如何提高班主任在学生心目中的地位

学生教育管理工作是学校工作的主要内容,班主任是该项工作的核心人员,班主任要在学生群体中占据重要地位,才能顺利开展工作,所以探索如何提高班主任与学生间的关系已成为学校教育管理工作的重点内容。     

润物细无声，悄然入心扉——谈如何以积极情感提升班级管理成效

初中生正处于人生发展的青春期。性格更为叛逆．心思也更缜密,对他们教育管理的难度要高于其他时期的学生。初中班主任要加强对学生身心发展特点的研究,同时注意工作技巧与方法,将情感因素融入学生教育管理中。在各个工作环节进行悄然渗透,提高润物细无声的教育成效,对学生的健康成长发挥作用。笔者在班主任工作中开展了这一方面的探究,下面将做简要论述。     

点击班主任工作中的“99＋1=0”现象

班主任在教育管理学生上做了大量的前期工作．但往往因为忽略后继工作的跟进．以致教育效果大大降低．造成班主任工作中的“99＋1=0”现象。     

浅谈农村初中班主任管理工作的困境与对策

教育管理工作作为教育者与被教育者之间的有效沟通机制,在教师与学生之间的日常沟通中起着重要的作用。在当前的农村初中教育工作中,班主任工作也面临着巨大挑战和机遇,班主任是学校教育工作的策划者和引导者,在教学工作的开展中发挥着枢纽作用,而农村班主任的工作也不仅局限于学生的学习习惯和学习效果的培养上,同时也要更多地关心学生的生活情况以及心理变化,切实发挥班主任的教育管理工作作用。     

如何当好班主任

班主任是全面负责班级学生教育管理工作的教师,是学生生活的指导者和道德规范的引导者,更是学生的模范。本文主要探讨当好班主任要注意的几个问题。     

立足高中生特点,开展班级自主管理工作

<正>在高中班级教育管理过程中,班主任要避免家长式作风和"一言堂"模式,要尊重学生、鼓励学生,让学生学会自主管理,在自我教育中成长,这对学生综合素质的发展具有重要作用。班主任在教育管理工作中要注重改变传统的管理模式,努力推行自主和谐的教育管理积极理念,让学生参与班级管理工作,从而营造更加和谐的班级学习氛围。本文主要针对这一方面进行简要论述。一、开展思想教育引导,增强学生自我管理意识     

坚持“三个三”的教育管理思路努力做好新时期班主任工作

班主任是一个班级的组织者和管理者,充分发挥班主任在学生教育管理中的作用,培养适应时代要求的高素质人才,至关重要.做好高专班主任工作,不仅要有认真负责的工作态度,而且要有无私奉献的敬业精神,同时,还要注意结合高专学生特点,不断创新工作思路,改进工作方法,努力提高班主任工作水平.     

创造良好的育人环境 充分发挥班主任的能动作用

班主任工作历来是学校教育管理工作的重中之重。班主任被誉为学生的知心人，人生的引路者、班级的灵魂。班主任是纽带，是桥梁，要提高学生的素质，要创设良好的育人环境，必须发挥班主作的能动作用。紧紧依靠班主任，充分发挥班主任的能动作用我们之所以要紧紧依靠班主任，理     

构建班主任工作的平台

班主任是班级的组织者、领导者和教育者。是学生身心健康成长的引路人,是联系科任教师的纽带,是沟通学校、家庭、社会的桥梁,是对学生进行品德教育的骨干力量。班主任工作是一项既复杂又艰巨的教育工作．我深感教育管理系统工程的重要性,并在实际的教育管理中,     

如何发挥班干部在班级管理中的主体作用

班主任每天面对的是一个学生群体,要做细致入微的教育管理工作,如果没有班干部的积极配合,班主任就很难做好学生管理工作,因此,充分发挥班干部在学生中的模范带头作用,对推动班级建设工作非常重要。     

中学班主任教育管理工作的创新探讨

随着我国教育体系不断走向成熟,在我国现阶段教育体系下的班主任在教育管理方面的工作要不断创新,这样才能适应现代教育教学管理体系。班主任教育管理工作的内容要不断创新丰富多样,具备灵活的教学方式,使班主任教育管理方面的创新真正意义上取得进步。     

谈中学班主任教育管理创新工作

随着我国教育事业的快速发展,教育体系的成熟度不断上升。在教育发展的新时期,关注班主任教育管理工作质量,就是关注学生的健康成长。班级,是学校管理的基本单位,而班主任,是班级管理工作的主要责任人。中学班主任教育管理工作的创新,有利于中学生学习氛围的创新,更有利于中学生学习热情的高涨。改革中学班主任教育管理工作,是学校教育改革的重要实践。     

浅谈中学班主任工作中存在的问题及对策

班主任要通过营造班级健康的舆论,有的放矢地引导问题生,同科任教师形成教育合力全方位地教育管理学生。在教育实践的基础上探讨班主任工作策略。     

立足职教工作实际，有效开展班主任工作

在职高教育教学工作中,受到教学对象复杂性和教学目标指向性等方面因素的影响．学生教育管理的难度相对于普通高中更大。职高班主任必须充分认识到这一方面的特殊性,紧密结合自身教学工作实际和学生的思想特点,对班级管理和学生教育工作进行创新与改进．使班主任工作更富成效。     

班主任在高中班级安全教育管理的探讨

安全问题,家长怕,班主任怕,学校怕,都害怕学生活动中出现安全问题。作为安全教育的重要阵地,班主任责无旁贷。要把班级安全教育管理工作做细、做实、做出成效。班主任在安全教育管理方面负有责任,班主任在安全教育管理方面要有策略。     

初中教师班级管理策略探究

对班主任的教育管 理本身就应从传统的知识培养注重教师和学生整体学业成绩的教育管理转向人才培养注重学生全面能力发展的教育管理,面向全体学生。对班主任的教育管理本身就涉及一个学生的思想、生活和工作以及学习的发展等方方面面的问题和工作。     

家校互动 强化初中生思想教育

在初中生教育管理工作中,教师不仅要着眼于学生的在校生活与学习,还应当将教育的触角向学生家庭延伸,取得学生家长的有效配合。我从事初中班主任工作,在教育管理中注重家校互动,提高教育成效,本文将作简要论述。     

浅谈小学班主任的教育管理心得

班级管理也是一门学问,班主任是学校中全面负责班级领导工作的教师,因此班主任在进行教育管理的时候要采取合适的方式方法。班主任的工作是管理全班学生,在完成教育任务的同时还必须注重德育等各方面。而作为小学班主任的我们所面对所管理的又是年龄小,心理不成熟,求知欲强,爱模仿,爱表现的一群学生。我们在完成教育教学任务的同时,又肩负着培养教育下一代的重任,因此对学生的管理要争取做到全面。做了多年小学班主任的我针对教育管理心得出如下结论。     

“尚方宝剑”对班级管理作用几何？

2009年8月12日，教育部颁布《中小学班主任工作规定》．第一次明确提出“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”广大班主任终于有了依法对学生进行教育管理的“尚方宝剑”。     

开放教育班主任工作研究

开放教育班主任是班级教育管理的组织者和学生学习的服务者,是学生自主学习的引路人．是联系学校、教师、学员和资料资源信息库四者之间的桥梁和纽带。开放教育班主任工作的好坏．直接影响开放教育质量的好坏,而且还会间接影响到人才培养模式改革的成败。文章从开放教育班主任工作的特点、现状及基本素质入手,对开放教育班主任工作进行了研究,提出了做好开放教育班主任工作的六大对策。