教练员的激励艺术

据科学测定，一个人平常表现的工作能力水平与经过激发可能达到的工作能力水平之间存在着大约５０％左右的差距。因此，教练员必须掌握激励艺术，以便针对运动员的物质和精神需求，因人、因事、因时实施激励，从而充分挖掘和发挥运动员的竞技能力。     

教学训练中教师教练员的激励艺术

激励一词来源于英文“ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ”,一般是指人们在追求某些特定目标时的意愿程度(ｄｅｇｒｅｅｏｆｒｅａｄｉｎｅｓｓ),它含有激发动机,鼓励行为,形成动力的作用。激励属于心理学范畴,从时间上分为内容型和过程型。它对于个体或者群体都具有影响作用。研究资料表明,一个人平常表现的工作能力水平与经过激励表现出来的工作能力水平之间存在着大约有50%左右的差距。教学训练是一个复杂的系统的认知和技能形成过程,其中教师教练员占据主导地位。他们如果能够娴熟地掌握激励艺术,针对运动员物质和精神需求,因人、因事、因时地实施激…     

游泳运动员赛前心理训练方案的设计

1　游泳运动员赛前心理训练的基本构思1.1　应用激励理论调动运动员参加比赛和训练的动机　　据科学测定 ,一个人平常表现的工作能力水平与经过激励可能达到的工作能力水平之间存在着大约 5 0 %左右的差异。　　在对运动员进行激励时 ,主要运用期望理论和需要层次理论。弗罗姆心理学的期望理论公式 :激发力量 =效价×期望 ,即说明了这一点。　　在激励运动员参加比赛和训练动机的同时 ,要确立合理可行的指标 ,以激发运动员积极参加比赛的动机。特别要注意的是 ,指标的合理性和可行性 ,过于保守的竞赛目标和不切实际的过高要求都会对竞赛和心…     

高智射击运动员个性特征评析

运用《瑞文标准智力测验》与《卡特尔16种个性因素测验》量表，对辽宁省、吉林省、沈阳军区男女步枪、手枪等118名射击运动员进行了测试研究，结果表明：智力较高者有34人，占总体28．81％；智力水平良好的有16人，占13．6％；智力水平中等者为68人，占57．63％。其中智力水平较高者个性特征表现为：性情外向，情绪稳定，自我控制力和独立工作能力强，精明能干，沉着有信心，但少数人表现出学识不高，遇事紧张。智力水平较高的射手中外向适应性、安详机智和果断型占多数，专业成就动机能力很强。     

体育教学激励十法

一、榜样激励法教师在教学中以身作则,率先垂范,无疑是激励学生的最佳方式。教师不仅要为人师表,还要不断提高自己的认识水平、人格修养、工作能力和管理能力。     

游泳运动员应激控制能力的培养

随着游泳运动的发展，游泳比赛竞争日趋激烈。我们经常见到有些运动员，特别是高水平运动员在比赛中表现突出，时常超水平发挥出自己的训练实力。同时也听到一些教练员埋怨自己的运动员比赛能力不强，不能发挥应有水平，或比赛失常，本应游出的成绩表现不出来等。就运动员临场表现而言，除其本身训练水平，技术战术水平，竞技状态，比赛环境，比赛任务，个性心理特征等方面的因素之外，还有一个重要的因素就是运动员的应激控制能力及自身潜能的调动能力，建立更多的增力应激源，募集更多运动员单位参加工作，游出好成绩。     

试论冬季项目运动队思想政治工作中的激励机制

激励是一种推动事业发展,促进人们进步的手段。激励是通过某种刺激因素以诱发高亢情绪的过程,工作绩效=能力×激励水平。激励机制含执行系统和执行措施两个方面;它是变化中的动力体系。激励要坚持正确原则和恰当的方式方法,操作适度。其主要原则有:物质激励和精神激励相结合;长期规划和近期目标相结合,从难从严要求和正确评价相结合,以及目标激励、公平激励、榜样激励等等。     

激励型与指导型自我对话的功能及青少年篮球运动员的偏好

研究目的:探讨运动员对自我对话(Self-Talk,以下简称ST)的功能和自我对话对运动技术的作用机制,以及他们在篮球技术教学中使用激励型ST和指导型ST的偏好.38个篮球运动员新手(Mage=12.8)参加了常规练习,并在传球、运球和投篮技能测试中使用激励型和指导型ST暗示.研究结果表明,运动员在运球和投篮时,对激励型ST暗示有明显的偏好,而在传球时,他们并没有特别偏爱任何一种类型的ST.此外,运动员使用激励型ST对他们投篮时的注意力、自信心和放松感大有帮助,而指导型ST则对提高其传球技术更加有效.研究结果证实了青少年运动员通过ST影响竞技能力和竞技水平的可能性机制.     

浅议提高高校青年教师教学能力和水平的几项措施

青年教师是各高校教育教学工作的主力军,要提高教学质量和人才培养水平,就必须提高青年教师的教学能力和水平.本文仅从高校青年教师教学能力和水平的提升上谈几项措施与看法,主要涉及青年教师的岗前及在岗培训、导师制度、教学激励与督导制度、待遇保障制度及教学管理规章等几个方面.     

浅谈体育教师职称考评的利弊

职称考试作为考察体育教师能力高低的一种手段，确有必要。目前考评以科研水平、外语水平、电脑操作、工作表现等为主。本欲分析职称考评中的一些利弊，并提出一些新的建议供大家探讨。     

体育教师管理中激励手段研究

激发体育工作者的积极性和主动性是学校体育工作管理者必须具备的能力。管理者要充分重视物质激励、感情激励以及隐性激励对老师的作用。     

体育专业毕业生实践工作能力的评价与思考

我省体育专业本科毕业生在工作岗位上表现出较强的实践工作能力,但各种单项能力的发展呈现明显的平衡性,其中外语能力和创造能力较弱。造成这种状况的原因是知识结构不完善和外在环境的导向和激励作用较弱。为改变这种状况,建议调整学科与术科课程的课时比例,增加应用类和工具类课程,改善授课方式,增加讨论课、分析课、讲评课开设专业外语课等。     

游泳运动员应激控制能力的培养

随着游泳运动的发展，游泳比赛竞争日趋激烈。我们经常见到有些运动员，特别是高水平运动员在比赛中表现突出，时常超水平发挥出自己的训练实力。同时也听到一些教练员埋怨自己的运动员比赛能力不强，不能发挥应有水平，或比赛失常，本应游出的成绩常表现不出来等。就运动员的临场表现而言，除本身训练水平、技战术水平、竞技状态、比赛环境、比赛任务、个性心理特征等方面因素外，还有一个重要因素就是运动员的应激控制能力及自身潜能的调动能力。     

身体锻炼与发展意志

<正> 意志这一心理现象表现在意志行动中。意志行动的能力——意志力,是能力结构中不可缺少的组成部分。意志力的强弱是衡定智力发展水平的重要标志。注意、观察、记忆、思维、想象等认识活动,需要良好的意志力;在认识的基础上,在感情的激励下,作出决定、拟制行动方案,需要有良好的意志力;执行决定,把行动方案付诸实施,作用于客观世     

谋全局抓大事求发展努力提高领导体育工作的能力和水平

加强党的执政能力建设是党的十六大首次提出的一个重要命题。认真贯彻党的十六大提出的这一命题，十分重要的是要提高领导干部的工作能力和水平。本文从提高执政能力的高度，结合长期以来体育领导工作的实践经验。探索了提高领导体育工作能力的水平的方法和途径，对体育行政部门各级领导做好体育工作具有较强的指导意义。     

对“训练型”与“比赛型”运动员的探讨

如何能够很好的预测训练型运动员和比赛型运动员，是现今人们非常关注的问题。训练型的运动员和比赛型运动员是八十年代以来我国乃至世界从事竞技体育行业的专业人士对运动员在比赛中的表现的分类。训练型运动员不能有效地适应情境，永远发挥不出训练水平，每次比赛都是以失败告终。比赛型运动员能有效地适应情境，以至稳定甚至超常的发挥训练水平，每次比赛都是以胜利而结束。怎样界定训练型运动员和比赛型运动员?怎样引导运动员由训练型转化为比赛型?则是本文要论述的内容。     

构建大学生参加体育锻炼的激励机制

我国大学生身体素质、健康水平和心理素质出现了下降的趋势,其重要原因之一是高校还未形成促使学生广泛参加体育锻炼的激励机制。本文阐述了激励与激励机制的涵义、激励的层次与形式,对专业运动员从事运动训练激励机制和城市老年人参加体育健身活动激励机制的特点进行了分析,并将其与大学生参加体育锻炼因素的特点进行比较。针对大学生参加体育锻炼的不足,提出了加强体育工作领导、深化体育课程改革、提高教师的激励能力、增进校园体育文化氛围、完善体育场馆设施、改进奖励制度等构建大学生参加体育锻炼激励机制的发展对策。     

大数据背景下中国足球超级联赛球队比赛表现分析

以中超联赛2014-2017赛季的技战术指标采集大数据为研究基础，运用因子分析、回归分析等统计方法，构建球队比赛表现分析模型，找出决定中超球队实力的关键性技战术要素，探讨技战术指标不同的序列组合与赛季成绩的相关关系，深度分析中超球队技战术表现的发展变化规律，为球队实力评价、比赛结果预测和技战术水平改善提供量化支持。结果显示：（1）中超球队比赛表现分析模型包含组织能力、传中能力、前场任意球、进攻效率、防守效率、把握机会能力、控球、转移、界外球、犯规、抢截球等维度；（2）局部加权线性回归的拟合程度好，模型的适用性广；（3）中超球队技战术水平整体呈现逐年下降趋势，无论优势球队还是降级球队，传中能力、把握得分机会和转移等核心竞争能力不同程度下滑；上游球队间的技战术水平差距缩小；犯规战术对下游球队适度有效。     

运动员心理激励的依据、途径与机制

人们常说 ,培养运动员“三分靠训练 ,七分在管理”。所谓管理 ,其根本目的在于调动运动员的自觉性与积极性。心理学中指激发人的动机的心理激励过程。心理激励 ,就是在某种内部或外部刺激的影响或作用下 ,使人的心理始终维持一种兴奋、能动状态 ,激发出一种高昂的工作、学习和训练热情。因而 ,在运动员管理中 ,适当地运用心理激励 ,充分地调动其训练的积极性与创造性 ,这不仅是教练员的分内之举 ,也是其管理能力和领导艺术的集中体现。1　运动员心理激励的理论依据1 1　应用“工作绩效取决于能力与激励”的观点 ,深刻认识心理激励的重要性…     

小议跳高运动员临场比赛准备活动

临场准备活动虽然不是训练水平的构成因素，但是它与比赛中训练水平的发挥和比赛能力的表现都有直接关系，有效的准备活动是运动员在比赛中取得理想运动成绩的主要因素。可以说，临场的准备活动直接影响着运动员的比赛能力，是赛前准备的最后一个环节，其具有承上启下的作用。