全球化背景下的新闻教育改革

二十一世纪是一个全球化时代。面对全球传播市场的形成和全球化的挑战,新闻教育也要走向国际化。在全球化背景下,我国新闻教育应更新教育理念,改变课程设置,加强师资队伍建设和教材建设。以培养具有国际思维和国际视野的新闻人才为目标,将国际化的维度和全球化的观念融入到现代新闻教育中。     

国际化背景下的新闻专业建设研究

经济、政治、文化随着全球化的互溶处于一种飞速发展的状态,这也促使中国与世界发达国家的往来日益密切,因此中国在与西方国家互溶的过程中在思想意识、行为意识方面也受到西方国家的影响,甚至某些领域因这些影响而发生了改变。我国改革开放这些年与西方发达国家互溶的发展过程,在某种意义上说已经是一个国际化发展的过程。文化的广泛传播、中国社会环境的飞速     

新闻传播教育的历史与未来——全国新闻传播教育学术研讨会会议综述

2009年10月17日,由中国传媒大学主办,中国传媒大学电视与新闻学院承办的"全国新闻传播教育学术研讨会"在中国传媒大学召开. 中国传媒大学副校长丁俊杰教授在会上致辞,中国传媒大学文科科研处处长、<现代传播>主编胡智锋教授,中国传媒大学电视与新闻学院院长高晓虹教授分别主持了上午和下午的主题研讨.     

教育国际化与图书馆国际化

概述教育的国际化趋势;分析教育国际化将推动图书馆的国际化进程：教育国际化带来新的信息需求,并要求图书馆完善相关的国际化服务,如拓展馆藏资源,开设国内信息资源输出的国际接口和提供专门的留学信息服务;提出图书馆应从服务意识、服务对象、服务人员、服务内容和国际合作五方面实现国际化,为教育国际化的发展创造更好的信息服务平台。     

地市晚报本土新闻视角选择

荆州有大大小小8家综合性媒体，新闻资源共享也成了不可回避的话题之一。媒体很多时候是在做“同题作文”。要想和其他媒体形成明显差异，以求在竞争白热化的媒体市场中占据一席之地。各媒体必须树立自己的品牌定位来彰显个性，并通过报道创新实现内容的不可替代性。     

中国新闻传播教育发展趋势探讨

本文探讨了中国新闻传播教育近10年的流变及其发展趋势,主要有:对新闻传播教育的认识趋于实际理性、新闻传播教育正在主动适应传播环境的变化、新闻传播教育的课堂在向外延伸、研究性教学渐成规模、新闻院校有了向媒介或者媒介集团的转型、退休高官等入主新闻院校等6个方面的发展趋势,并警示了新闻传播教育界可能扩大的“病变”趋势.文章全面认知、反刍了最近10年的中国新闻传播教育,并为未来的发展提供了智力支持.     

媒介融合背景下的新闻传播与新闻教育

媒介融合背景下,新闻传播教育需要适应多元媒介交叉融合的新形势,确立融合教育理念,准确定位新闻传播教育的立场,合理规划新闻传播教育体系,精准改革新闻传播教育教学方案,形成新闻传播教育的新特色,培养高质量的新闻传播人才。     

作为路径的新闻道德:业学冲突下民国新闻教育的合法性建构

清末民初,"记者天生""报馆教育胜于学校教育"等观念长期流行于报界,这对中国新闻教育的萌发及其合法地位形成冲击。为适应形势,以西方为示范,新闻学界通过对新闻道德的重要性、可规训性等方面的叙述,建构了一套新闻教育的学术话语,并试图以此对抗业学冲突之下报界实践伦理观念及其构筑的职业话语。从"记者不能由学而得"到"新闻教育赞成派之胜利",以新闻道德为依托,民国新闻教育走出了一条专业合法性建构的有效路径。     

人机耦合视角下的新闻生产与新闻教育

智能传播技术再造了新闻生产的模式,也对客观性等新闻理念及新闻教育带来了挑战。本文从人机耦合的视角,结合当下全球范围内的人工智能新闻实践,对智能传播时代新闻教育如何将人的智能与机器的智能相结合,进而培养卓越的新闻人才进行了讨论。总的来说,“人—机”主体作为智能传播时代新闻生产的主体类型,为新闻客观性等理念的实践带来了机遇与挑战。面向人机耦合的新闻教育,一方面要将智能技术纳入专业技能范畴,另一方面要以批判的视角进行审视。     

全球化背景下的中国新闻改革

随着我国加入 WTO的日子日趋临近，“地球村”这个概念对于越来越多的中国人来说也许更为明晰了。我们赖以生存的地球日益一体化，越来越多的人逐渐意识到了世界的相互依存性。如今，世界各地发生的事件就像发生在隔壁一样，以前所未有的速度影响和冲击我们的生活。不管人们如何认识这种世界的相互依存性，全球化已是我们这个时代不可逆转的一种发展趋势。　　当今时代的这种全球化趋势是由西方发达国家首先推动的，与 16世纪西方殖民主义时代所不同的是，如今不再主要靠军舰与圣经，而主要靠资本与媒介。也就是说，由资本构造的跨国公司…     

世界新闻教育的十大议题:问题和建议—第四届世界新闻教育大会会议综述

第四届世界新闻教育大会(WJEC)在于2016年7月在新西兰奥克兰理工大学召开。本届大会的主题是新闻教育的身份和传承,对当下世界新闻教育面临的突出问题进行了讨论。本文对世界新闻教育大会的十大讨论议题进行了综述。这些议题针对当下世界新闻教育面临的突出和迫切问题,提出了世界新闻教育工作者的思考,对于我国新闻界同样具有启示和借鉴意义。     

广播电视军事新闻国际化的发展途径

一、广播电视军事新闻传播国际化的主要表现 （一）新闻信息流通的国际化 让广播电视军事新闻进入国际新闻市场,以新闻的形态而非情报的形态被国外的受众所接受,产生它本该有的影响力。     

新闻教育:美国模式与中国选择

今年第8期《今传媒》发表徐晓波的文章《高校新闻传播教育应以传媒发展变化为导向》,认为美国的新闻传播教育在全球来说是比较成功的,美国大学新闻学院里只有17%的教授没有当过记者,教授中最受学生欢迎、最成功的老师是具有丰富实践经验者.然而,这一新闻传播教育的"美国模式"并非如此完美无缺.     

新时期技术驱动下的新闻教育

本文以技术发展为主线,梳理了三十年来我国新闻教育发展的历程,探索技术驱动和新闻教育改革的关系。本文认为,只有坚持新闻核心理念的培养,新闻教育才能适应技术发展和新闻事业的需要,才能适应学科发展和高校转型和分类管理的需要。     

新闻的教育价值

在大众新闻和大众教育俱已实现的时代 ,讨论新闻的教育价值便有了现实基础。信息时代 ,教育面向大众 ,面向世界 ,以培养个性和文化创新为己任 ,就需要经常引入新闻传播的内容 ;新闻作为世界文明交往的渠道 ,充分关注人类的命运 ,关注人类文明健康发展 ,所以非常重视教育的因素。新闻工作者担负着“以高尚的精神塑造人”的任务 ,所以要树立自觉的教育意识 ,让自己的新闻作品具有更丰富的教育价值。新闻的教育价值主要实现在阅读新闻的青少年身上。第一种实现形式是青少年主动性的新闻接受。大众传媒的普及为青少年自发地收听收看新闻提供了方…     

浅谈虚假新闻与新闻教育责任

前段时间，全国媒体沸沸扬扬的“纸箱馅包。子”假新闻事件给我们新闻工作者再次敲响了警钟。这再次提醒我们不得不正视一个事实：虚假新闻泛滥成灾，已成公害。说到假新闻的泛滥，不能不把目光投向新闻教育。因为新闻教育是源头，是基础。     

创新型新闻人才培养模式的设想

新型媒体的出现、教育国际化的趋势、新闻传播事业自身的发展变化，以及媒体对高质量新闻传播人才的呼唤等等，都对当今的新闻教育提出了新的要求：     

民国新闻教育家的新闻教育贡献研究

中国新闻教育在民国时期发生发展,这一时期出现了邵飘萍、谢六逸、成舍我、顾执中等一批杰出的新闻教育家,他们从理论、实践两方面对中国新闻教育做出贡献:一方面他们强调新闻教育的重要性,提出理论与实践并举、强调通才教育、记者素养教育的新闻教育观念;另一方面创办新闻教育机构、进行教学方案设计、编撰教学讲义教材、开展新闻学研究。这些教育贡献背后是教育家们对中国报业的忧虑,也源于他们自身的新闻从业经验和留学西方的教育经历。也正是由于这些新闻教育家的贡献,培养了一批新闻人才,使得我国的新闻教育得以发生发展。     

新媒介环境下的新闻传播教育

自上个世纪90年代中期开始,我国新闻教育出现了超常规发展。在这个被称为新闻传播教育的“第二次浪潮”里,新闻传播专业不仅在一些理工类、财经类、政法类、师范类、体育类、农业类院校遍地开花,甚至在一些地级城市院校里也纷纷涌现。然而,与新闻专业大量开设相对应的是新闻传播教育的相对落后。     

全球化语境下新闻伦理的困境

全球化迫使很多领域不得不对自身现有的状况进行重新评价,包括新闻界。新闻媒介的全球化也使得我们开始介入道德和伦理问题。国家主义,文化偏见等问题的存在使得新闻媒体很难做到公平、公正的从事新闻活动,这些都使得新闻伦理问题在全球化语境下遭遇现实困境。本文探讨的内容即是从全球化语境出发,新闻伦理面临的挑战和问题以及对全球普适性的新闻伦理的思索。