中印对美境外消费教育服务贸易竞争力的比较研究

文章以美国市场为例,通过TC、RCA、RC和NXRCA四种贸易指数的分析,对中印两国的境外消费教育服务贸易的竞争力进行了比较研究.研究表明,在对美境外消费教育服务贸易中,中国的整体竞争力优于印度,但结构内竞争力的发展态势却不及印度.对此本文提出从经济结构和贸易政策方面学习印度经验,以增强我国境外消费教育服务贸易的综合竞争力.     

我国国际教育服务贸易逆差的特征及危害

国际教育服务贸易是指国家之间各种形式教育服务的商业化活动。WTO的服务贸易总协定(GATS)确定的教育服务有4种提供形式：境外消费、商业存在、跨境交付、自然人流动。目前，最具商业规模的形式为前2种，其中，境外消费(出国留学)发展迅速，已成为最主要的国际教育服务贸易形式，也是最具产业化的服务形式。     

提升教育服务竞争力：应对WTO策略

加入WTO是中国“全面建设小康社会”战略进程中的转机，意味着中国的经济、社会、化、教育融入世界全球化的进程加快，与此同时也潜藏着严峻的挑战。综合国力的竞争，实质上就是人才的竞争。中国的“入世”对我国的教育必然产生广泛而深刻的影响，这种影响的实质就是促使中国的教育更加开放地面向世界．更加积极地参与国际竞争，更加主动地进行国际交流与合作。面对这种扩大的开放性、广泛的国际交流与合作和激烈的竞争态势，必须呼唤国人的教育服务意识，提升教育服务竞争力．在WTO所提供的国际舞台上掌握主动权。教育服务竞争力主要概括为教育服务的市场、教育服务的质量、教育服务的产品和教育服务的发展等四个方面。提升教育服务竞争力的应对策略主要为学会规则、利用规则．引进国际优质教育资源和先进教育理念．调整教育结构。做好引进与教育输出工作。     

从各国教育承诺现状看我国教育承诺

加入世贸组织给我国教育既带来了机遇，同时也带来了挑战。本文在介绍各国教育承诺的基础上，从教育服务贸易的四种提供方式(跨境交付、境外消费、商业存在、自然人流动)的角度具体分析了我国的教育承诺，并从该角度分析了我国教育面临的问题。     

境外消费教育服务贸易的现状及我国的对策

中国入世后,境外消费教育服务贸易日益凸现出现实迫切性,它是最主要的教育服务贸易方式,且已经成为国际上一宗大的商务。目前国际境外消费教育服务贸易呈现出不平衡性、地缘政治性,收费普遍较高,受政治经济的影响明显等特点。发展我国境外消费服务贸易必须转变观念;有效解决留学生的学习费用问题;开设国际化的教育内容;创设相对宽松的环境。     

提升我国教育服务的国际竞争力

中国加入WTO后 ,教育服务的观念逐渐被人们所认同 ,提出了“教育服务产品”、“教育服务是一种知识服务业”、“开放教育服务市场”、“教育服务贸易”、“国际教育服务贸易”、“教育服务能力”、“教育服务优势”等概念与观点。我们应彻底改革教育观念 ,真正树立教育服务理念 ,树立教育服务国际化、全球化的观念 ,努力开放教育贸易市场 ,发挥我国在教育项目上的优势 ,充分发挥教育服务的贸易经济作用 ,推进我国教育服务市场化、贸易化和国际化进程     

关于我国高等教育服务贸易逆差的分析

加入WTO后,教育服务贸易全面开放将对我国产生重要影响,特别是对高等教育服务领域更是带来巨大的机遇与挑战。文章从当前国际、国内高等教育服务贸易现状出发,提出我国高等教育服务贸易逆差额大的问题,进而对我国高等教育服务业不发达、高等教育服务的境外消费等动因进行分析,探寻高等教育服务贸易发展的变化规律,找出扭转贸易逆差的一系列对策与建议。     

WTO教育服务贸易的主要规则解析

WTO的精髓是规则，WTO规则的特点是“原则＋例外”。中国教育若想在世界教育服务竞争中占有一席之地，就必须学会在规则的缝隙当中去生存，学会运用规则来保护自己、发展自己。文章从GATS文本解读入手，阐释了教育服务、教育服务贸易、教育服务贸易壁垒的含义与范围，论述了非歧视与公平竞争、稳定性与可预见性、发展性与差别对待三大基本原则和例外规定，分析了世界对教育服务贸易的态度和我们的立场。     

我国境外消费教育服务贸易发展现状及对策

境外消费是教育服务贸易四种方式中最主要的一种,它受到限制最少,发展程度最高。从出国留学和来华留学两个层面梳理中国境外消费教育服务贸易的发展历史和现状,运用Michaely指数,结合中国、英美等发达国家境外消费教育服务贸易的出口情况,分析我国境外消费教育服务贸易的竞争力,结果显示,我国境外消费教育服务贸易处于竞争劣势,逆差大,发展不平衡。鉴此,分析我国境外消费教育服务贸易处于竞争劣势的原因,提出促进其发展的建议对策。     

我国服务贸易国际竞争力的现状及提升途径

改革开放以来,我国的服务贸易得到了迅速发展,但是,服务贸易在我国对外贸易中的比重偏低,一直处于逆差状态.文章从我国服务贸易现状分析入手,基于国际市场占有率、贸易竞争力指数、显性比较优势指数三个指标,测评了我国服务贸易的国际竞争力,通过对我国服务贸易国际竞争力的比较分析,探讨了我国服务贸易发展过程中存在的问题,并在此基础上提出了提高我国服务贸易国际竞争力的对策措施.     

教育服务贸易及我国高等教育的发展

本文从跨境交付、境外消费、商业存在和自然人流动四个方面分析了加入WTO对我国高等教育的影响 ,并提出把教育真正作为一种服务产业事物 ,对内改革、对外开放 ,从而提高教育对经济增长的贡献率     

教育服务贸易自由化与中国教育发展

全球化是一个让所有东西过时的名词,但正如贸易和商务一样,教育正日益跨越国界,融入全球化的浪潮之中。本文正是从对教育自由化的动因入手,对国际教育服务自由化进行探讨,重点结合世界贸易组织服务贸易总协定的有关规定和中国入世后就教育服务市场开放所做的具体承诺讨论中国目前面临的机遇与挑战及应对之策。     

入世后的澳大利亚高等教育服务贸易

本文以跨境支付、境外消费、商业存在和自然人流动四种贸易方式为维度对入世后澳大利亚高等教育的发展和变化进行回顾,并对这些发展和变化背后的原因做出分析,最后以澳大利亚的经验为基础,针对我国高等教育入世后所面临的挑战和机遇,提出一些政策性建议.     

我国生产性服务贸易国际竞争力研究

在分析我国生产性服务贸易发展状况的基础上,运用TC指数和RCA指数进一步分析了我国生产性服务贸易的国际竞争力,并针对我国国际竞争力较低的状况提出了提升措施:大力发展生产性服务业;扩大对外开放,增加生产性服务进口;合理推动结构调整;培育具有较强国际竞争力的生产性服务企业和服务品牌;加强服务贸易,促进体系建设。     

教育服务贸易中高等教育境外消费政策的比较研究

随着中国政府承诺开放教育市场,高等教育境外消费便成为社会各界关注的焦点之一.开放教育市场,不仅要了解世界贸易组织的相关规则,而且要借鉴其他世贸组织成员国在教育服务贸易方面的经验,通过对不同国家高等教育境外消费政策的比较研究,为我国高等教育境外消费服务贸易提供有益的启示.     

国际教育服务贸易的新趋向及对策思考

本文分析了教育服务贸易发展的主要趋势 ,世界经合组织 ( OECD)成员国关于教育服务贸易的最新协商 ,教育服务贸易涉及的主要政策 ,在此基础上 ,对我国教育服务贸易的对策提出了自己的思考     

后发优势与中国服务贸易竞争力提升研究

后发优势理论主要是发展经济学领域的追赶理论。后发优势战略相对于比较优势战略的主要优势为,主张不必消极地按照比较优势介入国际分工,注重培养高级要素和特定化要素并充分发挥政府的作用,重点扶持具有潜在竞争力的产业．目前,中国服务贸易竞争力较弱,特别是资本和技术密集型服务贸易的国际竞争力水平比较低,应充分发挥后发优势,优化中国服务贸易结构,提升中国服务贸易竞争力。     

美国"逆差政策"的动机及中国的应对策略

作为全球经济的超级强权,美国对当今国际贸易规则和国际金融法则有至关重要的决定权.自20世纪70年代以来,以美元的世界货币地位为基础,美国长期保持着巨额贸易逆差,但这种逆差并没有妨碍美国经济增长.美国长期保持巨额贸易逆差,不仅是国际经济竞争的结果,也是美国为了占据有利竞争位置的主动选择.通过建立简易的贸易模型分析产品和财富转移效应,可为中国采取应对策略提供思路.     

专业服务:教育服务贸易永恒的比较优势

教育服务贸易的比较优势可以概括为许多方面,但最根本的就是专业服务。本文分拆了教育中专业服务的基本合义、我国教育专业服务的比较优势、并从制度构建的角度提出几个对策,包括：完善我国教育服务贸易的政策和法律支撑体系,放宽国内民间资本的准入领域,发展具有比较优势的教育专业服务,完善教师教育制度,用税制规范国外举办的教育机构的营利性办学行为等。