巧用“留白” 促进自主

<正>苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:"有经验的老师往往只是微微打开一扇通向一望无际的知识原野的窗子。"所以,我认为给学生多留一点表达的机会,留一点探索的空间,留一点参与评价的热情,留一点建构深化的体验,才能真正促进学生自主参与数学学习。那么,在数学课堂教学中如何巧妙地运用"留白",充分发挥教学的"空白效应"呢?现就结合教学实践谈谈自己的思考:     

浅谈学生创新能力的培养

一、民主是创新能力培养的土壤发挥创新能力的主要条件是课堂上应有民主的气氛,在教学中要为学生多创造一点思考情境,多留一点活动余地,让学生的思维最大限度地活跃起来。如教学“圆面积计算公式”时,教材是将圆平均分成16份,把其中的1份又平均分成2份,再拼成长方     

数学课堂教学中的留"空"艺术

国画艺术中,有一种美就叫做“留白美”。在空白之处,人们可以自由地想象:是水、是云、是天空抑或是大地?在想象的过程中细细地体味其中的意境,正所谓“无画之处皆成妙境”。数学课堂教学是不是也可以借鉴这种留空艺术呢?数学课程中的“留空”,就是指教师把时间充分地留给学生,让学生感受、体验整个学习过程,真正成为学习的主人。在数学课堂教学中怎样具体体现这种留空艺术呢?一、为孩子多留一点“问”的空间我没有什么特别的才能,不过是喜欢寻根刨底地追究问题罢了。——爱因斯坦思维和创造往往从“疑”开始。作为教师,首先要保护孩子好问的…     

讲究课堂布白艺术留给学生自主空间

<正>以人为本的现代数学课堂应当少一点禁锢,多一点自由和自主,课堂上,教师多给学生一些权利,让他们自己去选择;给学生一个条件,让他们自己去锻炼;给学生一些问题,让他们自己去探索;给学生一片空间,让他们自由去飞翔。课堂教学中,学生有效的数学学习不能单纯的依赖模仿和记忆,学生的学习活动应当是生动活泼、主动富有个性的过程,在课堂中要给学生多留自主的空间。一、在课始导入时,留给学生思考的时间尽可能多给学生思考的时间,多给活动的空间,多给成功的体验。当学生解题思路受阻时,引导学生用图解法寻求     

浅谈如何开展快乐学习

教师应营造和谐的学习气氛,真正让学生学有所成、学有所得;给孩子更多的空间、时间去创造奇迹。让教育多一点弹性,多一点宽容,多一点爱     

让语文课真正成为学生的学习乐园

语文教学的本位就是重积累、重感悟、重读书,我努力把握住这一点,让每一堂语文课都上得有声有色,有情有趣,让学生真正地爱语文,让学生真正地懂语文,让语文课真正成为学生的学习乐园。     

我所希望的老师

我是一个现代女孩,有着现代人应具备的开朗性格;我也是一个学生,也需要老师的教导和关爱。我希望老师能够少布置一点作业。因为上初中了,本来学科就多,还有那么多作业,哪里忙得过来呀!我希望多留一点空间,让我们去浏览更多的课外书籍,多了解这个五彩缤纷的世界。我希望老师能够不处罚学生。学生犯了错误,老师应该与学生交谈,让他们改正缺点。这样,师生之间的关系就会变得更加和谐。我希望老师少让学生请家长。这首先是关系到学生的自尊心问题。我们希望少一些因请家长造成的心理创伤,少一些由此而导致的父母棍棒下的皮肉之苦。经常请家长,学…     

家教倡导“五多”

家教倡导“五多”,即：多留些机会,让孩子自由决定;多留些权利,让孩子参与选择;多留些漏洞,让孩子自己思考;多留些时间,让孩子自由支配;多留些事情,让孩子去做。为了让孩子健康成长,我们的家教必须讲究科学性。     

浅谈小学语文课堂评价应该注意的问题

在小学语文课堂教学中,要想真正把“以教师为主导、以学生为主体”作为课堂教学的基本指导思想,就必须注意课堂教学评价方法：少一点批评,多一点鼓励;少一点训斥,多一点宽容;少一点说教,多一点探讨;少一点呆板,多一点幽默。     

“赏识”与“引导”相结合在机械专业基础教学中的应用

中等职业教育工作者必须认真研究教学对象,研究学生的思想动态,真正做到以人为本,服务学生,欣赏并尊重学生,在关爱中注重情感交流,积极创建和谐的教学氛围;在平等、和谐的师生关系中,真正做到教学相长;积极评价学生的每一点进步,使学生真正成为有文化、有技能、懂操守、守纪律的劳动者和社会主义建设者。     

"赏识"与"引导"相结合在机械专业基础教学中的应用

中等职业教育工作者必须认真研究教学对象,研究学生的思想动态,真正做到以人为本,服务学生,欣赏并尊重学生,在关爱中注重情感交流,积极创建和谐的教学氛围;在平等、和谐的师生关系中,真正做到教学相长;积极评价学生的每一点进步,使学生真正成为有文化、有技能、懂操守、守纪律的劳动者和社会主义建设者。     

作文之体 初欲奔驰

欧阳修曾说过：“作文之体,初欲奔驰。”所谓的“初欲奔驰”实际上指作文教学应多给学生一点自由,多留给学生选材、表达的余地。教育部新近颁布的《九年制义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》(下称《修订大纲》)明确指出：“作文教学,要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性。”由此看来,改革作文教学,应该走出认识的盲区,满腔热情地让学生大胆想象,自由表达。那么,在作文教学中,如何让学生“初欲奔驰”呢!     

浅谈课堂教学中小学生自主学习意识的培养

教师在教学中要进一步解放思想，转变观念，深化改革，尽可能给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现的机会，多一点成功的愉悦，真正让学生手、脑、口并用，自始至终地参与到知识形成的全过程中去，使学生的知识与能力得到同步发展，素质得到全面提高。     

批评也需难得糊涂

有句话说得好,学生的错误总是美丽的。学生犯错往往是出于顽皮、好奇,真正是道德品质有问题的极少。对原则性问题,道德品质问题,教师一定要跟学生较真。可是对非原则性问题,教师批评时委婉一点,巧妙一点,糊涂一点,反而能起到好的效果。陶行知先生就是这样一位懂得批评艺术的高     

批评也需难得糊涂

有句话说得好,学生的错误总是美丽的。学生犯错往往是出于顽皮、好奇,真正是道德品质有问题的极少。对原则性问题,道德品质问题,教师一定要跟学生较真。可是对非原则性问题,教师批评时委婉一点,巧妙一点,糊涂一点,反而能起到好的效果。陶行知先生就是这样一位懂得批评艺术的高     

给学生留点时间,打造真正的高效课堂——数学教学的一点思考

有时候教师为了多讲一点,讲得仔细一点,压缩学生动手操作、动脑筋思考的时间,貌似提高了课堂效率,其实,往往适得其反,学生对知识没有真正理解,没有学会解决问题的方法。因此教师要舍得留点时间给学生,让他们充分参与课堂,自己去发现和探究,学会学习,学会思考,弄清知识的来龙去脉,避免以后再进行不必要的重复,这样才能打造出真正高效的课堂。     

机智的“懒老师” 培养勤奋的学生

语文课堂还是走不出尴尬的境地,语文很重要,可是学生好像都不怎么爱.以往语文课堂填鸭式的教学,语文老师照本宣科,使得学生对语文学习的兴趣消失殆尽.拯救低效的语文课堂,教师少讲一点,懒一点,以此促进学生勤奋一点,培养学生自学能力,把课堂让给学生,上课方法千变万化,真正实现教师少教,学生多学.     

关注地理试题中的修饰语 提高答题的准确率

地理试题中的修饰语种类很多,只要学生在答题过程中多留心、慎作答,就一定能提高答题的准确率,减少不必要的失分。本文对地理试题中的修饰语进行分析,以期提高学生答题的准确率。     

以生命的姿态走进学生生命

新教育理念把学生看成有生命的、真正的人。从学生是有生命的人这一点出发,班主任要做好教育工作,就必须走进学生的生命世界。     

用“心”“情”换来硕果香

班级管理工作是科学与艺术完美结合体,得用班主任的"心"与"情",即用爱心、信心、耐心激发学生的能量、用热心给家长温暖、将激情,真情给工作,给特殊的学生多留温情。