上,从“规范人与人之间关系的价值”和“规范人与自然之间关系的价值”两个视角,对美国环境教育的价值取向做了研讨。     

美国高等教育营销行为的形成、发展及其影响

高等教育营销行为随着现代高等教育竞争的加剧而越来越受到相关高校和管理部门的重视。旱在上世纪60年代末,美国高等教育就开始策划实施其营销战略。本文试图分析美国高等教育营销行为产生和发展的动因,概括美国高等教育营销行为发展的历程,并进一步阐述美国高等教育营销行为对其管理、招生以及服务和效益所产生的重大影响。