学习品格，还是学习英语?两者都要! 欢迎您加入社区根基成长营!

社区根基成长营是国内专注于儿童行为习惯和品格培育的专业教育机构——北京根基教育机构推出的一项社区儿童品格和英语结合的教育项目。1.项目理念往下扎根,向上结果是北京根基教育机构的理念。我们致力于推动父母和老师在孩子3～12岁阶段将更多的关注点放在习惯和品格养成上。一个儿童在12岁以前养成了良好的习惯和品格,将为他一生打下牢固的根基。     

2008年根基家庭品格教育年会将在北京举行

参会为您带来的益处:获得与资深教育人士交流经验的难得机会短时间了解国内外教育专家的真知灼见聆听家庭改变的感人见证感悟无条件爱的内涵结交朋友,互相鼓励一个人的品格决定了他人生的高度。从小塑造孩子的品格将为其一生打下坚实的根基。根基成长教育机构致力帮助父母和老师培育有品格的下一代。两年多来,根基成长教育机构通过杂志、培训、图书和音像产品帮助了超过20,000个家庭塑造儿童品格。     

“根基儿童品格教育”年会圆满落下帷幕

2007年12月8日下午,近五百名父母走进了由根基教育机构主办、《亲子·根基》杂志协办的首届根基儿童品格教育年会的活动现场。在爱的关系中传递品格的主题分享给大家留下了深刻印象。     

儿童多媒体英语学习资源设计研究——以攀登英语学习实验为例

有效的资源设计必须紧密结合资源使用的背景和目标,以及使用时象的特点来开展.攀登英语学习实验的资源设计就是充分立足于我国当前极度缺乏专业英语师资和英语学习环境的背景特点,将有关儿童语言学习的大脑活动规律、多媒体条件下学习语言的有效方式、儿童认知行为规律等科学问题的研究成果融入到资源设计的每个环节,致力于促进儿童英语口语能力的发展.该套资源从儿童的兴趣出发,面向儿童的生活设计学习内容和活动方式,对学习内容进行分层要求,调动儿童多通道参与学习,力求在各年级及年级内部实现学习内容的前后连贯和螺旋重复,为解决我国儿童英语教学中存在的哑巴英语问题,并促进信息技术与资源设计的有效整合提供重要的现实借鉴.     

难忘根基英语品格夏令营

为期七天的根基英语品格夏令营结束了,孩子们在学习英语、学习品格的同时,更珍藏了值得回味一生的美好记忆。上海夏令营开营的第一天,小班的几个孩子哭了几个小时要回家找妈妈,但是分别前的晚上,我们听到的却是师生不愿离别的哭声。最大的班是初高中的学生,离别时,他们身上的营服成了活动留言簿。一个孩子流着泪说:我将好好珍藏这件衣服,因为它对我来说太有意义了。     

浅谈幼儿英语学习中父母的参与

父母参与是儿童发展教育早期干预研究中的一个重要内容。有效的父母参与能够促进儿童各方面更好的发展。幼儿英语教育是一种启蒙教育,家长可以通过充当幼儿英语学习的决策者,鼓励者,陪伴者,以及家庭教育者来参与到儿童英语学习当中来。     

欢迎参加2008年根基欢乐成长夏令营

欢迎你来参加为期7天的根基欢乐成长夏令营!在这7天当中,每一天你都会:1.参与令人兴奋的品格游戏,在快乐中学习英语和品格;2.和其他营员进行情景演出,学习在不同情景和压力下的行为选择;3.学习到成功必需的12个品格定义和行为识别;     

基于信息技术的儿童英语学习活动设计研究——以攀登英语学习实验为例

学习活动在儿童英语学习中起着重要的作用,攀登英语学习实验充分发挥信息技术的优势,分别为儿童设计了适合学校和家庭的英语学习活动。除了基于信息技术的学习活动设计这一重要特点外,攀登英语学习活动还具有以儿童为中心、多元主体参与设计、学校和家庭学习活动有效整合以及"迭代设计"使活动不断改进和完善等特点。攀登英语学习活动的开展有效促进了儿童英语口语能力及其综合素质的发展。     

欢迎参加2008年根基欢乐成长夏令营

欢迎你来参加为期7天的根基欢乐成长夏令营!在这7天当中,每一天你都会:1.参与令人兴奋的品格游戏,在快乐中学习英语和品格;2.和其他营员进行情景演出,学习在不同情景和压力下的行为选择;3.学习到成功必需的12个品格定义和行为识别;4.学习手工制作,你也可以制作精美的图画和品格卡:5.学会唱12首品格主题歌,它们全部是英语歌曲,还配有整齐的手操;6.很多形式活泼的团体运动竞赛;……     

儿童英语合作学习的内涵、特点与实施北大核心CSSCI

基于合作学习理论和二语习得理论,儿童英语合作学习应以小组为主要活动形式,在尊重儿童英语学习特点与规律的基础上,通过创设良好的学习氛围、促使教师转变角色、支持儿童互动交流、改变传统评价方式等促进儿童情感智力发展,提升儿童英语学习能力,培养儿童多方面的综合能力,同时要注意避免形式简单化、活动散漫化、教师角色缺失等误区。     

在“研究性学习”中进行养成教育

正古人云:"勿以善小而不为,勿以恶小而为之。"高尔基说过:"行为日久成习惯,习惯日久成性格,性格日久定乾坤。"社会现实也告诉我们,良好的行为习惯,可使人终身受益;沾染上不良习惯会在青少年时期就埋下隐患。初中这个阶段,正是学生行为习惯、道德情操、思想品格形成的重要时期,因此抓住教育的良机,进行文明行为习惯的养成教育是中学德育的主要根基。一、什么是养成教育1."养成教育"就是培养学生良好行     

儿童外语学习的利弊

近年来,我国小学学习英语的人数已达百万。有的地方从幼儿园就开始学习外语。社会上出现了各种各样的儿童英语学习班。儿童学习英语要达到什么目的,如何才能有效地进行儿童英语教学。笔者试图从以下方面进行分析。一、儿童学习外语的利弊儿童学习外语既有优势也有劣势。比如,由于儿童更倾向于用听觉而不是以了解发音的方式去     

儿童英语先修的积极意义及其教学启示——某地城镇三年级学生提前学习英语情况的调查

长期以来,教育界对于幼儿是否适宜进行英语先修见仁见智、褒贬不一,英语先修的成效也是争讼无定.通过调查某地城镇三年级学生,发现英语先修已经成为社会普遍现象,儿童在主观上认同英语先修,对先修机构的教学情况总体满意.儿童参加英语先修,对学校英语学习有正向作用,但总体质量不高,对学生的学业成绩进步影响不大.据此得出如下结论:儿童英语先修本身值得提倡,但须克服大而全的教学弊端,其积极意义有待进一步挖掘;儿童英语先修机构的"趣味性"教学策略与"亲生性"的教学生态,值得小学英语教学借鉴和推广.     

多媒体条件下儿童英语学习的效果与影响因素

英语学习作为基础教育的重要内容,受到全社会的普遍关注.我国儿童的英语学习中普遍存在的"少、慢、差、费"现象成为英语教育中亟待解决的问题.目前,多媒体技术的发展为有效促进儿童英语学习的效果提供了新的可行性.多媒体技术支持下儿童英语学习具有潜在优势,相关研究成果对多媒体条件下儿童英语学习的效果与重要影响因素进行了讨论,为提高我国儿童英语学习的效益提供了科学的依据.     

建构全英语环境提高幼儿学英语效率

全英语教学是现今儿童英语教学流行的一种理念。它认为：儿童英语的学习是在完整的情景、真实的英语实践中形成的，因此儿童英语的学习应完全与其全部生活融为一体，才能提高幼儿学英语的效率。根据这一理念，对儿童实施的全英语教育应强调让儿童在自然、有趣的情景中有意义地使用英语，使听、说融为一体；强调儿童英语的学习是幼儿主动参与和建构的过程。如何在日常的全英语教学中使这两个“强调”得以贯彻，提高幼儿学英语的效率呢?     

儿童英语学习环境的创设

以儿童为中心的英语学习环境,是促进儿童英语学习的必要条件。因此,必须从儿童的兴趣和需要出发,关注儿童英语学习共同体的创建,充分发挥信息技术的优势,创设适宜、有效的儿童英语学习环境,促进儿童的英语学习和综合素质发展。     

我国儿童早期英语阅读能力的培养

阅读可以帮助孩子发展思维、认识世界。在英语学习的过程中,阅读起着至关重要的作用,培养英语阅读力是儿童英语教育的重心。教师通过绘本启蒙阅读,到分级阅读,再到章节书以及英文原版小说阅读,循序渐进地培养儿童良好的英文阅读习惯,提升儿童英文阅读能力,可以为孩子一生的生活和学习打下坚实的基础。     

《亲子·根基》征稿启事

本刊的创刊宗旨是成为育人者的帮助,通过这个平台帮助父母和老师培育儿童的良好习惯和品格,从而为孩子打下一生的根基。培养孩子的品格.越早越好。本刊目前关注的儿童群体为小学生及幼儿园的孩子。每一位父母都会在教导子女的过程中遇到各种各样的困扰:每一位父母都希望自     

浅谈如何在英语“习作园地”里种植

儿童英语言语素养的形成是儿童英语听说读写协调发展的过程。在这个过程中,教师尤其应重视被遗忘的"英语写作","英语写作"表征着儿童的英语"言语素养"。英语教学实践中,教师应丰富儿童的"英语阅读",丰富儿童英语的"写作形式",让儿童在对彼此"英语习作"的对话评价中获得英语写作能力的提升。     

农村小学英语师资匮乏问题的创造性解决方案——现代信息技术在攀登英语学习实验中的应用

攀登英语学习实验充分发挥现代信息技术的优势,创造性地解决了我国农村小学英语师资匮乏等系列问题。该实验以促进儿童英语口语发展为切入点,通过信息技术与课程整合、作为支持知识建构的工具、作为共同体互动工具以及信息技术作为背景创设环境等优势的发挥,支持帮助"非英语教师"有效实验,促进儿童和"非英语教师"在实验中的发展和提高。