艺术设计专业订单式人才培养模式

订单式人才培养模式已成为民办高校艺术设计专业寻求发展的重要手段之一。民办高校艺术设计专业毕业生在订单式人才培养模式下,学习能力明显增强,易适应行业变化,会根据社会需求的人才导向进行调整。开展订单式人才培养模式理论探索与实践研究,能为民办高校人才培养找到一条可资借鉴之路。     

浅析高职艺术设计类人才培养模式

随着国家经济文化的飞速发展,艺术设计渗透到社会生活的各个方面,对设计人才的需求急剧增加,高校艺术设计专业也悄然兴起。高职院校的艺术设计类专业及人才培养体系势必有别于重点院校的培养体系。     

高职类艺术设计人才培养模式改革刍议

本文就从课程体系、教学内容、教学模式、教学方法、质量监控等方面进行研究、对比、归类、总结,试图为高职类艺术设计人才培养模式的构建探索出改革思路。     

新时期高校环境艺术设计人才培养模式研究

基于环境艺术设计产业发展趋势的背景,主要从人才培养的目标、师资建设、课程体系、教学组织管理形式、实践教学形式等方面入手,对如何构建新时期高等院校环境艺术设计专业人才培养创新模式做了一些探讨研究。     

高职院校应用型艺术设计人才培养模式的思考

随着社会对艺术设计人才需求的不断增长,高职艺术设计专业教育不能照搬纯艺术的培养模式或套用传统的人才培养模式。本文探讨高职院校应用型艺术设计专业人才培养模式的问题,提出构建适应现代发展的趋势以及高职院校专业人才培养的模式。     

构建工作室条件下的高职艺术设计教育人才培养模式

当前高职艺术设计教育存在诸多体制方面的缺陷，如何使高职艺术设计教育工学紧密结合，推进项目教学，在工作室条件下实现“做中学”“学中做”“教学做合一”是摆在许多职业教育工作者面前的一个十分突出而又紧迫的问题。     

构建工作室条件下的高职艺术设计教育人才培养模式

当前高职艺术设计教育存在诸多体制方面的缺陷,如何使高职艺术设计教育工学紧密结合,推进项目教学,在工作室条件下实现"做中学""学中做" "教学做合一"是摆在许多职业教育工作者面前的一个十分突出而又紧迫的问题.     

论艺术设计专业创新型人才培养模式的构建

创意产业背景下艺术设计人才的市场需求已经不再是传统的技艺型人才,而是创新型艺术设计人才.对创新人才的要求又集中体现为时知识的获取、运用和创新,其中创新能力是综合能力的核心部分.艺术设计人才的培养定位要突出创新理念,在教学过程中要把开发学生的创造性思维作为人才培养模式改革的重要任务.     

新时期艺术设计类人才培养模式的改革

高等教育是建立专业理论体系,培养社会人才的一个特殊教育阶段,艺术设计类教育自然也不例外。目前我国的艺术设计类教育还很落后,存在很多问题,要建立完善的教学实践手段,要优化课程结构,要加大艺术设计类人才培养模式的改革,最大限度地开发学生的创新能力和实践能力。     

艺术设计人才培养模式的探索

为满足社会的需求．需加强高职艺术设计人才的实际动手能力的培养。本文介绍了“五点一线”、“课题（项目）研讨”、“毕业设计实践导引”、“校企一体”四种培养模式，以期对高职艺术设计专业教育改革起到一定的促进作用。     

艺术设计应用型人才培养初探

文章在指出艺术设计教育存在的一些问题后，重点讨论了培养应用型艺术设计人才的关键，即教学内容、教学方法和评价方法的创新。     

高等艺术设计人才培养模式研究

在艺术设计教育基础课程体系中,不再单独开设平于构成、色彩构成、立体构成课程,而是在素描、色彩、图形设计等课程的教学中融入“三大构成”相关知识内容。这样有助于学生超越写实模仿,在写生的基础上,解析出抽象形态,从而创造出全新的形态,探索艺术表现语言的多样性,以及理性而逻辑的表现力。     

浅析我国高职陶瓷艺术设计专业的人才培养模式

陶瓷艺术设计教育,是以陶瓷为媒介和一定的学术侧重而展开的教育活动。对高职陶瓷艺术设计教育而言,在继承陶瓷艺术悠久的历史文化传统的基础上,运用"3+3"人才培养模式,为社会培养出应用型高素质技能人才,是我国当前高职教育发展的必然趋势。     

艺术设计人才培养之能力创新与模式创新

文章从文化创意产业发展视角出发,对艺术设计人才创新能力培养与培养模式的构建进行探讨研究,提出开展校企联合、工学结合、产业对接办学模式,合理布局艺术设计人才动态分布,加强学生创新意识与创新能力培养,加快课程体系的模块化建设,提倡实践性教学与理论教学同步,以培养出有利于文化创意良性发展的艺术设计人才.     

艺术设计人才培养之能力创新与模式创新

文章从文化创意产业发展视角出发,对艺术设计人才创新能力培养与培养模式的构建进行探讨研究,提出开展校企联合、工学结合、产业对接办学模式,合理布局艺术设计人才动态分布,加强学生创新意识与创新能力培养,加快课程体系的模块化建设,提倡实践性教学与理论教学同步,以培养出有利于文化创意良性发展的艺术设计人才。     

艺术设计类人才培养模式改革初探

本文介绍合肥学院艺术设计系对国外先进的教育教学模式进行本土化改造的办学经验,并就艺术设计教育中特色学科的构建、人才培养方案的制定、教学模式的创新和实践教学的强化等方面问题进行深入探讨,提出了今后一个时期艺术设计教育改革发展的重点与方向。     

高职艺术设计专业“工作室制”的人才培养模式研究

在我国,创建高职艺术设计"工作室制"的人才培养模式是建立一流的高职高专人才的重要手段也是中国教育改革的风向标。"工作室制"人才培养模式是以工作室为工作平台,以项目任务为依托,在导师的指导和行业专家的带领下,学生通过参与项目、观察、研讨、反思等方式,获得专业技能和职业素质的培养。     

基于文化产业需求的艺术设计人才培养模式

本着以"创意能力"培养为核心、以"设计与制作技能"培养为主线,以提高学生的"艺术修养、职业道德、创新思维"为基本要求,创设"工作室"制的艺术设计专业人才培养模式,全面实现能力与岗位需要对接;技能与就业方向对接;素质与企业要求对接;知识与未来发展对接。     

加强艺术设计实验室建设 推动艺术设计人才培养创新

分析了艺术设计教育改革中实验室建设的必要性和可行性,并结合鲁迅美术学院大连校区艺术设计专业的办学经验,提出艺术设计人才创新培养的新途径,重点从本科专业课程体系建设、艺术设计实验室建设与高校文化创意产业基地等方面进行探索,并取得初步成果。     

环境艺术设计专业产学研结合人才培养模式的实践研究

根据目前环境艺术设计专业人才培养现状及存在问题,阐述了如何创新现有人才培养模式、重点开发多元化课程体系和突出"双师型"师资队伍建设,通过实践研究建立产学研结合具有创新特色的环境艺术设计专业产学研人才培养模式体系,以培养社会需要的环境艺术设计高技能型应用人才.