浅谈后进生的教育转化

在一个学校或班集体中 ,往往有少数学生 ,学习成绩差 ,学习积极性不高 ,集体意识、纪律意识淡薄 ,自卑、消沉 ,自信不足。这种学生 ,我们常称之为后进生。后进生这一学生群体 ,在心理上的负荷性、稳定性等方面都存在着一系列的问题 ,直接影响了整个集体的管理甚至影响到素质教育的有效实施。因此 ,解除后进生的心理障碍 ,加强后进生的教育转化措施便显得十分重要。　　一、了解学生 ,对症下药俄国教育家乌申斯基说 :“如果教育希望从一切方向去教育人 ,那么必须先从一切方向去了解人。”要使后进生得到转化 ,就要对学生多了解。在平时的学习、玩耍和交谈中注意观察他们的行为举止 ,归纳出他们的兴趣潜能所在。不同的学生 ,不同的对待。有的需要搀扶 ,有的需要鼓励 ,有的需要严格 ,有的需要辅导 ,因材施教 ,使学生得到不同的发展。比如 ,对胆子比较小的后进生就以鼓励为主 ,抓住一次机会 ,就大张旗鼓的表扬 ,以增强他们的自信心。对一些自制力较差、上进心弱的学生则以严格要求为主 ,说到做到 ,绝不含糊 ,但对他们的要求不能过高 ,期望值不能太大。根据不同的学生 ,采取不同的教育措施 ,效果是明显的。只有了解了学生 ,才能针对实际情...     

浅谈后进生的教育转化对策

后进生形成的原因有诸多方面,主要来自学校、家庭、社会和学生自身。后进生的转化问题是素质教育的重要组成部分,作为一名教育工作者,只有弄清后进生的形成原因,找出症结所在,才能对症下药,以创新的教育理念去认识后进生的问题,做好其转化工作。     

浅谈高职院校后进生的教育转化

目前,随着社会的向前发展,高等教育已经从精英教育转向大众教育。大学生的综合素质也逐步下滑,高职院校大学生的质量也越来越多的受到社会的评判,因此在学生管理中如何抓好后进生的教育转化是摆在教育工作者面前的一个迫切的问题。那么如何去教育转化后进生呢?下面是我对后进生教育转化工作的点滴体会。     

如何教育转化“后进生”

“后进生”是相对而言，通常是指那些在品行或学习等方面暂时落后的学生。这类学生虽只占少数，但其影响大，作为教师，我们的责任是培养现代化需要的合格人才，因而，转化后进生的工作显得尤为重要。     

浅谈中职学校后进生成因与教育转化工作

中职学校生源比较复杂,学生素质参差不齐,后进生他们的转化工作,直接反映了中职学校学生教育管理工作的效果.因而,后进生的教育在中职学校学生教育管理工作中是一个重点,也是一个难点,如何做好后进生的转化是中职学校学生管理工作的一个重要课题.本论文从后进生的形成原因、特点、以及针对其成因和表现特点进行教育转化工作作了一定的分析和探讨.     

浅谈高职后进生及教育转化工作

非智力因素"后进生"鲜明的排他情绪和消极思想对一般的思想政治教育设置了较大的障碍,使得较好的解决该问题或者成功转化"后进生"变得非常困难.针对这个问题,本文详细分析了高职院校"后进生"的形成原因及其心理特点,提出了本着以心理辅导与思想政治教育结合起来的情感教育思想来解决"后进生"教育转化问题的具体方案.     

宽容教育转化后进生

当今社会,竞争激烈,作为社会中的人,承受着各种各样的压力。而作为学生中的后进生,面对着来自老师、家长及社会的压力,更是备感压抑。在注重素质教育的今天,转化后进生,成为每一个教育工作者必须面对的问题。     

如何做好后进生的教育转化工作

当前有部分学生由于受生理、心理的形成和发展以及家庭、社会的一些不利因素的影响，产生了心理不稳定、不平衡等现象并由此引发一些行为上的不良表现，如逃学、厌学、违纪、生活散漫等，这成了学校急需解决的一个带有普遍性的问题——即后进生的教育转化问题。有许多班主任认为后进生工作难做，究其原因，我认为关键在于教育方法不对路。因此，我认为，在后进生的转化方法上，应当给予充分的重视，抓住他们的心理特征和思想特征，对症下药，把它当作学校德育工作的一项重要任务来抓。     

浅谈在英语教学中如何用情感教育转化后进生

针对目前我们学校高中生学习英语的状况,一些学生英语成绩相对落后,学不得法,对英语逐渐失去兴趣和自信心,我来谈谈在英语教学中如何用情感教育转化后进生。     

浅谈后进生的转化

转化后进生是学校管理的重点,也是难点,在注重素质教育的今天,转化后进生成为每一个教育工作者必须面对的问题.本文结合后进生的形成原因、后进生的特点,阐述了后进生的教育转化原则与方法.     

浅谈班主任如何帮助后进生

先进的班集体 ,也有好学生和后进生。如何帮助后进生 ,使其变成好学生是每一个班主任都应探讨的问题。改造后进生 ,首先要从分析其根源入手 ,有针对性地采取关爱方式 ,发现其长处 ,因势诱导使其转化 ,最终达到“优秀生”的目的     

高中后进生教育转化的基本原则

省级课题《高中扩招背景下后进生转化的研究》共分为五个子课题，作为子课题之一“高中后进生教育转化基本原则的确定”，是整个课题研究的重要组成部分，它承载着重要的理论指导作用，是“高中后进生转化过程中社会、家庭、学校教育一体化的研究”、“大面积转化高中后进生的教育教学方法和途     

浅谈后进生的转化

随着社会对人才质量要求的不断提高，高校招生的逐年扩大，使文凭偏低的中专毕业生就业更加困难，从而造成中专生源严重不足，学生素质逐年下降的趋势；也有一部分学生上不了高中，为了不辍学来这里混日子。因而，在班里我们平常所说的“后进生”人数就占相当大的比例。管理好这样一个集体，做好后进生的转化工作显得尤为重要。这部分     

对后进生的教育转化要注重全程性

通过对后进生的个案调查和分析,笔者认为对其教育转化要注重全程性,应建立良好的班集体,注重乐观教育,激发自尊心,培养自觉学习的意志。     

捕捉教育时机狠抓后进生的教育转化

对后进生的教育转化是班级工作的重中之重,在讲究素质教育和教育方法的今天,正确运用教育学、心理学知识,注意调查研究、摸准学生的思想脉博,并根据不同时期、不同情况下产生的不同思想倾向,善于捕捉最佳帮教时机,后进生的教育转化工作的定会取得良好的收效。     

如何用情感教育转化后进生

教育学家认为：学生的学习过程实际上是由智力因素系统和非智力因素系统共同组成的。一般来讲,多数学生的智力因素并无明显差异,导致学生两极分化的原因主要是非智力因素的发展出现差异。其中,情感态度是影响学生学习的重要因素。如何在教学中发挥情感魅力促使学生对数学学习保持积极的情感态度是值得每位数学教师研究的课题。下面我谈谈在情感教学中培养＂差生＂学习品质的一些做法。     

浅谈如何点燃后进生的希望之火

受学校、家庭和社会等多种因素的影响，每个学生形成了各不相同的个性和品质。心理学家指出：心理因素中的非智力因素在人才成功中也起着非常重要的作用。在教学工作中，我们遇到的后进生多数是非智力型后进生。当然，也有的属于智力较差的学生。因此，在对他们进行教育时应该认真分析他们的心理，抓住时机，采取不同的教育手段，有针对性的做好教育转化工作，点燃每位学生特别是后进生的希望之火。