特色学校为学生强势智慧发展搭建平台

永川区域推进基础教育特色发展的行动,令人耳目一新,为之一振。在重庆,实现优质教育均衡发展是谓之民生工程的,永川不但从区域层面整体推进特色学校建设,而且给予财政补贴,实现评价引领,带了一个好头,为民生工程添了浓墨重彩的一笔。人是有差异的,发现人的强势智慧,创设条件,让人的强势智慧变成特长,     

以艺术教育为依托创建特色学校

鲜明的办学特色是一所学校的立校之本。实施特色教育,创办特色学校,是当今学校的发展趋向,没有办学特色,学校难以形成自身的品牌优势。因此,我们根据“让每个孩子都赢得未来”的办学宗旨,经过调研论证,决定把艺术教育作为学校的办学特色,提出了“让艺术之花盛开在一小校园”的口号,学校成立了艺术教育领导小组,出台了《灵宝市第一小学艺术教育规划》,确定了“一年见成效、两年出成绩、三年有成果”的艺术教育目标。一、提高艺术课教学质量课堂教学质量是实施素质教育的基础,要大力提高艺术教学质量,就必须抓好艺术课堂教学管理,使全体学生都…     

创建特色学校 为学生发展奠基——辽宁省营口市第二十五中学简介

营口市第二十五中学成立于1984年，是与营口经济技术开发区（鲅鱼圈区）同步成长、具有着自己办学特色的初级学校，坐落在美丽的滨城鲅鱼圈区辽东湾大街中段，与开发区一高中、红海河、月亮湖公园相毗邻。     

创办特色学校 为特色经济服务

创办出自己的特色,更好地为当地经济建设服务是当前职业学校生存的根本。因此,职业中专必须面向特色经济,确定、发展特色专业,并且实行宽专业、厚基础、活模块、集群式教学模式,多层次教学,多层次培养,从而加强特色管理,培养特色人才。     

特色课程与特色学校——培育学校特色打造特色学校

近年来,推动基础教育均衡发展成为我国加快教育体制改革、加强素质教育建设的主要方面。从一定意义上讲,教育的均衡发展主要指的是教育机会的公平、教育资源的共享和教育渠道的畅通,当然并不等同于一种均衡化、均等化、同质化的发展态势。因此,如何挖掘和培育学校特色、努力打造特色学校也正在成为基础教育领域的焦点问题和热点话题。     

创一流管理 办特色学校——记快速发展的梅河口市外国语学校

春风拂面,摇醒了沉睡的大地。百花争艳,为北国带来了浓浓春意。坐落在梅河口市开发区的外国语学校在这春天的无限风光里更显得多彩多姿。学校成立两年来,该校在市教育局的正确领导下,紧紧抓住“创建平安学校”、“争创双语教学示范校”的契机,坚持走“办规范加特色学校,培养创新型学生”之路,进一步     

以服务为宗旨提高学生的满意度

近几年，高等职业教育呈现出前所未有的发展势头，其在校生规模已经超过普通高校在校生的一半。高等职业教育的快速发展，也带来了一些值得关注的新情况。以服务为宗旨提高学生的满意度，就是高职高专院校所面临的一个极具挑战性的课题。     

发挥优势 打造特色学校

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020）中提出,各级各类学校要“树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平,出名师,育英才”。因此,在“推进义务教育均衡发展”和“推动普通高中多样化发展”的前提下,积极整合办学资源,充分挖掘各中小学办学优势,打造特色学校,     

为特色学校建设纠偏

在义务教育均衡发展的时代背景下,如何增强学校发展的内生动力,鼓励学校敢闯敢冒;如何指导学校寻求符合自身条件的发展之路,提升学校的办学品味,是摆在各级教育行政部门面前的现实课题。随着思考的深化,共识开始凝聚：缩小乃至消除学校之间的校际差距不是谋求千校一面,办学条件标准化不是要代替学校的特色发展。各级教育行政部门纷纷启动“特色学校”评估验收,以此来引领义务教育阶段学校的发展。     

为学生终身发展奠定基础

汕尾市城区新城中学创办于1991年9月，建校之初该校占地3．9万平方米，只有6个班，391名学生，29位教职工。14年后的今天，学校已发展成为一所占地16万平方米，拥有58个教学班，3142名学生(高中1514人，初中1628人)，224教职工的完全中学，教学质量在当地享有盛誉。     

实施“积极心理健康教育”打造全面优质理想学校

我校前身是建于1916年的培元女子小学,现为一所完全中学,是北京市海淀区首批高中示范校。历史积淀力量,奋斗孕育成功。新时期,学校在秉承优良传统的基础上,与时俱进,改革创新,将“积极心理健康教育”提升到学校发展战略的高度上全面组织实施,进行了有益探索。     

提高学生艺术素养 促进个性和谐发展——上海市艺术教育特色学校工作调研报告

上海市艺术教育委员会协同上海市艺术教育中心自2005年11月起，对上海市艺术教育特色学校开展了一轮历时近半年的工作调研。本次调研听取了19个区县（2个区以书面形式反映情况）、118所市区两级艺术教育特色学校的工作介绍。其中普通中小学校107所，中等职业学校11所。     

北京教育品牌特色学校展示北京市房山区电业中学

北京市房山区电业中学创办于1952年,是全国电力系统十二年制重点学校,首都师范大学教改实验基地,2007年成为房山教委直属完全中学。     

为学生发展服务办人民满意教育——浙江省金华第四中学

浙江省金华第四中学已有80多年办学历史。现有教学班36人,学生近2000,教职员工127名,其中现在职特级教师2人、高级教师46人。学校实施“以德治校、科研兴校、名师强校”战略,坚持走“学生和谐发展、教师专业发展、学校特色发展”     

建特色学校 育特长学生

我校是一所农村半寄宿制学校，学校多年坚持“德·得”育人理念，按照“德育为首，建特色学校；全面发展，育特长学生”的工作思路，深化学校德育特色建设，收到了良好的成效。     

走进“爱、阳光、幸福”——北京市西城外国语学校侧记

很多人知道,北京市西城外国语学校是一所外语教育特色鲜明、综合教育成果突出、走向国际化办学的完全中学。很多人知道,从一所基础薄弱校到市级普通高中示范校,北京市西城外国语学校仅仅用了十几年的时间。可是,很多人不知道,在短短的十几年间,北京市西城外国语学校还构建起了以＂和谐与发展——爱、阳光、幸福＂为主导的学校核心文化,以＂五大阳光法则——微笑、感激、享受、选择、美丽＂为重点的人文文化。今天,本刊记者走进这所学校,走进300多名教职员工和2800名＂阳光姑娘＂、＂潇洒男孩＂中间,亲身感受了他们拥有的爱、阳光和幸福。     

北京教育品牌特色学校展示北京市第五十七中学

北京五十七中学1954年建校,是海淀区一所具有初中、高中的公立完全中学。多年来,学校始终把“办成人民满意的学校”做为办学宗旨,广大教师团结奋进、开拓创新,取得了令人瞩目的成绩,赢得市区教委、家长、学生的普遍赞誉,学校蒸蒸日上。     

特色学校是教育发展的必然选择

随着全面实施素质教育的深入和中小学校自身发展的需要,学校变革越来越引起教育理论和实践工作者的关注。改变原有的同质化发展状态,特色立校、特色强校、特色兴校、特色名校正在成为不少学校的价值选择。     

创办特色学校 为特色经济服务

创办出自己的特色，更好地为当地经济建设服务是当前职业学校生存的根本。因此，职业中专必须面向特色经济、确定、发展特色专业，并且实行宽专业、厚基础、活模块、集群式教学模式，多层次教学，多层次培养，从而加强特色管理，培养特色人才。     

推进特色学校建设 打造优质教育品牌

贵州省遵义市(以下简称我市)通过特色学校的建设,形成了具有遵义特色的优质、均衡的学校教育发展模式。我市围绕提高学校办学质量,以提升学校教育内涵发展能力为目的,以打造特色学校为抓手,不断给优质教育资源注入新的活力。同时,还借助课堂内外(集团)新课堂