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张健 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
初中语文教师布置作业是体现教学效果最直接一种方式,教师可根据学生作业情况评判出学生的学习效果,因此,教师有必要对作业设置,使之适应不同层次的学生,来达到理想的教学目的。 相似文献
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“教师为主导,学生为主体”是教学应遵循的原则,语文作业作为语文教学的一个有机环节,也应贯彻这一原则。传统教学中过分强调“教师主导”作用,而忽视学生的“主体性参与”,因此,既要重视作业中教师的“主导作用”,也要重视学生的“主体性参与”。 相似文献
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所谓正本作业.就是要求学生用统一格式的语文本子在规定的时间内认真写好老师规定的内容并统一上交的比较正式的作业。它对老师和学生而言,都显得比较庄重严肃,都必须用心去认真对待。不得有丝毫的马虎,不能有丝毫的随意性。正本作业质量的高低。直接关系到学生语文成绩的好坏、语文素养的优劣和语文能力的高低。那么。我们实际教学过程中的语文正本作业又是怎样的呢?下面就是我的一些调查研究及粗浅的思考。 相似文献
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语文作业是语文课程教与学的重要一环。有效的语文作业应符合既能夯实学生的基础,又能激发学生的学习兴趣和创新能力,同时还能有效地减轻学生的学业负担等特点。因此,语文作业的设计应该有层次性,要适应不同学习层次学生的实际情况和发展要求,要有趣味性,能够让学生积极参与,乐于完成;要有开放性,要面向不同的领域、学科,促进学生的可持续发展。 相似文献
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素质教育已成为当今社会教育的主旋律,语文教学是实施素质教育的主渠道之一,素质教育是依据人的发展和社会的实际需要,以面向全体学生促进学生全面、主动发展,达到提高学生基本素质为目的。素质教育最大限度地尊重学生的主体发挥、主动创造精神,以开发人的智慧潜能,让不同层次的学生都能学有所得。本文从作业的布置和设计出发,谈谈如何进行 相似文献
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杨雪 《作文成功之路(高中版)》2014,(7):13-13
日常教学中常听到有些老师感叹:课堂导入、教学设计并不是最难的,困难的是如何优化作业设计,学生对作业往往是机械被动地应付差事,很难达到应有的效果。究其原因,主要是作业缺乏针对性、灵活性和实效性,难以激发学生的作业兴趣,难以调动学生完成作业的积极性和创造性。初中生年龄相对偏小,注意力不易集中,且缺乏耐心,兴趣点不易持久,教师要想达到教学的最佳效果,就必须切实优化作业设计。 相似文献
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在开展农村初中语文教学的过程中,教师每天布置的作业的形式,应以多样化的方式为主,只有这样才能更好地激发学生的学习兴趣.这一点,目前很多农村的教师都能很好地完成,但很多教师的评价方式仍然停留在传统的教师自主评阅上,这种评价方式具有较强的主观性和片面性,不利于学生学习积极性的提升.为了更好地提升学生的学习动力,农村初中语文... 相似文献
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闫小杰 《中国教育技术装备》2010,(22):100-100
语文作业是语文教学的重要一环,它不单单是对教师所教和学生所学效果的验收,作业过程更是对所学知识的巩固与提高、扩展与延伸、运用与创新的过程。作业设计的质量直接关系着学生思维能力、实践能力与创新能力的形成。因此,语文教师要加大作业改革的力度。笔者认为,初中语文作业应突出以下几个特点。 相似文献
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近几年,语文教材经历了连续的变动,在这教材不断变动中,语文课该怎么上,成为语文教师关注的热点,并掀起了各种教法研讨的热潮。但笔者更看重的是每册书中部分新增的课文,笔者认为:新增的语文课文更注重对学生的德育教育,而且具有阶梯性、时代性、实践性等特点。现就自己的看法以第一册到第四册为例,浅谈如下几点: 相似文献
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陈超雄 《学生之友(初中版)》2011,(9):20-21
语文作业是教学过程中的重要有机组成部分,它不仅是教师检查教学效果的一种重要手段,还能对学生学习起到—个导向作用。但长期以来,受应试教育的影响,大多数农村初中语文教师在布置学生作业时,采取“题海”战术,既不考虑学生在学业水平上存在的差异,也不了解学生的兴趣爱好与个性特长,而且作业的内容和形式呆板、重复、单一。这样不仅无法减轻学生的课业负担,也达不到训练作业的实际效果。现就如何设计初中语文作业,谈一点我的粗浅做法。 相似文献
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<正>在新课程改革理念下,语文教育思想、教学策略等都在引领我们提升作业设计的理念。但是我们发现,在语文作业布置方面,单纯重复,内容封闭,形式单一,只强调死记硬背和机械训练。学生的大脑常被桎梏,学习兴趣大大降低,作业只是照顾到全体,并没能考虑到个体,这必然导致有的学生"吃不饱",常常无事可做,而有的学生却"消化不良",往往难以承受。作业忽视学生的情感,缺少学生、教师与作业的情感态度的真实互动,忽视对学生 相似文献
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语文新课标指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”新课程实施以来,课标的要求和理念已被广大语文教师转化为实际的教学行为,但是在理论上对语文作业的反思还相对滞后,实际教学中,各种烦琐的应试练习仍然充塞在语文作业中。这样,学生怕教师留作业,学生缺乏完成作业的自觉性、主动性,学习能力下降, 相似文献
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在农村初中语文教学中究竟应该怎样设置作业才能取得良好的效果,这是每个农村初中语文教师都应该认真思考的重要问题。 相似文献
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新课标下的作业设计不仅要巩固所学,更应激发学习的兴趣,拓宽知识面,点燃创造性思维的火花,培养学生独立分析问题和解决问题的能力。语文课后作业的设计是教学中的重要环节之一,有效的作业安排不仅能让学生温故知新,也能反馈课堂教学效果,是教师改进课堂教学水平的重要途径。 相似文献
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李向红 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(6):32-33
新课程倡导自主合作探究的学习方式,而作业在这中间担当了重要角色。新课程的作业已不是课堂教学的陪衬物或是从属品,它对提升新课程意义及学生人生价值有重要作用。新课程的作业不局限于校内,它伴随着学生,从课内走向课外,从课堂走向社会,成为学生与人合作、与人沟通的桥梁,成为学生实现自我的途径。新课程的作业是个良性循环的能力链,学生在完成作业的过程中发现新的问题,主动去解决,从而又有新启迪。这样循环往复,学生在解决问题的过程中能力得到了提高,而且不断地在探究中有新的成就,学生对待作业不再是厌烦。他们会在作业中体会到幸福和快乐,体会到苦亦是乐,体会到合作的愉悦,体会到人生的价值。 相似文献