作文，要学会“用自己的眼睛观察”

作文，要学会“用自己的眼睛观察”金秀华要写好作文，得观察，而且用自己的眼睛去观察，才能写出新颖、写出特色。这里所说的“用自己的眼睛去观察”，不仅仅是一般意义上的观察，而是将耳闻目睹的事物，经过自己的思考、提炼、加工、概括意义上的观察。如果做不到这一点...     

物美气灵文自醇

作文之所以让学生感到头痛 ,原因在于忽视了生活 ,缺少用心观察捕捉信息的灵感 ,为完成任务而写作 ,因而言之无物 ,即使有物却又缺乏灵性。如果能时时留意生活 ,用心去感悟生活 ,精心去提炼生活 ,然后作文 ,就会水到渠成 ,笔下流出清醇迷人的文章来。留意生活首先必须善于发现生活中的“美” ,学会用美学家的眼睛去观察生活 ,抓住生活中一闪即逝的亮点 ,深掘其中的蕴意。有人说过一句耐人寻味的话 :对于我们的眼睛 ,不是缺少美 ,而是缺少发现。的确如此 ,生活中处处有“美” ,只要做了有心人 ,定会发现它们。发现之后 ,用饱含深情的笔调写出…     

浅论舞蹈演员的舞台表现力

情感和激情是演员表现力所在,来自于生活,这就要求演员学会观察生活,为自己建立一个丰富多彩的意象＂仓库＂。     

数学日记:让学生的思维鲜活起来

一个孩子把生活中的数学用日记的形式,条理清晰地记录下来,他就学会了用一双会观察的眼睛去学习、去发现、反思和解决生活中的数学问题,进而学会学习.     

从鲁迅先生“画眼睛”学习人物描写

“画眼睛”是鲁迅先生刻画人物的突出特点,他说“要极俭省地画出一个人的特点,最好是画他的眼睛。”对鲁迅先生“画眼睛”的艺术手法,笔者有以下几方面的理解:画人物要善于画眼睛;“画眼睛”不局限于画眼睛;画好眼睛,先要观察眼睛。要学会画“眼睛”先要学会观察,教师应不断培养学生的观察能力,提高他们的认识水平。     

让孩子在阳光下歌唱

茅盾先生曾经说过:“幼稚粗拙是壮健美妙的前奏。”传统的作文教学,只注重语言文字的训练,而忽视了丰富学生的生活体验以充实写作内容,造成了内容和形式的割裂,其结果必然出现:“凑、抄、套”和“假、大、空”的蹩脚作文。只有让学生去深入生活,才能尽显生命的绿色;只有让学生学会用眼睛观察人、事、景、物,用心灵去感悟人生,才能将自己真切的思想和情感倾注于字里行间。     

例文引路 从说到写——苏教版第六册“习作三”教学设计

“习作3”是苏教版小学语文第六册中的第3篇习作,借刘常宁同学的《小草中的发现》这篇例文进行示范引路,引导学生学会用一颗充满好奇的心去仔细观察,在观察中学会思考,去发现很多有趣的东西,学到知识。同时引导学生学会用简洁而朴实的语言细致地描绘生活中的发现。教学目标:1.读懂例文,了解小作者是怎样用自己的眼睛发现小动物的,又是如何细致地写出它们的活动的。2.学会用一颗充满好奇的心去细心观察、认识事物,学做生活的有心人。3.按要求完成习作,把自己的发现认真细致地描写出来,做到文通句顺。教学重点、难点:教学重点:1.通过例文引路,…     

还作文一片“绿”色

绿色乃生命原色。要摒弃矫饰,学会用眼睛观察人、事、景、物,用心灵感悟人生,将自己真情实感倾注于字里行间,在写作中历练文笔、提高认识、升华灵魂,这就是“绿色”作文的真谛。“绿色”作文是一种情智生态均衡发展的作文,是作文教学中的一种理想的教学境界。因此,开发学生的“绿色”潜能是语文教师义不容辞的责任。     

求“真”——还作文以生命原色(上)

《语文课程标准》强调写作与生活相联系,学会多角度地观察生活,丰富生活和情感体验,力求有童真、有个性地自我表达和与人交流,做到有感而发。因此,我们必须摒弃刻意的矫饰与编造,学会用心灵去感悟世事,将自己真切的思想和感情了然于字里行间,情动于衷而行于文,在每一次的作文中经历思考,历练文笔,升华灵魂,还作文以生命的原色——“求真”。一、积淀生活素材1.挖掘教材,提炼真实。结合教材进行形式多样的小练笔,自然可以丰富学生的写作素材,使他们有话可说,为真实创作打下基础。如教学《卖火柴的小女孩》一文后,在学生深切体会到小女孩命运…     

从“无话可说”到“下笔千言”

有些学生一提起笔来写文章就觉得脑海空空,无话可说。怎样才能改变这一状况,使学生作文由无话可说到下笔千言、文思如泉呢？我以为,最好的办祛还是勤于观察生活、细心体验生活、精心提炼生活。勤于观察生活鲁迅在《给董永野》一信中说过：“此后如要创作,第一须观察……”观察生活宜勤。只有勤于观察生活,才能发现生活的美好和丰富多彩。勤于观察生活,即勤于用眼睛去看,用耳朵去听,用脑去思考,发现生活的新奇之处。只有这样,写出来的文章才不会空洞无物或千篇一律。细心体验生活光有观察还是不够的,还必须深入牛活,亲身体验生活…     

小记者,大舞台

时光飞逝,转眼间我加入“今日蓬莱”小记者训练营已经一年了。这段时间里,我不仅收获了很多快乐,学到了很多丰富的课外知识,也提高了观察能力和写作能力,更学会了用美的眼睛发现生活中的一切美好!     

让学生品味“数学味” 让课堂彰显“数学化”——“数学归纳法”教学实录与反思

数学课应该有独特的“数学味”,应该让学生学会运用数学的眼光观察现实世界,分析研究其中的具体现象后进一步发现内在的结构和规律,经历从生活问题到建立模型再到提炼思想等一系列的“数学化”过程,进而促进学生的数学素养在不断品位“数学味”、经历“数学化”的过程中得以提升和发展.     

“斜杠青年”与“一生执一事者”作文导写及例文

【题目回放】阅读下面的文字,根据要求作文。近年来“斜杠青年”颇为流行,指的是不再满足专一职业的生活方式,而选择拥有多重职业和身份的多元生活的人群。这些人在自我介绍中会用斜杠来区分,例如张三,记者/演员/摄影师,“斜杠”便成了他的代名词。与“用一生执一事”的人不同,斜杠青年代表着人们对可能性、对自由的向往。     

单丝不成线 独木不成林——谈“团队合作”的培养

戴勒斯·李奇提出的大能力的第八条是“团队合作”。他对“团队合作”的定义是:和别人共事。一、“团队合作”是教育的四大支柱之一学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存,是现代社会人的一生发展的四种重要素     

怎样引导孩子走进绿色作文

现在的孩子一写作文就头疼，即使咬断笔头写出来的文章也是“一凑、二抄、三套”，千人一面、千篇一律。面对这种只有躯壳没有灵魂的“灰色作文”。怎不使我们大声疾呼：还孩子们绿色作文!“绿色作文”就是要摒弃矫饰和编造，摒弃抄袭和套作，学会用眼睛观察世界，用心灵感悟人生，让自己真切的思想和情感倾注于字里行间。     

学习观察

小怡、小海和范老师在怡海花园散步,走着走着,小怡对老师说:“每当作文的时候,老师都要提示同学们对描写的事物要仔细观察。有些同学就说,谁还不会观察呀,不就是用眼睛去看吗?”范老师笑了笑说:“实际上,观察能力是很重要的,观察是一种积极动脑筋的活动,学会观察能扩展我们的知识,它是丰富我们生活的重要途径,是发展我们少年儿童思维和语言的重要渠道。”     

如何丰富学生的作文内容

中考作文的命题体现了"写作离不开生活,服务于生活"的原则,可见写作离不开生活这片沃土。生活是丰富多彩的,我们要用智慧的眼睛观察、发现。只有扎根于现实生活这片沃土,才能为学生提供丰富的写作内容。教师应该指导学生从生活中发现素材,提炼素材,从而写出好的作文。     

立足生活本位 绽放思品魅力——浅谈如何构建生活化的思想品德课堂

新课标十分重视初中生的生活体验,重视对其生活的指导,使中学生在鲜活的生活体验、内化中,养成良好的思想品德习惯。新课程要求立足于学生现实生活经验,着眼于学生的发展要求,努力把基础知识原理融人生活题材,围绕学生关注的社会生活问题组织教学。生活是现实的、具体的,在教学中,我们要引导学生用自己的眼睛去观察,用自己的情感去体验,用自己的方式去研究,促进学生对周围自然的亲和力,用正确的价值观引导自己在生活中成长,从而由“自然人”转化为“社会人”,做一个有责任的公民,学会过积极向上的健康生活。     

培养学生写作能力的尝试

<正>作文教学要纳入素质教育的轨道。素质教育的首要标志足学校教育应面向全体学生。那么应该如何面向全体学生培养写作能力呢?我在这方面作了一些尝试。 一、走进生活,增加材料积累。作文是观察思维后的书面表达,它来源于生活。大力鼓励学生走进生活。用自己的眼睛去观察外界事物的形象、动态、色彩、光泽,同生活多接触,从生活中发掘作文因素,开掘作文源泉。针对他们这个年龄阶段心理上的好奇,对周期的刺激物容易引起反应的特征,指导他们有目的进行观察。通过观察获得了一定的素材,用的时候根据主题的需要,经过选择、加工、提炼、从而成为题材,就自然地解决了“巧妇难为无米之炊”的问题。     

点亮一盏观察的心灯——作文指导课《盒中探宝》教学实录与反思

罗丹说过:“美,存在于我们生活的各个角落,对于我们的眼睛来讲,不是缺少美,而是缺少发现。”因此,在作文教学中,老师必须点亮孩子观察的心灯,教他们学会观察日常生活,引导他们做生活的有心人。作文教学中的即兴观察或有意观察,都是学生认识生活、积累素材、丰富表达内容的重要途径和方法。那么,在作文指导中究竟如何点亮孩子观察的心灯,让他们在观察中学会感悟与思考,让他们拥有一双善于发现的慧眼呢?下面这节作文指导课《盒中探宝》就是一次有益的尝试。