学校德育实践活动的开展策略研究分析

新课改之后,小学生的素质教育受到了人们的广泛关注,德育等实践活动的开展也越来越丰富。然而在实际的教学中德育实践活动的开展还存在有较多的问题,如教育活动的开展脱离实际,与学生的实际发展不相适应;实际活动流于形式,沦为形象工程等,这些问题,都是在教学过程中亟待解决的问题,也是开展德育实践活动,必须要解决的问题。本文,笔者将根据德育实践活动开展的现状,分析解决问题的办法及活动开展的策略。     

论高校公共体育的德育实践

高校公共体育与德育实践呈现出融合的趋势,公共体育的学科课程价值体系建设中包含着更多的德育内容,德育实践的推进也为高校公共体育的教学改革注入了新鲜的素材。显然,对高校公共体育进行德育实践的主体是教师,高校公共体育实施德育实践的关键在目标,高校公共体育开展德育实践的主渠道是教学,高校公共体育推进德育实践的重点在于方法等内容的讨论,成为了本文的关节点。     

浅论感恩教育是德育生活化的有效途径

目前,如何提高德育实效性仍然是广大德育工作者努力探索的问题,通过感恩教育把德育与学生生活实际联系起来,是提高德育实效性的有效途径。文章论述了开展感恩教育以实现德育生活化的实践意义,提出了开展感恩教育的策略。     

中小学学科德育研究和实践的途径探究

我国中小学德育正面临着许多严峻挑战,为了提升德育实效,我们必须要变革思维方式,整体系统地重新思考和实践德育,让德育进入教育教学主阵地--课堂,实施学科德育.本文就中小学开展学科德育研究和实践的途径与相关问题进行了探究.     

对话教学在小学德育教学中的尝试

文章就小学德育教学中如何开展和实施对话教学提出一些具体的做法,以期在小学德育新课程改革的教学实践中能产生实际的功效,推进小学德育教学改革。     

对话教学在小学德育教学中的尝试

文章就小学德育教学中如何开展和实施对话教学提出一些具体的做法,以期在小学德育新课程改革的教学实践中能产生实际的功效,推进小学德育教学改革。     

成功教育,从赏识与信任开始——小学班主任德育工作策略与探讨

虽然培养小学生德育的方法有许多,但是在小学班主任德育工作中依然存在不少问题。因此,小学班主任不仅要树立良好的德育理念,还要从小学生的心理角度出发,将赏识与信任等运用在德育方面,借助积极的德育案例、实践体验活动等开展德育工作,以期更好地促进小学德育发展。     

“德育导师制”的实践与反思

“德育导师制”在我市实施已年余,各校开展的范围、力度和效果不同。总体而言,效果好,困难也不小。加强德育导师培训。完善评价机制、健全奖励措施是进一步开展这项活动的关键所在。文章就我市实施“德育导师制”的必要性,实施现状,困难所在及由此而引发的反思等方面进行阐述,旨在探讨如何促成“德育导师制”在我市各中学更好地实践。     

高品位的育人环境高品质的校园文化——构建“阳光德育”实践研究

本文在分析中职学生心理需求的基础上,结合学校开展的阳光校园文化建设,提出了“阳光德育”理念。主要阐述了阳光德育的内涵及其特点．从三方面总结了阳光德育的探索实践：落实阳光环境建设,陶冶师生情操;实施阳光管理,提高管理效能;实施阳光德育,推出“柔性德育”模式。     

基于关心理论的高校辅导员德育新方法

诺丁斯以关心学生,并且培养学生学会关心为德育的目标,提出了关心理论,本文重点介绍了关心理论中关心的内涵,榜样、对话、实践和认可的四种方法以及关心教育的联系性。该理论对于大学辅导员进行德育有一定的启示,辅导员在进行德育的时候,应该重视道德情感在德育中的作用,认同关心教育的理念;依据大学生的阶段特点,有针对性地进行连续的德育;重视辅导员的品德修养,发挥辅导员的榜样作用;正确运用对话方式、理论与实践相结合的方式开展德育。     

基于关心理论的高校辅导员德育新方法

诺丁斯以关心学生,并且培养学生学会关心为德育的目标,提出了关心理论,本文重点介绍了关心理论中关心的内涵,榜样、对话、实践和认可的四种方法以及关心教育的联系性。该理论对于大学辅导员进行德育有一定的启示,辅导员在进行德育的时候,应该重视道德情感在德育中的作用,认同关心教育的理念;依据大学生的阶段特点,有针对性地进行连续的德育;重视辅导员的品德修养,发挥辅导员的榜样作用;正确运用对话方式、理论与实践相结合的方式开展德育。     

中职学校第二课堂的德育实践途径分析

第二课堂的德育实践是中职学校落实立德树人根本任务、推动"三全育人"综合改革、提升人才培养质量的时代要求.文章通过实证研究中职学校第二课堂发展现状,分析第二课堂与德育课的关系定位和影响第二课堂德育功能发挥的因素,积极探索从党政领导、整体规划和机制构建等方面的途径开展第二课堂的德育实践,确保第二课堂的思想性、科学性和规范性,促进第二课堂与德育课的有效衔接,保障第二课堂的德育实践成效与党的教育方针相统一,与国家、社会和学校的人才培养目标相符合.     

浅议中等职业学校德育教育的实效性

本文结合自己教学实践,就中等职业教育德育课程实施中教学方法与教学评价两方面进行论析,以便于今后中等职业学校德育课程的教学开展。     

学校道德教育回归主体的路径分析

德育,即教育工作者为使受教育者在道德价值的理解和道德实践能力等方面不断建构和提升而为其提供合适的品德成长价值环境的教育活动。换言之,促进个体的道德自主建构的价值引导活动就是德育。在此活动过程中,教师和学生均为其主体。学校道德教育是提高德育实效性的根本途径,本文结合学校德育的实际,从分层递进道德目标的建立,重视道德情感内化,引导自我教育和开展道德实践四个方面加以思考。     

浅谈新时期如何推进高校德育实践的新发展

从我国新时期高校德育实践的实际出发,着重强调高校德育的实践。只有不断地重视校园活动,加大实践的力度,引领大学生进行自主性管理实践,才能促进我国高校德育实践工作的蓬勃发展。     

浅谈新时期如何推进高校德育实践的新发展

从我国新时期高校德育实践的实际出发,着重强调高校德育的实践。只有不断地重视校园活动,加大实践的力度,引领大学生进行自主性管理实践,才能促进我国高校德育实践工作的蓬勃发展。     

德育原理的建构意义及实践价值

德育原理的构建有着深刻的意义,在教育中德育原理的构建有着不同的实践价值,因此研究德育原理的构建意义以及实践的价值才能够更好的实习德育原理的发展,同时加深对德育原理的发展,文章就针对德育原理的构建意义以及实践的价值就行简单的讨论研究。     

对高校网络德育的几点思考

网络德育就是指在局域网（LAN）和广域网（WAN）上所开展的一系列德育活动。这些德育活动必须围绕现代德育思想、德育目标和德育内容来开展,它与学校德育有着紧密的联系,是学校德育的延伸。文章论述了网络对大学生思想道德的影响及网络德育的特点,并提出了加强网络德育工作的几项措施。     

论中学网络德育的发展方向

网络德育是指在局域网和广域网上所开展的一系列的德育活动,它是学校德育的延伸,也是德育现代化发展的必然趋势。开展网络德育教育要方向明确,规范运作,做到更新德育观念;占领网络阵地;突出思想政治教育;建设网络德育系统工程。     

我拿综合实践“拯救”你——换位思考在德育教育中的应用

课堂教学不等于德育,德育的本质是实践,缺少实践的德育是不完整的。作为德育导师的我们,在平时工作中应该积极换位思考,在实践体验中有效培养学生的良好道德品质和思想行为。