谈中学语文阅读教学

语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科和德育教育学科。要提高语文学科的教学质量,让学生在学习、掌握语文基础知识和基本技能的同时,受到情操的陶冶和品德的教育,除了教师渊博的知识、丰富的材料、善辩的口才和行之有效的课堂教学方法以外,阅读教学也是一个十分重要的因素。     

浅谈中学语文教学中的阅读教学

阅读教学是中学语文教学中一个重要的环节,主要探讨开拓思维,提升课堂效率,真正提高学生的阅读兴趣和写作水平。     

小学语文教学中要注重作文的启蒙指导

小学语文教学中作文的启蒙指导非常重要,要培养学生对写作的兴趣;遵循从说到写、由易到难的原则,激发学生写话的欲望,真正让学生会写作文。     

浅论中学语文阅读教学中的想象

语文阅读教学一个很重要的方面就是实现作者、教者与学生之间想象的融汇贯通、和谐共振。想象力的高低是学生阅读水平的标志。学生的想象力还和他们的阅读积累、生活经验、知识能力、兴趣爱好紧密相连。教师要提高学生的阅读能力，就要加强阅读感悟，文以载道的功能就会潜移默化、润物无声地影响学生。学生的文化素质、文化修养在读书中也就渐渐地提高了。     

浅谈中学语文阅读教学

阅读教学是中学语文教学的重要组成部分,它不仅是学好语文的基础,更是学好其他各门功课的基础。阅读能力对于开拓个人的视野,发展健康的个性,培养健全的人格都有重要的作用。教师在阅读教学中要培养学生阅读兴趣,传授阅读方法,让阅读成为学生的习惯。     

中学语文阅读教学之我见

阅读教学是语文教学的重要组成部分,指导学生阅读课文,教师应做到以下几点:把握课文内容,激发学生的阅读兴趣;抓住重点词句,引导学生领悟课文的思想内容;创设阅读情境,抓住情感线索;鼓励学生质疑,激发他们的创造意识。     

在阅读教学中培养学生语感

语感是对语言文字的感知体会,敏锐的语感是学好语文的重要条件,也是构成一个人语文素质的核心因素。培养学生的语感是语文教学的一个支点和重点,在阅读教学中培养学生的语感,有利于帮助学生理解课文、感悟语言情境。因此,在语文教学中,教师应该调动学生广泛地参与阅读教学,激发学生的兴趣,培养学生的想象力,使学生在积极参与学习的过程中,加强阅读语感的培养。     

中学语文阅读教学初探

阅读教学是中学语文教学中的一个重要环节,受过去过于追求升学率的错误思想影响,部分语文教师对其重视程度不够或缺乏创新意识,导致传统阅读教学弊端重重,效率低,问题多。面对这种情况,广大语文教师要在日常的阅读教学中更新观念,开拓思维,全面提高课堂教学效率,真正提高学生的阅读兴趣和写作水平。     

阅读教学中自主学习方法探究

培养阅读能力是小学语文教学的基本目的之一,要想培养小学生阅读能力,必须首先培养学生的阅读兴趣,在此基础上引导学生进入带着问题阅读,阅读中发现新的问题并解决问题的良性循环,层层深入,同时为学生阅读习惯的形成与能力的培养创造一个轻松民主和愉快的环境。     

浅谈中学语文阅读教学

阅读能力是学生一项重要的语文学习能力,是学习、获取知识必不可少的能力,而阅读教学则是语文教学中的重要环节。如何有效开展阅读教学,培养、提高学生的阅读兴趣与能力,提高学生听、说、读、写的能力,是每一位语文教师不断探索的问题。     

试中学语文教学认识能力的培养

本论述中这语教学认识能力的培养，首先在于培养观察兴趣，满足学生的求知欲，在观察中展开合理地想象；同时，锻炼自学能力，启发学生积极地思维，让学生迸发出智慧的光华。     

如何在中学语文阅读教学中渗透写作教学

正听说读写是学生学习语文的四种基本技能,其中,阅读能力是一种吸收消化理解能力,写作能力是一种表达能力,这两种能力相辅相成、相互促进,共同作用可以提高学生的语文综合能力。一、语文阅读与写作的关系(一)阅读有利于培养写作兴趣在语文阅读中,学生可以学习到华丽优美的辞藻,感受到真真切切的情感以及领悟到人生哲学等。比如,在学习了朱自清《荷塘月色》(人教版新课标高中语文第二册第     

中学语文阅读教学的有效指导

阅读不是读者被动的接受信息的过程,而是一个积极认识的过程,是读者(或作者)交流的过程。在这个过程中,读者根据读物不断提供的信息,联系自己头脑中已有的储存信息,对事物做出反应。"成功的阅读是一个创造的过程,读者和阅读材料相互交流创造意义。"这     

在指导文本阅读中反思语文阅读教学

如何在有限的语文阅读教学时间里让学生获得无限的"思维文化"是语文阅读教学实现有效性的重要使命。文章立足于文本阅读教学实践,反思语文阅读教学的现状,并鲜明地提出"学"在文本阅读中的意义,对学生积极阅读心态的培养和调整、学生的阅读视野的提高及阅读理解中的想象与思辨的引领提出了有创意的想法。     

浅谈小学语文教学中学生质疑能力的培养

结合小学语文的实践,就如何培养学生的质疑能力,从三个方面入手:创设质疑情境,营造氛围;创寻找质疑的方法,培养质疑的能力;培养学生的质疑能力,拓展学生的想象力和创新思维能力。     

浅谈中学语文阅读教学学法指导

语文教学中的阅读教学是很重要的一部分,是新课标着重提倡的重要部分,是在语文教学中实施素质教育的首要关键环节,是提高学生语文素质的必经途径。所以,作为语文教师必须指导阅读方法,培养学生学会在课外阅读,在生活中提高自己的语文素养。     

小学生钢笔字的教学及指导策略之研究

俗话说字如其人,字体是一个人的门面。本文将针对小学生钢笔字教学的意义进行详细的分析,其目的是研究出小学书法教学指导策略,以便于切实的提升小学生钢笔字写作能力。     

浅析语文教学中创新能力的培养

语文是一门创新思维颇为丰富的学科,学生一旦处于主动状态,必定会爆发出无限的创新火花。语文教师应根据学生的年龄特征和教材的具体特点。采用多种方法和形式,诱发学生的创新兴趣,启迪学生的创新思维,培养学生的创新意识和创新能力。这样,就容易收到比较理想的教学效果。