教育国际化视域下的日本国际理解教育考察

国际理解教育是教育国际化的重要内容.日本国际理解教育理念一直存在官方和民间之间、不同学术派别之间的争论,在不同历史时期其侧重不同,呈现与时俱进的特点;多元文化理解教育成为日本国际理解教育实践的主要内容之一,生动的文化体验成为其显著特色.日本政府关于民族自身认同问题和历史认识问题关系的处理等成为制约日本国际理解教育发展的痼疾.     

政府重视 均衡发展 全面教育——亲历日本基础教育

本文通过一次专业性的考察学习,对日本教育制度与现状、教师培养培训以及教育改革等方面的情况作了初步了解:日本政府及国民对教育的重视以及学校教师对教育的理解和做法,加大投入,确保教育优先发展;日本的基础教育没有很大的地域差距、校际差距;关注和保障弱势群体的受教育权益。     

日本基于国际理解教育理念的外语教育发展策略

外语教育作为国际理解教育的重要组成部分,能使人们有效地了解国外文化,加强国际交流与合作,不断增强国际理解。本文主要分析了日本在开展国际理解教育过程中的外语教育发展策略,进而探索其成功经验。     

21世纪日本对外援助变革及其对中国的启示

21世纪日本官方发展援助预算大幅缩减,备受国内民众的质疑而且面临新的挑战。由此日本政府诉诸援助管理行政改革、推进大众参与和支持、提高援助的战略性与有效性等措施以提升援助的效率与质量,增强大众的理解和同意,从而解决国内与国际环境变化情况下新的发展挑战。为此,本文将以日本官方发展援助变革为线索考察其对外援助的变化与特点,探究其援助改革的特点,进而探讨其对中国对外援助的启示,即实行行政改革以确保制定连贯一致的中长期援助政策、推进大众参与以巩固对外援助的社会基础、提高援助的战略性与有效性以保障援助质量。     

我国中小学国际理解教育研究进展

<正>国际理解教育作为国际教育的重大主题而被确立下来是在第二次世界大战之后。半个多世纪以来,全球化已深入到各国经济领域,国际理解教育倡导的国际意识和理念也受到各国的普遍关注。20世纪80至90年代以来,在美国、韩国、日本等许多国家都相继开始实施国际理解教育,以作为应对经济全球化的     

日本出台措施鼓励学生出国留学

正日本有一个30万国际学生计划,于2008年由日本政府宣布,目标是提高国际学生来日本留学的数量,从14万人增加到30万人。日本政府希望吸引到优秀国际学生,来提高国际竞争力和日本教育竞争力,更好地促进教学和研究。到目前为止,中国是日本最大的留学生来源国。对于日本留学生来说,最热门的国家是美国,其次是中国。日本学生来华留学的比例目前已接近前往美     

日本:出台《研究生教育振兴纲要》

日本是自然资源缺乏的国家,主要依靠培养高级人才来提高其国际竞争力。为此,日本政府制定了《研究生教育振兴纲要》,提出了从目前到2010年改革和振兴研究生教育的建议和措施。     

日本在推进职业教育改革方面的四个重点

随着日本产业结构的变化和技术进步,如何提高职业教育的适应性、增强职业教育的活力,成为日本政府、社会、企业和教育界关注的热点问题之一。1994年日本文部省成立了“增强职业教育活力政策调查会”,在这个调查会提交的报告以及1995年7月日本中央教育审议会关于《展望21世纪我国教育的基本形态》的咨询报告中,都对日本职业教育的改革提出许多意见。概括起来,日本在推进职业教育改革方面有四个重点。     

在中小学开展形式多样的国际理解教育活动

日本政府近年来提出了面向21世纪加强国际化教育的指导方针,各地中小学大力开展多种形式的国际理解教育活动。如:东京都港区立车町小学,根据该区外国居民多的特点,开展了“加强友谊、共同成长”为题的研究活动。组织学校教师和家长为核心,就国际理解教育的概念、国际协调、国际和平和     

"全球化时代的国际理解教育"中日研讨会纪要

2005年4月24日,由北京师范大学比较教育研究中心和日本国际理解教育学会共同主办的"全球化时代的国际理解教育"中日研讨会在北京师范大学召开.出席这次会议的中方人员主要有北京师范大学比较教育研究中心、北京教育学院、人民教育出版社以及中国农业大学附属中学等方面共约30名专家学者和一线校长与教师;而日方人员则包括13名日本国际理解教育学会的会长与骨干会员;另外,美国美日财团理事长助理也随日方代表团前来参加了会议.     

日本培养和输送国际组织人才策略研究

国际组织是国际人才竞争的重要场域之一。“二战”后,日本一直把为国际组织培养和输送人才作为其深度参与全球治理、增强国际影响力和话语权的重要途径。日本外务省、文部科学省等机构针对国际组织人才聘用标准和流程,开展了大量研究,出台了周密的人才战略。日本高校是国际组织后备人才培养的主力军。一流高校,特别是入选了日本“超级国际化大学计划”的高校,大多选择立足本校优势学科,通过设置特别项目或增加通识课程模块促进人才培养的国际化;部分专科院校则设立了专门学院或相关专业。在人才输送方面,日本政府积极利用初级专业人员派遣制度等渠道,强化宣传,优化用人政策,建立“旋转门”,取得了可观成效。     

日本出台措施鼓励学生出国留学

正日本有一个30万国际学生计划,于2008年由日本政府宣布,目标是提高国际学生来日本留学的数量,从14万人增加到30万人。日本政府希望吸引到优秀国际学生,来提高国际竞争力和日本教育竞争力,促进更好的教学和研究。到目前为止,中国是日本最大的留学生来源国。对于日本留学生来说,最热门的国家是美国,其次是中国。日本学生来华留学的比例目前已接近前往美国留学的比例。2012年,大约有2.1万名日本学生在中国留学,比2011年上涨了17.6%。留学中国的日本学生数量在中国国际学生中占第三位。主要原因是,越来越多的日本学生获得中国政府的奖学金,到新疆、甘肃等地院校留学。越来越多的日本大学生选择到中国进行短期学习,时间从8天到一年不等。     

成都武侯国际理解教育课程实践探索

近年来,北京、上海、深圳、长春、成都等地开展了国际理解教育的尝试和探索,但在课程目标、课程内容、学习方式、学生评价等方面还存在诸多不足。随着经济社会的发展,中小学生接受国际理解教育的需求日益增长,四川省成都市武侯区从2009年开始启动国际理解教育课程的开发与实施工作,经过五年的实践探索,形成了"关注学生生活世界"的国际理解教育课程。文章对武侯区国际理解教育课程的发展历程及探索成果予以介绍,以期对我国国际理解教育的发展有所助益。     

谈基于国际理解教育的外语教学改革

通过分析日本近年来基于国际理解教育的英语实践与英语教学改革,探讨了国际理解教育与外语学习的关系,得到了我国外语教学应该从国际理解教育出发并且与之紧密结合的新启示。     

当代日本高等教育财政体制改革目标导向研究

二战后日本高等教育规模大幅扩张,高等教育财政体现出关注公平和教育机会的价值导向。与之相对应的高等教育财政投资主要包括国立大学的法人补贴、私立大学的日常成本费用补贴、非机构性补贴等。随着国际国内环境的变化,日本高等教育财政体制进行了系列变革,近年来实施的国立大学法人化改革标志着日本高等教育财政体制的激进变革和完全转型。新的财政拨款体制加强了国立大学财政自主权,强调了第三方评价与大学绩效拨款的关系,突出了倾斜性竞争资源配置创建世界一流大学的理念,高效与卓越成为财政体制改革关注的目标。日本高等教育财政拨款体制改革取得了初步成果,但运行中也存在一些突出问题,日本政府正在艰难地确定现代政府公共管理职能的重新定位和高等教育财政投资的未来方向。     

日本校外培训机构学习塾治理探析

当前,对校外培训机构的监管和治理已经成为国际社会所共同面临的现实课题。日本校外培训机构学习塾在其发展过程中曾面临严峻问题":利益至上"导致"乱塾时代",应试目标导向干扰学校教育,监管体系不完备造成治理滞后。为此,日本政府主导制定了多部门协作、法律监管和行业自律三管齐下的治理体系。在该体系的治理下,日本学习塾的发展开始回归正轨,行业规模保持稳定,教育理念开始关注学生的能力培养,并且学习塾扮演起学校教育合作者的角色,承担起更为重要的社会责任,为自身发展寻找到了新的生长点,也为日本教育事业注入了新的活力。     

“国际理解教育课程开发研讨会”暨中日国际理解课程研讨会召开

<正>2017年3月21日,北京师范大学与北京史家小学联合举办的"国际理解教育课程开发研讨会"暨中日国际理解课程研讨会在史家小学召开。本次大会分为专家讲座、实践交流、课程研讨三个环节。日本国际理解教育学会副会长森茂岳雄教授,北京师范大学国际与比较教育研究院副教授、兼任该院国际理解教育研究中心主任的姜英敏教授等专家参加了会议。史家小学、中国教育交流协会、首都师范大学、首都师范大学实验学校、东城区国际教育学院、东城     

从国际理念到本土实践：可持续发展教育的“日本模式”解析

可持续发展教育是联合国教科文组织倡导并达成国际共识的重要理念,各国都开展了具有本国特色的可持续发展教育理念与实践。日本的可持续发展教育经过了三个阶段,“十年活动”初期阶段,日本政府先后制定了一系列政策将可持续发展教育理念融入教育框架中,规范并引导实践;2008年,可持续发展教育全面转向学校,深化与拓展国内外实践;2015年以后,日本可持续发展教育增进了不同利益相关者之间的合作,建立健全合作机制,形成全社会推进可持续发展的教育网络。通过日本学校实践案例的分析,发现日本可持续发展教育体现了政府等多主体参与、课程能力融入及创新项目本土化融合等特点,逐步形成了可持续发展教育的日本模式。     

家长和社区在日本学校教育中的作用

在日本,人们对家长和社区参与学校教育十分关注。家长和社区对学校教育的传统作用是一种支持。本文分析了日本家长和社区参与学校教育的类型,介绍了日本政府为了提高家长、社区参与学校教育而采取的一系列改革措施,以及这些措施对于完善我国家长、社区参与学校教育的启示和借鉴意义。     

日本发展企业内教育的指导思想与措施

一、日本发展企业内教育的指导思想 日本政府和企业的指导思想主要有以下几点: 1、人是企业的根本 “人是企业的根本”,已成为日本政府和企业界的共识。1962年日本政府发表教育白皮书《日本的成长与教育》,依据教育经济学的观点提出:“在激烈的国际竞争中,科学的创见、技术的熟练、生产者的才能等重要因素,对于经济发展所起的作用,不亚于增加物力资本和劳动力的数量,这些新引起人们注视的各种重要因素,