大学生思想品德课教学走出困境的理论与实践思考

长期以来，大学生思想品德课教学存在内容教务、课型单一和教学模式僵化等问题，以致教学效果欠佳，没有发挥出思想品德课应有的作用。我们在教学实践中发现，采用“六课型”教学是思想品德课教学走出困境和提高教学“魅力”的有效途径。为此，我们应明确思想品德课教学的症结所在，树立现代教育新理念，从理论与实践上掌握“六课型”教学。     

高校“课型”改革的理论超越与实践超越——大学生思想品德课教学改革的新视角

“十五”教育部规划课题“大学生思想品德课‘课型’教改的理论与实验研究”课题组,于2002年11月组织了“黑龙江省首届高校教师‘课型’创新教学观摩暨研讨会”。由哈尔滨商业大学、哈尔滨工程大学、哈尔滨医科大学、齐齐哈尔大学、哈尔滨理工大学人文学院等首批课型教改实验校的教师提供了“六课型”观摩课,包括大学生思想道德修养、法律基础、职业道德三门思想品德课的“参与型”、“研究型”、“辩论型、“案例型”、“体验型”和“咨询型”教学课型,受到了与会者的普遍肯定。会后经抽样调查显示:认为大学课型改革“非常必要”的占58.1％,认为“有必要”的占40.8％,两项合计高达98.9％,认为“改不改都行”的仅占1.1％,“没有必要改”一项为0。课型教学改革在高校教师中获得如此高的认同,表明在高校开展“六课型”教学创新,不但具有必要性、可行性,而且具有现实的迫切性。     

关于采用“体验型”课型上好思想品德课的思考

高等学校的思想品德课要想提高教育教学质量非常重要的一个问题就是要对传统的以“讲授型”为主的教学模式进行改革。围绕思想品德课的课型改革，人们在“讲授型”的基础上，又提出了诸如“研究型”、“辩论型”、“案例型”、“咨询型”、“体验型”等新的教学模式。笔者在思想品德课的教学实践中，选择“体验型”课型进行了实验与研究，现仅就教学中应注意的几个问题谈一点浅见。一、选择适当的体验方法，科学设计体验情境是上好“体验型”思想品德课的前提所谓“体验型”课型是指通过学生亲身经历的实践活动来认识周围事物的一种教学模式…     

立足学生需要 强调教学实践——成都电子高专德育课教学改革与实践

多年来,由于学校党委和行政重视发挥“两课”在学校思想政治教育中的主渠道、主阵地作用,使我校思想品德课教学在办出“电子高专”特色,培养德、智、体全面发展,具有创新精神和实践能力的高等工程技术应用型人才方面,发挥了不可替代的功能和重要的作用。特别是近年来,我们以邓小平教育理论和党的十五大精神为指导,本着“两课教学改革应当遵循理论联系实际的根本原则”,不断深化思想品德课教学改革的探索和实践,立足于把握大学生的思想实际和心理、生理特点,努力回答学生普遍关注的重要理论和实践问题,并将课堂延伸到社会实践中,使思想品德课…     

加强和改进思想政治理论课教学的理性思考

高校思想政治理论课教学是对大学生进行系统马克思主义理论教育的主渠道和主阵地,也是大学生思想政治教育的重要组成部分,它关系到为谁培养人和培养什么样人的问题。因此,我们要加强和改进教学,坚持“以人为本”,走出“知识课堂”,实行全新的课堂模式;克服传统教学模式约束,注重课型教改,实行“多课型”教学;加强实践教学,扩大“课堂空间”,发挥校内外第二课堂作用;了解学生特点,形成教与学的同质合力,实现教学相长;提高教师素质,优化思想政治理论课教师队伍。从而,提高思想政治理论教学的针对性、有效性和吸引力、感染力,充分发挥思想政治理论课在育人中的应有作用。     

"三个代表"重要思想与大学生思想政治教育创新

《“三个代表”重要思想与大学生思想政治教育创新》系江苏省哲学社会科学“十五”规划基金项目重点课题,在省级以上刊物发表系列论文10篇。该课题对“三个代表”重要思想关于大学生思想政治教育创新理论进行了较为系统和深入的研究,初步概括了这一理论的主要框架和重要贡献;以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,紧扣“创新”这一主题,紧密结合高等教育大众化和全面推进素质教育等时代课题,从宏观思维和战略思维的高度,对大学生思想政治教育的创新进行系统性和前瞻性的思考,在创新大学生思想政治教育的思路、理念、内容、载体、体制、机制等方面,提出了一系列富有新意和启发性的观点,为推进大学生思想政治教育的理论研究和实践探索,提供了有价值的启示和借鉴。课题成果引起良好的社会反响,有多篇论文转载、获奖。     

学生的学习兴趣与品德课的教育实效

为了切实调查了解思想品德课的实效性 ,我们曾参与教育部关于“两课”教育实效性的课题研究。通过调查研究 ,我们认为 ,思想品德课对大学生的健康成长 ,对教育大学生树立正确的人生观、价值观 ,培养高尚的道德情操 ,提高自我修养等方面的作用是毋庸置疑的 ,思想品德课的教育目标基本实现。同时我们也看到 ,思想品德课确实还有许多值得改进的地方 ,教育实效还不尽人意。影响思想品德课的教育实效有诸多方面的因素 ,而大学生缺乏学习兴趣是其中较为突出的问题。因此 ,要改进思想品德课的教学 ,提高思想品德课的实效 ,必须解决大学生的学习兴趣…     

努力找寻思想政治教育和大学生实际需要的最佳结合点

本期和下期这个栏目将发表的7篇文章,是本刊约请全国高校哲学社会科学教学科研骨干首期研修班部分学员撰写的,这些文章从不同的角度,就加强和改进大学生思想政治教育发表了自己的见解。加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,围绕“培养什么人”、“如何培养人”这一重大课题,对加强和改进大学生思想政治工作的指导思想与原则、主要任务与内容、基本渠道与途径、队伍建设与组织保证等作了明确而系统的阐述。我们欢迎作者就如何贯彻《意见》的精神,结合自己的研究和实践,从各个不同的角度,发表自己的真知灼见。     

如何发挥思想品德课在学生品德内化过程中的作用

中共中央1985年18号文件要求思想品德课和政治理论课教学“要改变注入式的教学方法，尽量实行启发式的教学方法。要善于引导学生通过自己的学习和思考来提高认识，寻求问题的答案”。要学生自己寻找问题的答案，只有当学生自觉地把有关思想品德课的内容内化为个体品德意识和行为习惯的时候才能实现。这就提出了如何使思想品德课教学内容内化为学生的品德问题。本文试图对内化问题进行一些探索研究。一、技团的目的为了进一步提高思想品德课的教学质量，在深化教改过程中，我们提出了“发挥思想品格课在学生品德内化过程中的作用的研究”课题…     

思想品德课教改的探索与实践

近年来,党和国家非常重视高校“两课”建设,对“两课”的教改、设置等重要问题提出了一系列明确要求。作为“两课”之一的大学生思想品德课如何贯彻落实党和国家关于教改的要求,切实增强教学效果,更好地发挥其对学生进行思想道德教育的主渠道的作用,是个紧迫的任务,...     

关于“两课”教学目标建设的探索

教学目标建设问题,不仅是文化专业课教改的首要问题,也是大中专政治理论共同课和品德课（以下简称“两课”）教改的首要问题。我们从１９９５年以来,围绕这个问题进行了一系列理论和实践上的探索。一、原则：三个目标定位我们的探索,是从“两课”教学目标建设的指导原...     

高校"两课"教学方式方法改革之我见

高等院校“两课”教改的核心是教学内容的改革,根本途径和方法是理论与实践的紧密结合,目标和要求是提高思想理论教育的说服力和针对性。“两课”教改始终围绕“注重教学效果”这个中心来进行,才能使“两课”成为大学生的思想政治教育主渠道和主阵地。     

对外语专业教学改革的几点见解

大学生是教育改革的一支不可忽视的力量。我们开辟“学生论坛”,旨在为大学生特别是研究生创造更多的发表见解的机会。这既有利于培养学生,也可以引起有关方面的关注。这一期发表的四篇文章,反映了大学生渴望改革、为改革出谋献策的心情。我们希望有更多的大学生、研究生给本刊撰稿,特别欢迎理论联系实际的、研究教育思想和改革大学生思想政治工作、改革教学方法、学习方法方面的文章。我们还欢迎到国外留学的大学生、研究生介绍或研究国外的高等教育理论与实践,进行比较教育研究。     

关于"两课"关系的几点思考

目前，高校的“两课”（指马克思主义理论课和思想品德课，以下同）建设存在着一些问题，主要表现为：一方面，把思想品德课的教学管理机构与马克思主义理论课的教学管理机构合并，而且是“实质性”合并。另一方面，理论上存在这样的导向：把高校思想品德课变为仅仅是马克思主义理论的应用课、实践课，即把思想品德课变为马克思主义理论课的附属课。上述问题的本质是把“两课”变成“一课”。本文仅就这两方面问题谈一些看法，以供参考。一、关于“两课”教学管理机构的“实质性”合并问题近年来这种“两课”教学机构的“实质性”合并，主要…     

零陵学院大学生创业教育的现状与对策

零陵学院的创业教育研究作为国家教育部和湖南省教育厅的教改重点课题,实施一年多来,无论在理论研究,还是在教改实践工作方面均取得了重要的阶段性成果;同时也存在认识不足、教育方法和途径单一等问题;为使创业教育进一步取得实效,还有待进一步提高师生的思想认识,深化教学改革.     

试论教育理论和教育实践的“中介”问题

本期编发了本市普陀、宝山两个区教科室主任的三篇研完报告。他们的研究启示我们:教科室主任必须带头学习教育理论、带头投身教改实践,争取成为教育理论与教育实践之间的“中介”人物。只有这样,才能完成教科室组织、指导、统筹、协调任务,架起沟通理论和实践的桥梁,开创地区群众性教育科研的新局面,成为地区性教育科研的指导者和管理者。显然,投身教育科学研究的教科室主任在本市不只是两个区的三位同志,而是绝大多数。本刊将辟“室主任之页”这个栏目,刊用他们的文章。愿这个阵地能有助于他们成为某一领域或课题的学术带头人。我们更加欢迎全国县以上教育科研、教学研究机构的主任同志们给本刊惠稿。     

以理论研究求突破以实践探索求发展——“大学生文化素质教育理论与实践”课题结题报告

本文是学校教务处资助，土木学院课题组完成的“大学生文化素质教育理论与实践”课题的结题报告。主要从课题研究的进程、课题研究取得的基本成果、启示与需要继续研究的问题等方面展开。     

零陵学院大学生创业教育的现状与对策

零陵学院的创业教育研究作为国家教育部和湖南省教育厅的教改重点课题，实施一年多来，无论在理论研究，还是在教改实践工作方面均取得了重要的阶段性成果；同时也存在认识不足、教育方法和途径单一等问题；为使创业教育进一步取得实效，还有待进一步提高师生的思想认识，深化教学改革。     

《日照职业技术学院学报》征稿启事

《日照职业技术学院学报》是反映各学科最新研究成果的学术理论刊物,侧重于发表具有理论创新和实践应用价值的学术论文。本刊积极贯彻“百花齐放,百家争鸣”方针,坚持学术研究与教学研究相结合、高职理论研究与教改实践相结合,发扬学术民主,促进学术繁荣,交流科研成果,为提高高职教育教学科研水平贡献力量。     

《地方高等工科院校跨世纪人才培养的研究》课题研究成果报告

本课题是吉林省教育科学“九·五”规划重点课题,历经4年的研究,按原计划如期完成。现依据课题组成员撰写的论文(报告),将研究成果归纳整理如下: 课题研究工作,坚持以邓小平教育理论为指导;坚持从我国实际、区域实际、学校实际出发;坚持理论研究与教改实践紧密结合的原则。在广泛查阅资料、学习专家学者有关论述、综合分析