乡村学校补课堵不如疏

既然在目前这种情况下,补课成为乡村学生提高竞争力的“最后一根稻草”,为何有关部门还要罔顾事实,一刀切禁止所有学校补课、在假期关闭校园呢?禁止了乡村学校补课,那乡村学校的“最后一根稻草”也没有了,他们怎样和城市地区学生竞争?为何不结合乡村学校的实际情况,让他们采取适合自己的教育方式呢?比如,在乡村学校利用寒暑假设立小学期,类似国外的暑期学校(summer school)。同时,如果允许他们给学生多上课,教育部门还可组织城市地区的优秀教师,利用这段时间去乡村为学生上课,丰富完善其小学期内容,这是现阶段比推进教师交流轮换更有利于乡村学校发展的办法。     

青年大学生助力乡村振兴的效能、现状及路径研究

大学生助力乡村振兴,符合国家乡村振兴战略需要,对乡村资源的增值增效和实现大学生自身的价值具有积极意义。现阶段,大学生助力乡村振兴面临主要问题反映在,大学生服务于乡村振兴意识薄弱,学校关于乡村振兴的教育缺失,地方政府关于乡村振兴的帮扶政策不足,乡村资源开发缺乏优化整合;为此,推动大学生助力乡村振兴,必须加强思想政治教育,提升大学生服务乡村意识;深化教育教学改革,更新学校的人才培养方案;因地制宜,制定科学的帮扶政策;整合乡村资源,形成特色化与品牌化的产业。     

“魔力”洗衣机

"关主,关主,你还在家里磨磨蹭蹭干什么呢?时光机可不等人哪!"小粗心推开门,四处寻找关主的身影。"哈,关主你在这里啊!"小灵通大声说。原来,关主正捣鼓洗衣机呢。小粗心大声嚷嚷:"关主啊,今天可是闯关的日子,你怎么还在这洗衣服呢?"     

另一种乡村生活

曾经有人说,城市里充斥着：流浪的灵魂。他们焦虑,不安,苦闷,厌倦了流光溢彩的霓虹,钢筋混凝土做成的房屋,只想寻找一方精神的乐土和一个安宁的家园,他们抱怨梦想与现实的差别．抱怨计划跟不上变化,他们说自己不可能抛下一切去乡村回归自然。于是,关于乡村生活的话题被无限制地延期,最终搁置在心灵的最深处,落满岁月的尘埃。     

从乡村及城市的角度分别看电影《暖》

在中国电影发展史上,乡村始终是一个被关注的对象,每个时期都留下了关于乡村的典型形象。本文主要从一部乡村电影《暖》来研究新世纪的乡村电影。     

乡村旅游安全研究——以福建省泉州市北溪村为例

虽然近几年乡村旅游发展势头良好,关于乡村旅游的研究也不断增多,但是目前国内针对乡村旅游的研究内容不够系统、成熟,研究框架较分散。另外,关于乡村旅游的实证研究、安全研究以及具有代表性的研究成果较少。文章以福建省泉州市永春县北溪村为研究对象,运用问卷调查法、访谈法、实地考察法、文献分析法和数理统计法,从餐饮、住宿等旅游环节分析乡村旅游安全的原因。最后,针对乡村旅游安全所存在的问题提出相应对策。     

乡村教师在地性的意义澄明与实现图景

乡村教师的独特属性是“在地性”,“在地性”是对乡村教师基于“乡土”的“职业”表达,是乡村教师传统与现代融合共生的体现。其有效回应和统合了当前关于乡村教师独特属性认知上存在的唯“职业性”与唯“乡土性”两种偏颇取向弊端。乡村教师在地性包含空间在地、情感在地、发展在地三重规定。然而,当前乡村教师却存在着日常生活区隔于乡村空间、情感归属脱嵌于乡村文化、发展理路悬浮于乡村场域等在地性消褪的问题。为此,需要从构建嵌入乡村世界的乡村教师日常生活叙事、打造涵养乡村教师情感的乡村文化生态、开拓乡村教师在地化发展的实践理路等方面去达成乡村教师在地性的实现图景。     

教师的任务——传为人之道,授为学之方,解偏蔽之惑

<正>对于乡村教师这个问题,我没有认真地讲过。在会前,我也问了一下吴颖惠所长,现在还有乡村吗?这并不是说现在没有乡村这个地区或地域,而是我认为乡村的概念不是地域概念,主要是理念的意思。现在还有乡村理念吗?我们都在讲城镇化建设,这实     

乡村振兴新思路：非遗文化产业化带动产业融合发展

习近平总书记关于乡村振兴的系列重要讲话,指引了实现乡村振兴的方向和思路。当前阶段,巩固好脱贫攻坚成果,做好和乡村振兴有效衔接的工作任务十分紧迫。探索适合我国国情的中国特色社会主义乡村振兴道路,就要按照习近平总书记关于乡村传统文化的保护利用、文化产业化、“三农”问题等一系列重要讲话精神,在广大乡村地区以文化为抓手,通过推动非遗文化产业化发展、三产融合、经济社会协调发展的方式和策略,创造广阔的发展空间和强劲的发展潜力。     

形气转续,变化而嬗——一所乡村小学的嬗变

<正>对于乡村来说,教师就是文明的化身,学校就是乡村文化的引领者。伴随江苏教育的转型,我们不再用"城市目光"解读乡村教育,用"城市教材"置换乡村情感,用"追求升学"作为唯一目标。当教育现代化更新了学校的仪器设备等硬件设施的时候,村小的一切也在转型中悄悄地嬗变。一、变"教书人"为"读书人"阅读应该是学校最美丽的气象,最坚实而丰厚的生长点。学校的图书配备齐全了,怎么用呢?我相信"天下     

试论乡村教师的职业素质——学习陶行知关于乡村教师的论述

伟大的人民教育家陶行知先生曾说过:“造就好的乡村教师”才能“办理好的乡村学校”,乡村教师的素质如何,小而言之,关系到“全村之兴衰”,大而言之,“全民族的命运都操在小学教员手里”。因此,加强和完善乡村教师的职业素质,这不仅关系到他们自身人格的完美,也直接关系乡村儿童的成长,同时,对于乡村人民和乡村社会的影响也将产生不可低估的作用。教师的职业素质是指从事教师这一职业所必须具备的基本要素。作为乡村教师,他们应具有一般教师共同具有的基本素质,但又有其自身独特的内涵。这些独特的内涵是什么呢?     

可爱的小动物

小朋友,你们喜欢小动物吗?你对它们了解多少呢?一、独具慧眼下面的小动物,你认识吗?二、挑战天地第1关:我们怎么称呼这些小动物呢?一(只)猫一()狗一()牛一()马★你还会称呼哪些小动物?一()一()一()一()一()一()()()()()第2关:这些小动物怎么叫呢?用线连一连。★你还知道哪些动物的叫声?第3关:你们能围绕这几种小动物,各写一句话吗?猫猫喜欢吃鱼。狗牛马猫牛狗马嘶嘶地叫汪汪地叫哞哞地叫喵喵地叫37★其他动物爱吃什么?第4关:这些小动物能为人类做些什么呢?猫猫会捉老鼠。狗牛马★其他动物的本领是什么?通过刚才的练习,你们对动物有一定的了…     

参与型乡村民俗旅游产品开发思路

当前学术界关于乡村旅游,乡村文化,民俗旅游的研究很多,但是关于具体的参与型乡村民俗旅游产品的专项研究几乎没有。从这个角度出发,探讨参与型乡村民俗旅游产品的开发思路,对乡村民俗旅游的发展提出了一些积极的思考。     

以基层党建引领乡村全面振兴的路径探析

基层党组织是确保党和国家关于乡村振兴战略的路线方针政策和决策部署贯彻落实的基础.以基层党建工作引领乡村振兴是推动乡村振兴的根本保障.新时代以基层党建引领乡村振兴,必须着力强化基层党组织和基层党建工作的政治引领、思想引领、方法引领、素质引领和作风引领,为乡村全面振兴奠定扎实基础,提供可靠保障.     

陶行知乡村教育思想及现实意义

陶行知是我国伟大的人民教育家,虽然半个世纪过去了,他的教育思想及理论对现代中国仍有非常重大的现实意义。本文就陶行知的乡村教育思想展开论述,通过他的关于乡村改造及建设的思想和实践,给中国特色乡村教育的发展提供新的启示。     

要礼貌待客(小相声)

甲:假如有客人到你家来,你会接待吗?乙:待客谁不会太简单了。甲:那就来试试,你当主人,我当客人。乙:行,谁怕谁呀甲:(敲门)喂,请问家里有人吗?乙:没人?难道我是鬼不成?甲:(对观众)什么态度?还说会待客呢?乙:(做开门状)你敲我家门干什么?甲:小朋友,我找你爸爸。你爸爸在家吗?乙:不在,进来坐着等吧。甲:你爸爸什么时候回来?乙:那谁知道呢?9点不回10点回,10点不回11点回,11点不回……甲:12点回。你让我等到天亮啊!乙:是你自己要等的,关我什么事?甲:你这样待客太没礼貌。乙:我没礼貌,把你赶出门了吗?你说该怎么办?甲:你应该这样,我问你“家里有人…     

论乡村教育运动对科教兴农的启示

本世纪二三十年代,以晏阳初、黄炎培、陶行知、梁漱溟等为代表的一批资产阶级知识分子,怀着赤诚的爱国之心,救亡图存的良好愿望,从城市步人乡村,不仅创造了各具特色的乡村教育理论,而且开展了独具匠心的乡村教育实验。这在当时虽然因存在只求改良不图革命的致命弱点而不能达到救民于水火的目的,但是他们关于乡村教育的理论探索和实际运作仍具有重要的历史价值和现实意义,对今日的科教兴农不乏启迪。现仅就以下几点加以论述。     

教学活动中感悟读书的妙处

吴伯箫在《书》中写到:“书,什么不给你呢?足不出户,而卧游千山万水;素不相识,可以促膝谈心,给城市人以乡村的风光,给乡村人以城市的繁华。年老的无妨读血气刚盛的人冒险的故事,年轻人也可以学饱经世故的长者的经验。”     

谁说古人不幽默

被别人扛去有人欠债屡讨不还,债主非常生气,命仆人埋伏在半路上,把欠债人捉住扛回家。扛到半路,仆人累了,放下欠债人休息一下,没想到那个人却催促道:“快走吧,停在这里,如果被别人家扛去,可不关我的事!”——据明·浮白斋主人《笑林》不奉承有位富商很爱显摆自己的财产,在穷人面前摆架子说:“我家里有黄金千两,白银万两,你怎么不奉承我呢?”穷人说:“你富你的,和我有什么关系?我为什么要奉承你呢?”富人不甘心地说:“那么,我把自己的财产分一半,你奉不奉承我?”     

狼先生和他的大炮

大狗熊跑来了,问:“这是谁的大炮?” “老将军扔下的。”狼先生老老实实地说。 “噢,那我就借用一下。”大狗熊拖起火炮就走。 “我还要还给老将军呢。”狼先生追在后面说,“你不能拖走。” “这不关你的事,大炮又不是你的。”