关于安徽省蚌埠市固镇县留守儿童教育现状调研报告

当前留守儿童犯罪率不断上升,留守儿童教育问题越来越受到社会的广泛关注。本文以到蚌埠市固镇县调查留守儿童教育为背景,形成实践论文,并针对留守儿童存在的成绩较差、家庭教育缺失和社会教育不和谐等问题提出解决对策。解决对策主要针对固镇县,同时也可以对全国各地留守儿童教育起到借鉴作用。     

农村留守儿童教育问题的解决进展

教育是一项社会系统工程,要想在短时间内解决农村留守儿童教育这一复杂的社会问题绝非易事。留守儿童教育问题日趋严峻,其学习、生活、心理、道德等方面存在的问题,值得我们长期并重点关注。本文通过对留守儿童状况的全面了解与对当下问题解决进展的深度探究与分析,提出更大的教育公平需求。当然,这是对已经实施的教育公平政策的肯定,同时也是对留守儿童教育问题的反思。     

基于治理政策下农村留守儿童教育问题的思考

当前我国正处于社会转型的关键时期,留守儿童教育问题尤为突出。文章阐述了农村留守儿童教育问题的现状并分析了造成留守儿童教育问题的原因,据此提出了农村留守儿童教育问题的解决策略,发挥政府主导作用;发挥社会团体组织的关爱服务;重视学校教育的主导作用;强化家庭监护责任意识;加强留守儿童的自我管理。改善并解决农村留守儿童教育问题对实现教育强国具有重要的现实意义。     

农村留守儿童教育问题浅析

在农村留守儿童日益增多的影响下,留守儿童的教育问题变得越来越重要。农村留守儿童教育问题不但表现在家庭方面,而且还表现在社会和学校方面。为此,本文论述了农村留守儿童教育存在的问题,以及解决农村留守儿童教育问题的对策。     

农村留守儿童教育问题的思考

当前农村留守儿童教育存在的突出问题：家庭教育的缺失、学校教育的缺位、社会教育的缺乏。解决农村留守儿童的教育问题，要从政府、学校、家庭、社会等层面寻找对策，共同关注和切实解决农村留守儿童教育问题，更好地推动社会主义和谐社会的建构和发展.     

浅谈农村留守儿童教育现状与对策——以镇原县为例

目前,我国的留守儿童非常多,其教育问题已成为社会的热点问题。因此,家长和学校应该密切配合,加强对留守儿童教育问题的重视度,通过分析当前留守儿童教育存在的问题,提出相应的解决对策。文章以镇原县为例,分析了当前留守儿童教育存在的问题,以及当前留守儿童教育问题的解决方案。     

城市留守儿童教育问题与对策探析

城市留守儿童教育问题主要表现在学业问题、心理偏差、价值观扭曲、行为习惯不良等方面。制度与体制的共同作用、家庭教育的缺位、学校与社会努力的缺位是问题的主要成因。政府、家庭、学校、社会的齐抓共管是解决留守儿童教育问题的根本对策。     

大学生支教志愿者介入农村留守儿童教育的SWOT分析与策略——以江西师大微爱公益服务团为例

农村留守儿童的教育问题一直以来备受社会关注。面对农村留守儿童教育缺失问题,政府动员社会力量广泛参与解决,大学生支教志愿者热心社会公益事业,介入留守儿童教育成为必然趋势。文章以江西师大微爱公益服务团为例,采用SWOT模型,通过内外部环境维度分析,探寻大学生支教志愿者有效介入留守儿童教育的发展策略。     

农村留守儿童教育问题现状及对策

目前,农村留守儿童由于亲情缺失、缺乏监管、代监护人严重溺爱,已经慢慢演变为严重的社会问题。结合30年农村教学经验,就留守儿童教育问题产生的背景和现状进行阐述,并针对问题和原因,提出解决农村留守儿童教育问题的相应对策,以寻求解决留守儿童问题的最佳途径。     

农村留守儿童精准帮教策略

留守儿童是一个特殊群体,其教育面临诸多困难。就留守儿童教育存在的主要问题、产生问题的原因,并让政府、学校、家庭、社会各负其责,共担责任,旨在为最终解决农村留守儿童教育问题提供有益的借鉴和帮助。     

农村儿童教育问题——以留守儿童教育和管理为视角

农村儿童教育问题已经成为我国社会发展过程中不可避免的问题,同时也是影响十分严重的问题。关于农村留守儿童群体的教育和管理问题已经成为社会关注的热点话题。以留守儿童教育和管理为视角,对当前农村儿童教育存在的问题进行了分析,然后探究了解决农村儿童教育问题的对策和措施,以期为农村留守儿童的教育管理工作提供一定的参考。     

浅谈农村留守儿童教育问题

伴随着我国农村劳动力转移而产生了一个特殊群体——留守儿童,这是一个复杂的社会现象。在今后的时间里,这个特殊群体还会继续扩大。留守儿童教育问题不仅仅涉及教育问题,还涉及未来农村儿童的成长,是关系家庭、社会、民族的大事。因此解决农村留守儿童教育问题应该从政府、学校、家庭等层面寻找对策。     

贵州省麻江县杏山镇留守儿童教育问题研探

多民族地区的留守儿童教育问题日益凸显,逐渐发展成为一个亟待解决的社会问题。贵州省麻江县是一个多民族聚居的县域,当地留守儿童比例大且问题突出。基于在贵州省麻江县杏山中学支教期间对杏山镇中小学留守儿童的实地调查,对该地区留守儿童教育问题进行浅析,从学校、社会、家庭和政府等视角为治理留守儿童教育问题提出对策。     

留守儿童教育问题研究综述

留守儿童的教育问题已经受到政府和教育界的高度重视。近年来,学者们就留守儿童教育问题的成因和性质、教育问题的具体表现、解决教育问题的对策建议等方面进行了比较深入研究,对于促进留守儿童教育问题的解决起到重要作用。     

关于农村留守儿童教育的几点思考

对农村留守儿童的教育问题是当前社会所关注的一大焦点,因此,"关于农村留守儿童教育的几点思考"这一课题具有重要的研究意义。为此,教师对农村留守儿童教育现状进行深入的剖析,并在此基础上探究解决农村留守儿童教育的措施。     

农村留守儿童教育问题成因与对策的分析

留守儿童教育问题已成为一个严重的社会问题。产生这个问题的原因是多方面的,有家庭、政府、学校和社会的众多原因。教育者所关心的是如何减少留守儿童教育问题,家庭、政府、学校和社会都有不可推卸的责任。各方要从自身在留守儿童方面存在的问题入手,逐一解决,逐渐构筑起面向留守儿童的一整套完备的社会化服务体系。     

寄宿生与非寄宿生综合素质的对比研究报告

留守儿童教育问题已经成为一个严重的社会问题,迫切需要解决.解决留守儿童教育问题应该改善农村教育环境,让继续留守的儿童能够得到更好的教育.侍庄乡留守儿童分为两部分,一部分是寄宿生,一部分是走读生.对这两部分留守儿童的综合能力进行对比研究,得出以下研究成果.     

农村儿童教育问题——基于留守儿童视角

随着经济社会的不断发展以及城镇化进程的不断推进,农村的社会问题逐步凸显出来。其中农村儿童的教育问题,尤其是农村留守儿童的教育问题成为人们关注的焦点。关于农村留守儿童的教育问题不仅仅是教育问题,更是农村社会问题的重要体现。如何解决农村留守儿童教育问题成为社会上讨论的重要话题。基于此,就留守儿童角度对农村儿童教育问题进行了分析和探究,以期为农村儿童教育提供一定的参考。     

社会工作在农村留守儿童教育问题中的介入模式探索

农村留守儿童教育问题已受到普遍关注。当前留守儿童教育中存在两个方面问题：一是留守儿童自身方面存在学习较差、心理健康等问题。二是在其教育管理中也存在认识不够、资金投入不足,专业管理人员缺乏、家庭教育缺失等问题。社会工作作为专业的助人服务活动,其功能、方法、介入模式对留守儿童教育问题的解决具有促进作用。     

社会工作在农村留守儿童教育问题中的介入模式探索

农村留守儿童教育问题已受到普遍关注。当前留守儿童教育中存在两个方面问题:一是留守儿童自身方面存在学习较差、心理健康等问题。二是在其教育管理中也存在认识不够、资金投入不足,专业管理人员缺乏、家庭教育缺失等问题。社会工作作为专业的助人服务活动,其功能、方法、介入模式对留守儿童教育问题的解决具有促进作用。