宗教改革：马丁·路德不是背叛者

1517年10月31日，马丁·路德在维登堡教堂门口贴出《九十五条论纲》，批判美因兹大主教向信徒兜售赎罪券的行为，由此一石激起千层浪，掀起了席卷整个西欧的宗教改革运动，并将矛头直指教会的腐化堕落。因此，马丁·路德本人也成为宗教改革中无可置疑的导师和领路人，而且得到了时人的拥戴。但随着改革的深入，马丁·路德却成了整个宗教改革运动中最受争议的一个宗教改革人物。     

关汉卿与嬉皮士——读《南吕·一枝花·不伏老》

元代伟大的戏剧家关汉卿以他题材广泛的杂剧作品深刻揭露了封建统治的黑暗腐败，向封建制度发起了直接正面的挑战。不仅如此，我们还通过他的以《南吕·一枝花·不伏老》为代表的一些散曲看到他与封建社会进和的曲折的嬉皮士式的斗争。     

1×100与100×1不等值的启示

“1×100”与“100×1”是否等值？单从数字看，这个问题似乎很多余，然而在不同的情最中，两个列式的内涵和价值就不一样了。就拿掘井来说，在一个地方挖100锨，和挖100个地方，每个地方只挖一锨，哪种办法更容易挖到水？再比如在教学上，对一个知识点以100个不同的问题形式来提问思考，问100个为什么，与抛出100道题，每一道题只浅显地问一个为什么，哪种办法更有效？[第一段]     

马丁·路德·金

1968年4月4日，美国田纳西州的黑人牧师马丁·路德·金被暗杀了，所有关心人权的人们，都为这一事件而悲愤，整个世界也为之震惊。     

辐角·转角·夹角

设非零复数z1，z2在复平面内对应的向量为^→OZ1、^→OZ2，它们所形成的夹角∠Z1OZ2(0<∠Z1OZ2<π)与^→OZ1转到^→OZ2的角、z1/z2的辐角主值argz1/z2之间联系密切，又不易区分，     

你所不知道的达·芬奇

我相信,达·芬奇是在《蒙娜丽莎》的微笑里开始他的飞翔梦想的,你们见过那幅画,那双眼睛是深远的憧憬,那对嘴角是铺展的双翼,背后的河水和草地是他的飞机起飞和降落的地方。那片天空幽蓝得像梦。     

一类Liénard方程闭轨的不存在性

借助于Hamilton系统研究了一类liénard方程闭轨的不存在性，利用Mel＇nikov函数的零点与闭轨的关系构建了方程闭轨不存在的一个充分条件.     

开拓·创新·比较——朱寰教授访谈录

朱寰先生，1926年1月生于辽宁省瓦房店市。1951年毕业于东北师范大学，任教至今，现任东北师范大学教授，博士生导师。世界中古史研究所所长；曾任国务院学位委员会历史学科组成员，现任国家社会科学基金会世界历史学科评审委员，中国世界上古史中古史研究会名誉理事长等职。主编新中国第一部世界中古史教材——《世界通史·中古分册》和若干高校文科通用教材《世界中古史》，《世界史·古代史编·下卷》(与马克矗合作主编，高等教育出版社1994年版)；主编《亚欧封建经济形态比较研究》(东北师大出版社1996年版，1998年获全国普通高等学校第二届人文社会科学研究成果一等奖)和《简明俄国史》(上海外国语出版社1987年版)等十余部著作。译著有苏联著名史学家科斯敏斯基《中世纪史》、斯卡兹金《中世纪史》(第二卷)、谢缅诺夫《世界中世纪史》和历史文献资料、历史地图等。发表论文百余篇。     

精彩的“mò” “méi”之争

[案例]在学习《可爱的草塘》(人教版六年制第十册)一课时，我发现了学生读“连忙脱掉鞋袜，跳进没膝盖深的水里逮起来”一句中的“没”字，有读mò的，也有读méi的。我正准备提醒他们时，一个学生站起来向我提出了这个问题。     

语言——润·思·述

教师依据音乐教育的目标和幼儿的生理、心理特征。运用语言、实物、道具、表演等手段，精心地创设音乐情境；幼儿在特定的情境中，通过自主参与、自我体验、尽情表现的音乐实践活动，获得情感态度、知识技能的发展。“情境·体验”音乐教学法的基本模式是设境——体验——表现。     

科比·布莱恩特

科比·布莱思特是一位直接从高中进入NBA的球员。他惊人的篮球天赋超越了次多数正规的大学优秀的运动员。无论是弹跳能力还是灌篮，科比·布莱恩特都有着当年迈克尔·乔丹的影子，因此科比·布莱思特被认为是乔丹的“衣钵传人”。     

马克·吐温

马克·吐温（1832-1910），美国批判现实主义文学奠基人，世界著名的短篇小说大师。他经历了美国从“自由”资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表现为从轻松幽默到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段。     

15°角的应用

例1 已知△ABC中，∠BAC：120°，∠ABC=15°，∠A、∠B、∠C的对边分别为n、b、c，求a：b：c．(1996年淮阴市中考题)     

思维·语言训练·关键期

《以形象思维为突破口，形象思维与抽象思维相结合，深化小学语文教学改革》为题的改革实验，是由宣武区育才学校小学部等 4所学校承担的市级规划的“九五”重点教育科学研究课题的子课题。 2000年底，经专家组的鉴定，已经批准通过结题。该课题的研究项目不仅有实际意义，而且有理论价值。以形象思维为突破口，形象思维与抽象思维相结合，发展小学生智力，这是一个重要的途径；结合小学语文教改开展实验研究，也是对推进实施素质教育的一个新措施。这里刊登的《思维·语言训练·关键期》一文，是摘编该课题实验研究报告中“内容与措施”的部分内容，供广大读者研究、借鉴。     

360°新闻

13岁少年挑战珠峰 近日，年仅13岁的乔丹·罗梅罗在家人陪同下开始攀登“世界之巅”———珠穆朗玛峰，如果挑战成功，他将刷新世界上最年轻登顶珠峰者纪录。而此前罗梅罗已成功登顶世界七大洲最高峰中的五座。与罗梅罗一起攀登珠峰的包括他的父亲保罗、继母克伦和三名夏尔巴向导。他们从尼泊尔首都加德满都出发，     

弗·洛斯基神学

弗·洛斯基的一生的主要目的是向西方证明东正教真理。他认为，在某种意义上，这都是神秘的，而否定神学是通向与上的神秘结合的道路。在他看来，否定神学不是抽象的神学，而是直觉的神学。“直觉神学”自身饱含着矛盾，改变我们的理性，以使我们能够达到对神启的现实地直觉，从而上升到上那里，是我们理解教会教义的途径。     

“排忧解难（nàn）”还是“排忧解难（nán）”

在一节语文课上，我让学生给多音字“难”组词，有一个学生说：“排忧解难（nàn）。”他刚说完，立即就有学生反驳：“不对，应该读‘排忧解难（nán）。”’到底该读难（nàn）还是难（nán）呢？为此，学生们议论纷纷，争论不休。我也一下子蒙住了，只好让学生回去查字典。     

概率问题中的“＋、-、×、÷”

概率问题是高中数学新增重要问题，主要涉及古典概率、互斥事件和的概率、相互独立事件积的概率等．重点考查两种事件之间概率的运算，运算类型可分为“+、-、×、÷”四种，以及它们之间的混合运算．本文仅从运算角度看概率问题，举例(2004年高考题)如下．     

马克·吐温的感慨

马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人。世界著名的短篇小说大师．被誉为“美国文学中的林肯”。这只是阳面，马克·吐温的阴面是生意场上的一败再败。商海波诡云谲，令多少英雄豪杰折戟沉沙。杰出的马克·吐温就是其中一员，并且一直败到58岁。看马克·吐温的屡败史，相信你会有许多感触。     

路易·艾黎与民办教育

邓小平说：“路易·艾黎受到中国人民的尊敬是理所当然的”。江泽民说：“艾黎是新中友好关系的象征，值得我们永远纪念”。在中国北方的土地上，从甘肃西部的小县城张掖到中华人民共和国的首都北京，在中国人民的民主革命和建设征程中，五十多年中，到外留下过一位国际友人的足迹，他现在虽然早都离开了我们，但是只要说到他的名字，几乎没有人不知道他。特别是他办教育的事，教育界的老先辈们更是无人不知。他就是路易·艾黎。