小学低年级体育课堂问题行为分析

随着素质教育的推行,小学体育课的重要性日渐凸显。小学对体育课越来越重视,小学体育教师不断创新教学方式让小学生在体育课堂上掌握运动与健康的基础知识。小学体育课在深入推广的同时,各种课堂问题行为也逐渐显现,成为影响小学体育课堂质量的主要问题,不利于小学生身心健康发展。基于此分析了导致小学低年级体育课堂问题行为产生的原因,进一步探讨了解决小学低年级体育课堂问题行为的有效途径。     

善用情境教学法,激活小学低年级体育课堂

体育教学方法的有效选择与恰当运用,是上好一堂体育课的关键。低年级的学生容易兴奋,有意注意的时间比较短,自制力和理解力相对较差,教师在教学中应有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的以形象为主体的具体场景,利用一定的生活情节和模拟的情境来进行教学,以融"情"为核心,以立"境"为手段,通过创设主题式、片段式情境,激发学生对学习体育的主动性和积极性,提高课教学和训练的有效性。     

小学低年级数学课堂存在的问题及对策

正新的课程改革已经实施了十多年,小学数学课堂发生了很大的变化:课堂的学习氛围活跃了,学生能大胆发言了,数学活动多了……但是,课堂教学中仍存在较多的问题。笔者在此就小学数学课堂存在的问题做简要分析并提出相应的策略,希望能得到同行们的指正。一、当前小学低年级数学课堂教学存在的主要问题目前的小学数学课堂主要存在几个问题。一是教师教学手段单一落后。有些小学低年级的数学教师没有遵循该年龄阶段学生的心理和生理特征,每节课都     

小学体育教学课堂组织的策略研究

小学体育是一门十分重要的学科,其主要目的在于培养学生的体育知识和技能,促进学生身心健康发展。特别是随着素质教育和新课改的不断推进,小学体育教学得到了空前的重视。体育学科的教学质量与学生身体素质水平是衡量学校体育工作开展的一个重要因素,同时也对体育教师的专业知识和教学技能提出了很高的要求,许多教师对小学体育课堂教学组织均进行了深入研究。课堂组织策略是影响小学体育教学的一个关键因素,教师在小学体育教学的过程中要立足于体育教学实际需要,对课堂组织策略进行研究,以此来实现课堂组织的科学性和规范性,促进小学体育教育教学的高效实施。     

小学低年级数学课堂问题行为及对策研究

当前教育改革呼唤有效的教学管理,这就需要教师在教学中要及时发现学生上课过程中存在的问题行为,并采取针对性的措施加以解决.在小学低年级数学课堂教学中认真分析课堂问题行为并采用合理有效的管理对策,帮助学生矫正问题行为并促进其健康发展,取得了很好的效果.     

手指游戏在小学低年级课堂组织教学中的作用及功效

首先,在大众日常生活以及工作的过程中,"手"是我们无法缺少的一个部位。同时,在教学的过程中,教师们不仅可以通过手来对学生进行引导,也能够通过手引导学生开展一些小游戏,以此激发学生的学习积极性,提升学生的综合学习能力以及学习质量。因此,本文将对如何在小学低年级课堂教学的过程中组织学生开展手指游戏进行分析。     

新时期小学低年级体育课堂管理窥探

随着新课标改革的深入,体育课堂管理也应随着时代的步伐不断推陈出新。文章对新时期低年级小学生体育课堂管理进行探析,发现学生在课堂上存在诸多有碍教学的行为和表现,究其原因是由体育课堂的特殊性以及他们所处年龄阶段的生理和心理特征所决定的。文章进一步针对学生特征和时代要求,提出体育课堂刚柔相济的管理的模式,以适应新课标下体育课堂的有效组织,提高课堂教学质量和效果。     

小学低年级体育教学注意事项

在小学低年级体育教学中,由于教师所教学生年龄的特殊性,其教学方式方法需尤为注意,才能起到打好基础、锻炼身体、培养意志的作用。从教师、学生两个方面并多个角度去阐述小学低年级在体育教学时的注意事项,从而达到上好每一节体育课,增强每一个学生体质的作用。     

浅谈低年级协同教学模式中体育课堂的教学评价

教学效率的提高与教学评价有着密切的正相关,是一种激励学生学习的力量。对学生的评价就是给学生创造成功的机会,低年级的学生学习目的很简单,得到教师的夸奖就会心满意足。因此,充满赞赏、鼓励、表扬的教学评价会产生良好的教学效果。     

小学低年级科学课堂有效组织的教学策略

科学探究是小学阶段科学教学的核心,因此很有必要植入广大科学教师的思想与行为中,让学生在课堂上落实课堂主体地位,使学生掌握科学的方法、技能与知识,促进学生形成良好的科学素养。在此背景下,文章从小学低年级科学课堂存在的问题为切入点,分析了小学低年级科学课堂组织教学策略的必要性,就小学低年级科学课堂有效组织的教学策略进行分析,以期能为其他教师开展教学提供参考,为其提高课堂教学效率提供借鉴。     

简谈小学英语低年级组织教学

现代社会小学英语越来越重要。英语在小学处在一个非常尴尬的地位,既不次要也不主要,因此,课堂纪律非常的混乱,我们要抓住主阵地——优化课堂结构,本文就笔者平时所遇见的问题,结合实际的教学实践,提出自己的见解。希望对小学英语教学有一定的借鉴意义。     

浅谈小学低年级体育教学中的语言艺术

语言是人际交往的一种重要的工具。教学更是离不开这门艺术——语言!本文就小学体育教学中的语言艺术的运用做出简要分析并提出意见。     

小学低年级体育应重视游戏教学

游戏教学是小学体育教学的基本教学内容,要有效地组织好低年级游戏教学,教学任务和要求为主要依据,结合低年级少年儿童的心理及生理特点,针对游戏教学的具体需要,合理组织教学。体现低年级游戏教学的集体性、情节性、模拟性、对抗性、综合性及时代性。     

浅谈组织体育课堂的教学艺术

体育课堂的教学组织好坏，直接影响着一堂课的教学效果．对体育课开始部分、基本部分和结束部分的教学组织进行探讨，提出了组织体育课堂教学的基本操作思路，为体育教育专业学生教学实习及广大体育教师进行体育教学提供参考．     

体育游戏在小学低年级体育教学中的应用

在阳光体育的背景下,我国的体育教育也相应进行了改革,尤其是小学体育发生了很大的变化。小学低年级作为学前教育与小学教育的过渡阶段具有特殊性。儿童往往难以集中注意力来听授课内容,特别是作为户外课程的体育课。因此,在体育教学中运用体育游戏是非常必要的。体育游戏不仅可以激起学生的兴趣,调动其积极性,同时也能够帮助学生锻炼身体,开发智力,促进动手动脑的能力,从而让他们得到全面发展。因此,简要探讨体育游戏在小学低年级体育教学中的应用。     

小学低年级数学课堂问题行为及对策研究

在小学生的学习过程当中,由于处在成长的时期,容易受到外界的干扰和影响,同时还有心理和环境的多方面因素,从而导致了在教学当中出现不同问题。这些问题会很大程度影响他们的学习和成长。所以本文对小学生的问题作出了详细的分析,并研究了相应的解决方法。     

谈低年级小学体育的兴趣教学

低年级体育课堂教学应以锻炼学生身体素质,学习基本的体育项目,掌握基本的体育项目技能为目的,正确引导学生对体育课堂的学习产生兴趣。体育教师应该根据学生的年龄阶段,制定不一样的体育课堂训练内容,组织不同的教学活动,促进学生健康快乐成长。     

聋校低年级课堂组织教学之我见

聋校低年级的学生由于受生理缺陷的限制,加上大多数学生没有上过幼儿园或语训班,教师在组织课堂教学时困难重重。我从事特殊教育工作二十多年,经常带低年级的课,有一些组织课堂教学的心得,现跟大家分享。     

关于小学低年级体育课堂即时评价运用的探究

小学低年级学生最易对事物感兴趣，特别重视他人的关注和自己的情意表现。体育教师可以在课堂上创设丰富多彩的有益身心发展的体育与健康活动，结合活动过程实施与情感、态度、价值观的渗透，通过适龄、适时、适量的课堂表现即时评价方法的运用，可以激发调动学生的知情意行，有助于体育运动知识与技能的掌握，提高小学低年级体育课堂教学的有效性，