社会课促进学生自主学习的实践

一、传统课堂教学中存在的弊端长期以来,受"应试教育"指导思想的束缚,在传统课堂教学中普遍存在着教师在教学过程中:只重视"教"而忽视学生的"学";重视教学的结果,忽视学     

新课改语文教学应培养学生创新精神

开展新课改已有多年,在语文教学中,虽然表面上轰轰烈烈地大搞新课改,但实际上仍然存在着很多只重视说理分析,而忽视形象感知,只重视灌输课本知识,而忽视培养学生的创新精神的现象。这样的教学,使学生     

在数学教学中培养学生的创新能力

国家的兴旺,民族的振兴呼唤着素质教育,素质教育的核心是创新教育.江泽民同志多次强调:"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力."培养学生的创新意识和创新能力要成为数学教学的一个重要目的和一条基本原则.传统的数学课堂教学只重视教师的"教",而忽视学生的"学";重视向学生灌知识,而忽视学生的主动参与:重视现成结论的记忆,而忽视学习过程;重视教学活动的整齐划一,而忽视学生的个性差异.那么如何在数学课堂上实施创新教育呢?     

地方本科院校转型发展的误区与防范

地方本科院校转型发展是一次"破茧成蝶"的重生,必须谋定而后动.文章针对部分高校在转型发展过程中出现的一些现象,提出高校转型必须防止四种失误:在教学设计上,不能只强调学生的实践操作能力而忽视学生的专业理论基础;在育人内涵上,不能只重视提升学生的专业技能而忽视学生的人格锤炼;在学科建设上,不能只偏重理工科的转型而忽视其他学科与社会需求的对接;在管理手段上,不能只运用行政权力来推动转型而忽略使用综合管理的手段来保障转型.     

浅谈高中作文的短视教学及矫治策略

当今高中作文教学中的短视行为只重视学生应试知识．应试技能的传授,而忽视学生全面素质、研究能力的提高;只重视教学模式,忽视教学创新;只重视学生眼前的利益,忽视学生长远的发展。随着时代的发展,课改的推进,知识的除旧纳新迫切需要加强教师专业化素质的建设。这种短视教学在高中作文教学中却很有市场,应该高度重视并加以矫治。     

试析当前语文教学中的突出问题及其矫治

基础教育课程改革已进入了深化阶段。十多年来,语文课改取得了可喜的成就,积累了不少经验,然而语文课改在取得成绩的同时,也突显了许多问题。审视当前语文教学中的问题,突出地表现为：只重视学生应试知识、应试技能的传授,而忽视学生全面素质、研究能力的提高;只重视教学模式,忽视教学创新;只重视学生眼前的利益,忽视学生以后的发展。这些问题在中学语文教学中普遍存在,很有必要矫治。     

技工学校语文阅读教学方法创新谈

阅读是语文教学不可或缺的一部分,技工学校的语文教学中,阅读教学一直处于被忽视或不重视的地位,技工学校在语文教学过程中只注重考试成绩而忽视了语文教学质量的提高。本文结合自己的教学经验,针对提高语文阅读教学的创新方法从三方面进行了论述:一、充分发挥学生的主体作用,尊重学生的个人思想;二、培养学生的阅读兴趣和阅读习惯;三、巧设疑问,引导学生的创造性阅读,培养学生的创新精神;四、开放式交流,鼓励学生勇于表达自己的思想。     

高中体育教学问题及重新定位

一、新时期高中体育教学中存在的问题1.教学思想观念落后。目前很多高中都在进行体育教学改革,根据不同学校的具体情况采用选项等教学方法,但教师的教学方法还是以竞技为主,没有从大多数学生实际情况出发。教师只重视以掌握运动技术技能为目的"教"而"练",忽视学生对体育兴趣的培养。只重视眼前体育短期效益,轻视终身效益;只对学生在校阶段负责,不对学生长远负责;片面强调增强学生体质,忽视学生体育意识和自我锻炼能力的培养。2.教学方法、手段单一。教学方法和教学手段是实现教育目标、传授教学内容的重要途径。近年来许多学     

浅谈小学数学素质教育

长期以来,由于受片面追求升学率及"唯分数"的影响,在小学数学教学中往往只重视基本知识的教学,忽视思想品德教育的渗透;只重视解题结果的教学,忽视思维过程的训练;只采取"满堂灌"的教法,忽视学习能力的培养。教学是由教师和学生共同组成的双边活动,是教师根据一定的教育目的,有计划、有步骤地引导学生积极主动地掌握系统的文化科学知识和技能、发展智力与体力、培养学生思想品德的过程。教学情境是一种重要的教学要素。教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动。良好的教学情境,可以使学生以纯真的情感主动参与教学过程,使整个课     

案例教学法在高中思想政治课中的应用研究

在当前的高中思想政治课教学中,存在着许多问题,突出表现为:只强调教师的"教",而忽视学生的"学";重视高考常考知识点的学习和记忆,忽视对学生实际解决问题能力的培养和提高;忽视对学生理论与实际相联系能力的培养。为了解决思想政治教学方法的不足问题,可以在课堂中引进案例教学法。案例教学法是一种注重启发的教学方法,它对于改善当前高中思想政治教学的不足具有很重要的作用。     

培养低年级学生说数学能力

数学学科有它自身的特点,它的表述有严格的要求,数学语言能力的高低,直接影响着学生掌握和运用知识的能力、以及数学创造力.以往的数学教学只重视结果:重视学生"算数学"和"写数学",而忽视了新课程中提出的数学过程的学习--"说数学".     

"因教而教"策略及其实施

一、"因教而教"的内涵 近年来,根据一些教改实验的成果,教育界提出在教学中要注意加强学生"学"的研究,对过去很长时间里教学只注重教师的"教"而忽视学生的"学"提出了批评.但同时我们应认识到,注重教师的"教",也只是注重教师因"材"而教,而忽视教师因"教"而教.王夫之说:"夫学以学所教,而学必非教;教以教人之学,而教必非学."因此,教师在重视学生个别差异的基础上,也要注重根据教师自身的特点及教学任务、目的等进行教学.     

计算机辅助数学教学的若干问题

计算机辅助数学教学存在的主要问题有:夸大CAI作用,忽视传统教学;评优课、公开课现形,随堂课销声匿迹;认为搞好计算机辅助数学教学必须"精通"计算机;追求软件的"外在美",忽视软件的"内在美";流于形式,用计算机代替板书;交互性差,没有突出学生的主体地位;重视课内,忽视课外;只注重计算机操作,忽视师生情感交流;重视演示现象、说明问题、传授知识,忽视揭示过程、培养抽象思维能力.     

生物课的"画图"复习法

在已往的教学中,大多数教师只重视自己的板图,而忽视学生的绘图,只重视讲而忽视练。在《细胞的结构和功能》这节复习课中,我采用了教师板图与学生绘图有机结合的教学方法,取得了     

模式与创新：当下语文教学中存在的短视行为及其反思

当下语文教学实践中存在着一种突出的短视行为,它极端膨胀了语文教学实践的技能性,特别是应试技能性,具体讲,就是只重视学生语文应试知识、应试技能的传授,而忽视学生全面素质、研究创新能力的培养。或简而言之,只重视教学模式,忽视教学创新。在素质教学发展到研究性学习的当下,对这种短视的语文教学的反思也越发彰显出它的必要性和重要性。     

从课程目标的角度谈谈物理习题的讲练

长期以来，物理教学的目标过份强调知识与技能的教学，加之教育评价体系的片面性，导致物理教学中片面追求学生的考试成绩，而忽视了学生的全面发展；更多的关注竞赛或升学有望的学生，而忽视了面向全体学生以及学生科学文化素养的全面发展；只重视知识的具体结论而忽视知识的形成过程；只注重理论知识的记忆而忽视了联系实际；只热衷于“题海战术”的应试训练，而忽视了物理学科对于培养学生科学素养的功能；只重视解题规律与技巧的教学，而忽视了物理思维方法与科学精神的教育．从而使科学教学中的物理教育退化为赤裸裸的知识传授，甚至演化为解答物理习题规律和技巧的讲练．     

初中古诗文课堂教学中的引导技巧

<正>《学记》中说:"故君子之教,喻也。道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思。和易以思,可谓善喻矣。"《论语》中说:"不愤不启,不悱不发。"这都体现出古人重视启发式教学:把握启发的时机,抓住关键点。从某种意义上来说,教学过程就是一个以各种方式引导学生学习的过程。这就要求教师在课堂上善于提问,巧于启发引导,使学生从中学到知识,开启智慧。由于古诗文和现代文的差距较大,甚至在某些方面有着截然不同的理解方式,学生理解起来有难度。作为     

让语文课动起来

《学记》上有这样一句话:"道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。"它的意思是说:"教师要引导学生主动参与而不是牵着学生走;要鼓励学生敢于表现而不是压制他们;要启发学生开拓他们的思路而不要和盘托出。"在实际教学中我们要始终把学生的自主性摆在第一位,让学     

浅谈初中音乐教学中学生能力的培养

以往的初中音乐教学完全采用"一唱一随"的形式,只重视学生在课堂上的唱歌方法,而忽视了对学生学习兴趣和各方面能力的培养。所以音乐教学中要激发学生学习音乐的兴趣,把"情"和"美"融入到教学中,以提高学生的各种音乐方面的能力。     

知识传授与创新能力培养的统一

一、把握教学方向,显示教学特色 传统的数学教学,往往只重视教会方法,忽视思维训练;只重视"是什么",忽视"为什么";只重视理论,忽视形成理论的实际根源,从而严重地导致知识和能力的脱节.教学过程是在教师的指导下,学生从不知到有知,从知之甚少到知之甚多,从知之不确到知之较确的过程.