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体育是实施合作学习的理想教育情境,但是在实施过程中存在合作学习形式化、自由化、单一化和虚假化等问题。本文从国外有关体育合作学习的经验和发展走向入手,对构成合作学习构成的基本内涵和实施有效合作学习基本策略进行了深入的探讨。 相似文献
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合作学习在体育教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
姚东升 《希望月报(上半月)》2007,(3):26
合作学习方法是新课程标准中体育教学实践的一种主要学习方法。本文从合作学习的概念和优越性出发,通过对1.思考——分享——练习2.结对——检查——练习3.拼图法练习4.协同合作游戏法4种体育合作基本策略,探讨了体育合作学习的实践方法,并指出了体育教学中进行合作学习应注意的几个问题。 相似文献
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合作学习模式作为新一轮课程改革所倡导的一种重要学习模式,得到广大教师们的推崇、实践与推广。很多体育教师也常常在教学中用合作学习模式来实施教学活动,在一定程度上调动了学生参与的积极性,激发了活力,促进了学生和谐健康发展。那么,如何使合作学习模式更加有效地促进课堂教学的实效性呢?笔者认为,在实施过程中应考虑七个方面。 相似文献
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孙倩影 《中国校外教育(理论)》2014,(2):133-133
在新一轮课改中,将以人为本的教学理念充分地凸显出来。在课堂教学中,学生已经成了学生自主学习活动的主体。就高中语文课堂教学而言,为了充分地体现学生的学习主体,采用合作学习教学方式进行教学活动,是一个良好的到探索。从“独思、交流、共享”“已知-未知-建构”、圈子式的合作学习组织策略,三个层面对高中语文教学中如何进行合作学习,展开教学组织,给予阐述,为广大一线教师提供教学上的参考借鉴,进而提高高中语文课堂教学的教学效率。 相似文献
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于莉 《试题与研究:高中理科综合》2022,(15):23-24
随着国家的发展,国民在重视教育的同时,开始重视学生素质的提升,尤其是在教育改革工作的影响下,更是重视学生的综合素质能力培养。因此,教师就要转变教学方式,提高教学效率,以此保障学生的培养效果。本文以高中语文教学中的合作学习教学组织策略分析为例,研究应用合作学习的意义和应用过程中存在的问题,采取相应的解决并且加强的措施,保障高中语文学习的效果。 相似文献
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体育教学中合作学习的实践研究 总被引:5,自引:0,他引:5
“合作学习”作为一种教学模式。它通过师生、学生之间的互动.可充分体现教师的“主导”与学生的“主体”作用、学生的个性与创造力得到培养和发展.通过对什么是“合作学习”和实践运用的阐述,进一步探讨如何在体育与健康课程教学中合理运用“合作学习”. 相似文献
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葛金雷 《牡丹江教育学院学报》2010,(4):130-132
合作学习是体育与健康课程倡导的一种新型学习方式,对提高学习效果,发展社会交往能力起着重要作用。本文结合合作学习理论,针对薄弱实践环节,按新课程标准要求并结合具体教学案例对合作学习进行了详细论述。 相似文献
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合作是学习的一种方式,也是生活的一种智慧。在学习中,学生可以通过合作学习提高学习效果;在生活中,学生也可以借助合作应对各种困难。所以当下高中教育愈发提倡合作学习。文章以高中语文学科为例,对合作学习教学组织策略展开分析,立足其实践优势提出了一些具体策略,以为同行提供参考,促成高中语文合作学习,保障学科教学效果。 相似文献
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通过对英语口语教学中存在的问题进行分析,提出一系列口语合作学习的课堂组织策略。并认为合作型学习是提高学生英语口语能力的一种有效方法。 相似文献
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略论体育教学中开展小组合作学习的策略 总被引:1,自引:0,他引:1
陈家斌 《扬州职业大学学报》2008,12(4)
合作学习是一种新型的富有创意和实效的教学理论和方法。体育教学中开展合作学习能培养学生的合作意识和合作技能,提高学生的社会适应能力。有效地开展小组合作学习应做到:设计好合作学习的任务、有效分组、创设合作机会、重视学生合作交往技能的训练、尊重学生的主体性、科学评价等。 相似文献
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高健 《中国校外教育(理论)》2013,(11):161-161
“合作学习”作为一种新的教学理念和模式,被越来越多的教师特别是一些优秀教师所运用,它已经成为课改中教师行为转变的一个显著“亮点”,但合作学习在具体实施过程中,还存在着不少误区。本文主要从合作学习的内涵和意义出发,对学校体育教学中合作学习的主要误区进行了分析,最后总结出体育教学中合作学习的有效策略,为体育教学中合作学习的更好运用提供参考。 相似文献
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当我们谈论合作学习、教学中合作关系的作用和地位的时候,我在想,合作学习到底它的出发点在哪里,我们又是基于什么来评价合作学习的呢?本文试图通过自己的总结来梳理它们的关系,请同仁指正。 相似文献