新课改理念下高中英语教学的五个改变

有些人教书是为了工作,有些人教书是为了影响他人。此处的影响“make a difference”,仔细想来其实就是改变。作为英语教师,我们要影响的是学生学习英语的态度和方法,目的是让学生真正把英语作为交际的工具,在工作和学习中利用英语获得更多的信息,拥有更多的机会。要达到这一目的,教师与学生必须大胆地改变现在“把英语作为一门高考学科学习”的现状,重新认识英语学习,重新建立英语学习的方法和习惯,这些改变势在必行。     

谈高中英语教学中如何消除过度帮助现象

在中学里我们会经常听到这样的抱怨，“当教师很辛苦，当英语教师尤为辛苦。”然而，这其中的辛苦，有些是必要和值得的，有些则不然。综观许多英语教学的成败得失，过度帮助现象似乎不引人注目，但已实实在在地成了实施新课程标准的羁绊。     

探讨背诵在高中英语口语教学的应用

随着人们对英语的广泛重视,英语早已成为高中教学的重要组成部分。然而,高中的英语教学效果却不尽如人意,尤其是英语口语方面。因此,在高中实际的英语教学中,很多英语教师都会强制学生背诵英语课文,学生对此很不理解,家长也不理解,其实教师这样的要求合情合理,它的存在有一定的理论和实际意义。笔者认为背诵不仅是一种好的英语教学方法,也是一种好的英语学习方法,英语教学与学习离不开背诵,尤其是在实行素质教育和新课改的今天,背诵不但不应该受到轻视,而且应该得到进一步的加强。     

高中英语对话课教学初探

我国中学英语教学大纲规定：“中学英语教学的目的是培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。”新编高中英语教材每单元的第一篇课都以对话形式出现，由此可见口语教学在整个中学英语教学中占有十分重要的位置。对话课是对学生进行听、说、读、写训练的极好途径，然而高中生最薄弱的能力就是听和说。因此要上好高中英语对话课，来培养学生运用英语进行交际的能力，是不容易的。这就要求教师正确掌握高中生的心理特征，提高自身素质，恰当地处理教学内容，以达到良好的教学效果。     

高中英语作文进阶辅导二

引言：上一讲我们着重阐述了词汇含义的外延与内涵、常用词汇及其搭配所构成的词块等两个方面,强调了积累写作词汇对于提高写作能力的基础性作用。     

重视心理辅导促进学困生转化

作为教师,要从教育心理学的角度出发,认真分析原因,加强学困生的心理辅导,促进学困生转化,努力提高整体教学水平。一、容易对英语学习产生心理障碍的几种学生类型     

农村学困生英语教学辅导点滴

在高中若干学科之中，英语是让大多数学生头痛的学科，尤其是基础差、底子薄的农村学困生，每年的高考，因英语弱科而名落孙山的学生比比皆是。那么，如何克服重重困难，提高农村学困生的英语成绩呢？本人在日常的英语教学中总结了以下几点：     

任务型教学在高中英语写作教学中的实践

《国家英语课程标准》倡导任务型的教学模式．本根据任务型教学的基本理论，阐述了任务型教学的基本内涵和特点，着重探讨任务型教学模式在高中英语写作教学中的实践，并就议论写作展示了任务设计、任务准备、任务完成三个教学环节的示例。     

浅析高中英语教学中的合作学习

高中英语课程教学中,为了提高学生的英语学习质量,会不断地创新英语教学方法。随着高中英语教学改革的进一步深化,对于高中英语教学方法的研究逐渐转向实践性,注重以学生为中心展开教学,特别突出了英语教学中合作学习的实践性,高中英语教学质量也因此而得以提升。本论文针对浅析高中英语教学中的合作学习展开研究。     

高中英语教学中的情意因素

学生的学习能力是由智力因素和情意因素构成的有机综合体。高中学生正处于心理发育的关键期。教师在教学中融进情意因素，有助于学生身心健康成长。在语言教学(特别是外语教学)中。如何有效地发挥情意因素的作用。以最大限度地激发学生的学习兴趣。是教师应当潜心研究探讨的课题。本文提出用“三心”(即“受心”、“耐心”、“实心”)教学法来发挥情意因素的影响力。从而与智力因素一起相互作用。共同提高学生的英语学习能力。     

高中英语学习指导系列（一）

语音。“语音是语言的本质。”要将一门语言学得比较牢固，必须有声地掌握这门语言。学习听力的要素是语音。练好口语的要素仍是语音。只有准确地把握语音学习当中的易混、易错的知识要点，才能将听力与口语从根本上提高。因此，学好语音是通向成功的关键。     

浅析高中英语教学

随着现代化的进步,越来越多的人们开始关注英语的学习。作为一名高中英语老师．我感觉自己责任重大。英语是一门国际性的语言．也是以后我们的交流的工具．我们更应该努力去学习好这门语言,不要只做一名“哑巴英语者”。作为老师,我要给学生指明学习的方式方法。教导学生学英语不仅要学习语法,还要把这一门学科真正作为一门语言来学习,让它以后更好地为我们服务。在此．我从学习语法、词汇、听力、阅读等几个方面来分析高中英语教学．     

反思高中英语阅读课教学

阅读是学生英语学习输入的重要手段，是学生获得英语词汇、语法和句法知识的重要途径，因此，英语阅读在英语教学中无疑有着举足轻重的作用。笔者反思高中英语阅读课教学的现状，有以下几点想法与大家分享。     

论开放教育模式下的英语辅导

开放教育模式下，教师的主要职责是进行课程辅导，而英语课程由于其独特的教学与学习方法，进行辅导时应从三个方面加以考虑。     

高中英语学习方法探讨

最近与一些同学闲聊时我发现,同学们都很喜欢新东方的英语教学方法：课上不拘一格,各抒己见．课下不用做大量的习题。大家都说,要是我们平时的课堂也那样,学习英语就是轻而易举的事情了。但是,高中生面临着马上就会到来的高考,我们真的可以那样做吗？平时我们怎样做才能达到高考的要求呢？下面我就平时的教学谈谈自己的看法。     

合作学习在高中英语教学中的应用

合作学习教学与传统教学模式相比较有许多优点,因此,被广泛应用于英语课堂教学中,如何进行正确有效的合作学习教学,提高英语课堂教学效率,越来越受到教育工作者重视。     

浅谈初、高中英语教学中的衔接问题

一、做好初、高中英语教学衔接工作的必要性普通高中《英语课程标准》(实验)(人民教育出版社)(以下简称《标准》指出:“高中英语课程总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力。”高中英语课程目标以义务教育一至五级的目标为基础,共有四个级别的目标要求。做好初、高中教学中的衔接工作是实现高中英语课程总目标的保障之一。许多教育教学专家也指出衔接的重要性:“我国外语教学中另一个严重的问题是,小学、中学和大学的外语教学严重脱节……这也是产生重复劳动、挫伤学生学习积极性、‘费时低效’的原因之一。”二、研究《标准》、教材是做好初、高中英语教学衔接的前提     

浅谈高中英语教学的改进方法

<正>高中阶段是学生学习英语的基础阶段,是学生巩固和提升英语运用能力的关键时期。近年来,虽然我国高中英语教学在教学水平、课程设置、教学硬件、教学方法、教师队伍和教材改革等方面都取得了长足的进步和发展,但是由于受到传统应试教育思想的影响,高中英语教学依旧存在许多的问题和不足。因此,本文重点提出如何改进高中英语教学方法,促使英语教学质量获得实质性的提高。一、高中英语教材特点和高中生特点分析     

浅谈高中英语分层教学

随着新课改的实施,以及社会对教育的重视程度不断增加,提高高中英语教学质量成为广大教育工作者面临的重要任务.然而,由于每个学生的学习能力和学习基础不同,造成在高中阶段的英语学习中,学生间出现较大的差距,英语水平不在同一个层次上.那么,就需要教师在教学过程中,有针对性地进行分层教学,使每个学生都能赶上学习进度,提升英语课程的学习成绩.