中学语文现代诗歌教育亟待改进

改进现代诗歌教育的意义 现代诗歌主要指两方面的诗歌：一是用现代汉语写的诗歌，即通常所说的“现代诗歌”；二是用现代汉语翻译的外国诗歌。目前中学语教材中的诗歌分为古代汉语的古代诗歌和现代汉语的现代诗歌两大部分。诗是最高的语言艺术，现代诗歌更是一种特殊的新兴体，需要专业化的审美方式和审美教育。目前大多中学语教师的现代诗歌知识贫乏；现代诗是与中学生的心灵最亲近的本。很多人都有写现代诗歌的冲动，     

引领学生亲近现代诗歌

杨秀珍:当前基于中考等诸多原因,在初中语文教学中,很多教师只教与考试有关的内容,而对于现代诗歌教学是很不重视的.他们往往只让学生自行阅读,或干脆忽略不学,从而导致学生诗歌素养的严重缺失.现代诗歌教学最失败的地方,就是学生对课本中现代诗歌敬而远之,可以毫不夸张地说,当代中学生对现代诗歌的漠视,已经到了让人触目惊心的地步.一个诗的国度,没有了诗,没有了激情,那是一种人文素养的贫血.因此,诗歌教学对于塑造学生健全的人格和美好心灵,有着不可低估的重要作用.面对现代诗歌教学的尴尬局面,如何找到问题的症结,如何重拾现代诗歌教学的信心,如何让学生亲近现代诗歌,是我们今天要研讨的问题.三位老师对此都有认真的探索与思考,就请你们谈谈自己的见解吧.     

形象思维在中学诗歌写作教学中的运用

<正>形象思维是文学创作的共同规律,诗歌创作尤其要遵从这一规律。在对高中生进行现代诗歌写作教学中,丰富学生的表象储备,激活学生的联想和想象,鼓励学生再创造个性化的诗歌形象,关注学生的创作实践,可以培养学生的形象思维,提高现代诗歌写作水平。在一线教学,我读了不少学生创作的现代诗,有些诗歌虽然也燃烧着诗的激情,有不错的语句,读后却味同嚼蜡,不能吸引、感染读者,不能使读者获得较强的审     

诗歌教学 美的享受

新课标高中教科书,古代诗词与近现代诗歌的篇目数量很大,所以诗歌教学越来越引起教师们的重视。诗歌是各种文学样式中最美的一种,学习诗歌是美育的重要途径,它对培养学生的文学素养与审美情趣起着至关重要的作用。诗歌教学是美的享受,诗歌的美,既有形式美、音韵美,又有语言美、结构美,更有意蕴美、情趣美。学习诗歌是享受美的愉悦之旅。     

在语文诗歌教学中渗透审美教育

诗歌是一种从内容到结构都充满了美的一种文学形式。在诗歌的教学过程中老师和学生都可以切身体会到诗歌给人的美感。在语文的教学过程中,要激发学生对诗歌的热爱,提高学生的语文素养,利用诗歌渗透审美教育。     

谈谈诗歌教学的三个环节

旧体诗有严格的格律,注重诗歌内在的旋律与和谐的节奏,而现代诗歌在感情抒发上则显得更加奔放。如何利用好教材中的“诗歌”开展诗歌教学呢?一、诗歌教学从朗读中开始现代诗歌语言精炼、形象、富有节奏感和音乐美。教学过程中,教师必须要先教学生朗读。通过朗读,才能让学生品味到诗歌的语言,体验到诗的感情,从而领会到诗的意境。首先要读准字音和节奏。要求学生在语言层次上通读全诗。发音方面,吐字清晰,准确有力,应根据诗     

简谈重构中学语文现代诗歌教学

当前,中学语文现代诗歌的教学处于尴尬的境地。诗歌教学大都停留在从文章学的角度进行断章取义的理性分析和中心探讨上,可以说这是对诗歌的一种肢解,同时也不容易激发学生亲近诗歌学习诗歌的欲望。为此,改善现代诗歌教学已是迫在眉睫。     

关于现代诗歌教学的几点思考

相对于古体诗歌而言，现代诗歌以其内容之深广，手法之多样，表现力之丰富和意境之高远而使学生在认知解读上形成一定的难度和跨度，教师在教学中如果仅一味地“就诗论诗”。会让学生难于理解。所以“读不懂”、“讲不好”的问题在现代诗歌教学中普遍存在，“难于教学”也成为许多教师颇为棘手的问题。实际上，诗歌教学和其他文体的教学一样，没有什么一成不变的模式，但抓住主要的教学方式方法，会使教学效果更为理想。结合具体的教学实践，笔者认为现代诗歌教学，     

高中语文现代诗歌教学例说

与古代诗歌相比,现代诗歌与学生之间的距离更近,学生可以直接地感知到诗人寄托的思想感情,理解起来比较容易。但在实际的现代诗歌教学中,因诗歌篇目较少,学生便忽视了对现代诗歌的学习,学习兴趣普遍不高。在进行现代诗歌教学时,应当从教学方法上作出改进,从而提高学生的学习兴趣。     

高中现代诗歌教学方法例析

现代诗歌在高中教学中是一个重点,也是难点。因为现代诗歌的学习要求学生有一定的＂悟性＂,对学生的理解力要求很高。学生除了理解诗歌的表层含义以外,还要明白其内涵,并且要对诗歌进行一定的赏析。笔者针对高中现代诗歌的教学方法谈谈相关的策略。一、由浅入深,引领学生进入状态教师要根据学生的理解能力来讲解诗歌,要由浅入深,从最基础的...     

牵手

中学语文对诗歌的教学要求是：能够阅读、鉴赏诗歌，培养学生鉴赏能力。中学生经过学习，对古诗多少有了一些了解，而现代诗歌对于他们来说却还是一个陌生的概念，似懂非懂，难以悟透。那么，如何在教学中提高学生鉴赏诗歌的能力呢?我认为只有掌握了方法才能提高鉴赏能力。     

语文教学中如何品析诗歌

诗歌在中学语文教学中起着举足轻重的作用,中学语文中的诗歌教学是一门值得深思的学问,本文从现代诗歌教学的现状入手,浅要谈谈对诗歌教学策略研究的一些建议。     

高中现代诗歌教学浅议

面对诗歌教学，特别是现当代诗歌教学，我们很难达到课程的要求，突出表现在：（一）教材所选的内容过少笔者发现现代诗歌在教材所占比例较低．人教版仅在第一册第一单元有涉及：综观我市教学实际，在选修中也没有选《中国现代诗歌散文欣赏》这一板块，学生学习的机会自然就少了许多。     

诗歌教学：追求想象中的某种东西

中国是诗歌的国度，佳作浩如烟海，名家灿若繁星。“江山代有才人出，各领风骚数百年”，这些脍炙人口、传诵千古的美丽诗篇．对我们来说是一笔无价的财富。关注新课程，我们可以发现，粤教版的语文教材十分重视诗歌教学。有专门的一册现代诗歌教学．有专门的一册唐代诗歌教学。对于诗歌教学，我认为最重要的是让学生理解诗歌的意境、内涵，这对理解诗歌的主旨有举足轻重的作用。     

诵读法在现代诗歌教学中的应用——以《一株紫丁香》为例

诗人总能将诗性的情感赋予世间万物,再加上精雕细琢、饶有诗味的叙述,世间万物都罩上了人的色彩。这种人情与物情相互混合交融的状态,让我们从物中读懂人语,从人语中看到了物的感情。因此,在现代诗歌教学中,教师要将诵读重视起来,让学生介入自己的感情,实现情感的体验。本文就以《一株紫丁香》为例,来谈现代诗歌教学中诵读的应用。一、将音乐、图画植入现代诗歌的诵读中语言、韵律是诗歌的血肉,情感和思想是诗歌的灵魂,血肉和灵魂交织在一起构筑了诗歌这一文体。而诗歌本身具有     

浅谈古诗教学中语感的培养

古典诗歌对于培养学生语感有其独到之处：一、古典诗歌在炼字炼句方面．是其它文体所无法比拟的，它有利于培养学生语言的准确领悟感。二、古典诗歌是最讲究声律的。在这方面，即便是现代诗歌也相形逊色，学生通过反复吟诵，可自然形成语言的流畅舒适感。三、古典诗歌或婉转或率直，或华丽或平淡，都有淳厚的诗味，景清而意远，学生阅读古典诗歌，总会或多或少地体会到深藏着的情味因素。揣摩语言内在的含蕴，想象诗中描述的情境，在这体会、揣摩、想象的过程中，语言的情味品用感、形象再现感便会得到培养。     

现代诗歌诵读：踏上语文学习的诗意旅程

现代诗歌是中学语文教学重要的审美资源之一。可是在现实中诗歌却在学生的成长中渐行渐远，这不能不引起我们高度的关注。     

现代诗歌教学的“情与智”诱导——找准现代诗歌教学的切入点

现代诗歌教学的切入点是指在进行诗歌教学时最先进入的讲解手段或方法,这里主要指从现代诗歌的语言形式进入。诗歌语言的主要特质是跳跃性,这种跳跃包括语音层面和语法修辞层面。在现代诗歌教学中,应从诗歌跳跃的语言形式入手,了解诗歌的内涵,从而培养学生的言语智慧。     

现代诗歌教学的“情与智”诱导——找准现代诗歌教学的切入点

现代诗歌教学的切入点是指在进行诗歌教学时最先进入的讲解手段或方法,这里主要指从现代诗歌的语言形式进入。诗歌语言的主要特质是跳跃性,这种跳跃包括语音层面和语法修辞层面。在现代诗歌教学中,应从诗歌跳跃的语言形式入手,了解诗歌的内涵,从而培养学生的言语智慧。     

在诗歌教学中渗透人文精神教育

诗歌是最早出现的文学样式，它在内容上最具有心灵性，形式上最有审美意味，是文学的精华和灵魂。诗歌为人类提供美丽的精神家园，是人类高尚精神的伴侣。人文精神教育(在笔者看来)首先是求善的教育，它不单注重学生思想素质的提高．还强调对个体生命的尊重。诗歌作为一种文学样式对培养人的人文精神有很大的作用，以往的语文教学重视文化素质的提高而忽略学生人文精神的培养，