儿童美术教学中的评价方式

一、学生的自我评价自我评价是带有浓厚情感体验的自我认识活动,它使学生成为了评价和被评价的主体。以往,学生当作"知识的容器",几乎没有时间让学生进行自我评价,更忽视培养学生在学习活动中通过自我分析、自我反思、自我评价、自我决策而形成的自我评价能力,以及自我评价能力对学生自我发展的促进作用。在《童话城堡》一课的教学中,我让学生在创作之     

新课程改革不可忽视学生的自我评价

走向自主创新学习,是新课程改革的基本要求,而自我评价则是学生自主学习的前提和基础。学生的自我评价是学生对自己的学习过程进行自我观察、对学习结果进行自我判断与分析的过程,是一种自我审视行为。学生自我评价有利于建立学生自信,有利于发展学生的自我教育能力,有利于提高学生的自我评价能力。学生自我评价的有效实施,要求教师遵循新课程改革的要求,转变陈旧的评价观念,体现学生是评价的主体;让学生明确学习目标,为学生自我评价提供参照标准;关注学生自我评价的过程,教会学生自我评价的方法;保护学生自我评价的热情。     

新课程改革不可忽视学生的自我评价

走向自主创新学习,是新课程改革的基本要求,而自我评价则是学生自主学习的前提和基础.学生的自我评价是学生对自己的学习过程进行自我观察、对学习结果进行自我判断与分析的过程,是一种自我审视行为.学生自我评价有利于建立学生自信,有利于发展学生的自我教育能力,有利于提高学生的自我评价能力.学生自我评价的有效实施,要求教师遵循新课程改革的要求,转变陈旧的评价观念,体现学生是评价的主体;让学生明确学习目标,为学生自我评价提供参照标准;关注学生自我评价的过程,教会学生自我评价的方法;保护学生自我评价的热情.     

让学生学会自我评价

自我评价能够促进学生对自己的学习进行反思,有助于培养学生的独立性、自主性,使学生最终实现自我发展、自我成长、自我完善.因此在教学中,教师应注重培养学生自我评价的意识,努力为学生创设自我评价的环境,指导学生学会自我评价,形成自我评价的能力.     

引领学生自我评价促进学生自我发展

学生是科学课程学习评价的主体.教师在教学过程中应注意培养学生自我评价的意识,明确自我评价的内容,构建合理的自我评价的标准,灵活运用代表作评价、学生成长记录袋评价及制定评价量表等多种自我评价的方法,帮助学生核查、反思自我评价的结果,促进学生自我发展.     

引领学生自我评价 促进学生自我发展

学生是科学课程学习评价的主体。教师在教学过程中应注意培养学生自我评价的意识。明确自我评价的内容,构建合理的自我评价的标准,灵活运用代表作评价、学生成长记录袋评价及制定评价量表等多种自我评价的方法,帮助学生核查、反思自我评价的结果,促进学生自我发展。     

经典诵读多元评价的探索

一、学生自我评价与学生相互评价 学生的自我评价是一种高级别的学习水平。自我评价能力的提高,有利于激发学生的诵读学习热情,实现自我对诵读学习过程有效的监控。1．学生自我评价有章可循。我们设定一定的评价指标,使学生自我评价有章可循,并促使其依章评价、定时评价。学生在教师的指导下,通过自定诵读目标,     

基于学生“学”视角的教师课堂教学自我评价

教师教学自我评价是新课程改革教师评价的发展趋势。当前,教师教学自我评价的最大弊端在于自我评价体系的欠缺和自我评价培训的缺失。基于学生"学"的视角,可以从学生学习过程、课堂文化、学生学习效果三个层面对教师课堂教学活动进行自我评价。建立良好的教师自我评价培训机制,有助于提高教师课堂教学自我诊断能力,具体措施包括:学校创设良好的教学自我评价环境,增强教师自我评价意识;建立教师自我评价制度,充分利用教师自我评价结果;确定合理的、可操作的自我评价框架,提高教师自我评价能力;自我评价与他人评价相结合,提升教师自我评价时效性。     

基于学生“学”视角的教师课堂教学自我评价

教师教学自我评价是新课程改革教师评价的发展趋势。当前,教师教学自我评价的最大弊端在于自我评价体系的欠缺和自我评价培训的缺失。基于学生＂学＂的视角,可以从学生学习过程、课堂文化、学生学习效果三个层面对教师课堂教学活动进行自我评价。建立良好的教师自我评价培训机制,有助于提高教师课堂教学自我诊断能力,具体措施包括：学校创设良好的教学自我评价环境,增强教师自我评价意识;建立教师自我评价制度,充分利用教师自我评价结果;确定合理的、可操作的自我评价框架,提高教师自我评价能力;自我评价与他人评价相结合,提升教师自我评价时效性。     

在数学课堂中培养学生自我评价的能力

课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。因此在数学课堂教学中,要关注学生的自我评价意识,培养学生的自我评价能力,采用多种自我评价方法,让学生学会自我评价。这就要求我们必须认真研究有助于促进学生自主评价能力的新方法。经过不断的探索和实践,笔者就如何更好地培养学生的自我评价能力,谈谈自己的一些想法。1让学生在自我评价中亲身感受学习的快乐在实践中,笔者不仅重视了教师角色的转变,由原来的居     

让学生成为素质评价的主体

一、学生主动自我评价 自我评价是以自身作为评价主体而对自我进行评价的方法.自我评价对于培养学生的自学能力,即由学生自学而产生的自我效能感,以及在此基础上形成自我肯定的意识、自学的欲望和生存能力具有重要的意义,而且对于教师改善教学也能提供有益的信息.学生自我评价往往比教师的评价更有利于学生充分认识自己,获得成就感.     

学生自我评价探微

学生自我评价近年来倍受关注,这种评价方式在激励学生、消除学生的焦虑心理和促进学生自律学习方面具有积极的作用.本文对开展学生自我评价的原因和学生评价应遵循的原则进行了说明,对开展学生自我评价的具体策略进行了深入探讨,这为学生自我评价的实施起着指导作用.     

浅谈学生自我评价能力的培养

一些新的教育思想,都很注重培养学生的自我评价能力。而开展学生自我评价能力的培养,就得唤醒学生的自我评价意识,明确自我评价的目标,遵循自我评价的原则,学会自我评价的方法。     

让学生成为主动的自我评价者——品德评价的一种有效方式

传统的品德评价方式主要是一种教师评价,即只有教师才具有品德评价的权利,而学生则没有。让学生成为主动的自我评价者,就是要把品德评价的权利重新赋予学生,使学生成为品德评价的主体,进而参与到整个品德评价的过程中。本文通过分析学生品德自我评价的内涵及其实践意义,认为要想真正使学生成为主动的品德自我评价者,必须引导学生对自身的道德发展进行自我观察、自我反省、自我监督和自我矫正,最终实现自身的道德成长。     

小学语文课堂开展自主评价例谈

2011版语文课程标准在＂评价部分＂要求：将教师的评价、学生的自我评价及学生之间的相互评价结合起来,加强学生的自我评价和相互评价,促进学生主动学习,自我反思。除去＂教师的评价＂,我们不难发现,＂自我评价＂和＂相互评价＂的主体都是学生,这表明,语文课堂更多地要求学生能够实施自主评价,以进一步彰显学生的主体性。     

评价引路,突破书写“高原期”

探索评价主体开放化,评价方式多样化,评价弱势情感化。针对学生的书写"高原期",利用多元化的评价,促进学生进行有效的突破,让学生不断地认识自我、发展自我、完善自我,从而切实提高学生的书写水平。     

学会自我评价 实现主动发展

新课标明确提出:"改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。"这给新课程的教育评价改革指明了方向。就素质教育的宗旨来说,学生的"自我评价"更为重要。因此,培养学生在学习中的自我评价能力,有利于从根本上转变学生被动的学习状态,使学生实现主动发展。下面,我就如何培养学生的自我评价能力谈点看法。一、明确评价方向要培养学生自我评价的能力,首先要让学生明确评价的目标。这样,学生在自我评价过程中才能对照学习目标不断地对自己的学习进展进行认识、判断。     

浅谈数学课堂中学生自我评价能力的培养

《数学课程标准》倡导评价目标多元化、评价方法多样化的评价体系,评价既要关注学习的结果,更要关注学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心.由此可知,评价应贯穿整个数学学习活动的始终.作为学习的主体,学生的自我评价在数学学习的过程中应该起着举足轻重的作用.在数学学习中培养学生自我评价的意识和能力,有助于学生自己发现问题,自己改善学习,及时矫正不足之处.因此在数学课堂教学中,要关注学生的自我评价意识,培养学生的自我评价能力,采用多种自我评价方法,让学生学会自我评价.那么,在教学中如何指导学生进行自我评价呢?本文着重就在数学教学中如何培养学生自我评价、如何运用自我评价等问题谈谈笔者的看法.     

经典诵读多元评价的探索

一、学生自我评价与学生相互评价 学生的自我评价是一种高级别的学习水平.自我评价能力的提高,有利于激发学生的诵读学习热情.实现自我对诵读学习过程有效的监控.     

数学学习自我评价实施方案

让学生作为评价的主体，参与到评价过程中来，这是充分发挥学生主体的一个具体的重要措施．如何开展学生自我评价需要有计划的培养和训练．实施过程中可以分成初期、中期和后期自我评价3个阶段，采用自我评价卡、自我评分法、数学日记等自我评价的方法，引导学生学会数学自我评价，养成自我评价的良好习惯。