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在近两年的生物学科高考总复习中 ,数学计算出现的频率、范围和解题技巧及与多学科间的联系越来越显得重要 ,多数学生都会受到这类问题的困扰 ,本人在教学中对解决这类问题进行了一些探索。1 蛋白质分子量的计算蛋白质分子量的计算涉及到蛋白质的结构和合成的有关知识 ,教学中要注意培养学生掌握和综合运用这部分知识的能力。例 1:由平均分子量 12 8的 10 0个氨基酸所组成的一条多肽链 ,其分子量为。相当部分学生解题是 12 8× 10 0 =12 80 0 ,这显然是没有掌握好蛋白质的结构和合成方面的基础知识而致。解析 :本题涉及到蛋白质的结构和合… 相似文献
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如何追求高效的课堂教学，开展卓有成效的教学活动。既不过分加大教学投入，又能在高考中取得较好的成绩，这些是值得每位高三任课教师思考探索的问题。本文就此谈一些肤浅的体会。 相似文献
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初三物理总复习可以让学生的知识系统化,提高学生对知识点的理解和应用能力,从而让学生在中考中正常甚至超常发挥。总复习的时间紧、任务重,有效的复习方法对提高总复习的整体效率会起到至关重要的作用。首先要让学生"端正态度,确立目标,提高自信";其次进行三轮复习,分别从夯实基础,专题训练和强化训练几个方面入手;最后要研究非智力因素的影响,提高学生的学习效率,防止学生心理等原因对复习考试造成大的影响。 相似文献
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2006年的高考复习正在进行，如何有效的搞好总复习，提高复习效率．是摆在每一位师生面前的现实问题，现谈一些指导意见． 相似文献
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在总复习过程中,知识目标的定位和学生培养目标的定位应相互吻合,二者不可偏离,否则就不能达到最佳的复习效率,进而影响学科整体成绩的提高和学生素质的全面提高。因而进入复习阶段只有抓好目标定位才能确实提高复习效率。 相似文献
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普遍联系的观点和变化发展的观点是唯物辩证法的两个总特征。结合教材和大纲，复习这部分知识主要应把握以下六个方面的原理及其运用： 相似文献
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李亚兰 《中学化学教学参考》2004,(1):92-93
研究高考化学科考试说明可以看出，高考化学试题越来越突出考查学生的创新能力。因此，在组织学生进行化学总复习时，如何培养能力、发展能力、提高能力，自然成为复习工作中的出发点和落脚点。下面结合实例谈谈总复习中实施创新教育的一些尝试。 相似文献
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高考总复习要求教师应该紧扣课本,抓好基础,带着学生认真仔细、高质量地梳理一遍,逐步消化其中的知识,夯实基础。全面提高。 相似文献
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柳晓艳 《沈阳教育学院学报》2006,8(1):146-148
数学的内容、思想、方法和语言已经渗透到自然科学和社会科学的各个领域。高考命题的改革本着“三个有助于”的原则，充分挖掘考生的潜能，题目转向应用型和能力型，融知识、能力、素质于一体，重在检测考生的综合素质。力图通过高考，既要能考查出考生数学知识的积累是否达到进入高校继续学习的基本水平，又要以数学知识为载体测量出考生将知识迁移到不同情境的能力，从而检测出考生已有的和潜在的学习能力。本文就高中数学总复习对提高学生的综合素质方面的作用进行了探讨． 相似文献
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若想在高考中取得理想的成绩,这就必须在高三有有周密的计划和安排。因此,教师应该建立知识网络对学生进行开发、利用、拓宽和加深,通过精练与泛练相结合、专项训练与综合训练相结合和协调身心状态等,最大限度地挖掘他们的潜能,促进知识和能力的转换,以期在高考英语中达到预期的目标。 相似文献
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生物高考总复习学生解题能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
今年高考是实施“江苏模式”的第一年。“新一轮改革的重点和焦点是高考内容的改革,内容改革的任务之一就是总体上更加注重对考生能力和素质的考查”。“因此生物学考试将在考查知识的同时逐步加强对能力和素质的考查”。“按照高考改革应有利于中学教学的原则,生物高考考查的能力应该同高中生物教学中培养 相似文献