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1.
常永超 《读与写:教育教学刊》2013,(16)
高中物理是学生望而生畏的学科,笔者通过多年来的教学发现:一些创新意识比较强的学生并不一定是学习的佼佼者,他们往往对作业不够认真,且很喜欢看一些课外杂志;而一些学习很努力的学生,思维却并不活跃,他们遇到实验中的一些小问题就显得束手无策,为了提高自己的成绩,他们到处找参考资料,天天闷头解题;还有大部分学生学习兴趣差,动手能力差,缺乏学习动机,学习成绩提高得很慢。我们要积极挖掘学生的潜能,唤醒他们主动学习的意识,增强他们的创新意识,使学生主动参与教学全过程,尽可能亲自体验、亲自感受所学的内容,通过连续不断地消化新知识,构建自己的知识结构,并能将所学的知识自觉地向外延伸,去解决一些尚未认知的新事物,进而树立学习的自信心。 相似文献
2.
智障生学习能力相对较差,学习持续性较短,自发性的学习动机不明显;言语表达能力滞后,常常不能表达内心所想;记忆力差,知识基础薄弱;抽象思维及应变能力较差,对学习内容的领悟力很低,很少能根据自己的理解独立发表看法,不能灵活运用所学的知识和技能。为此,笔者在语文教学中以培养智障生的自主学习意识为突破口,大胆实践,使学生逐步主动高效地汲取知识,使他们的听、说、读、写能力得到大幅度提高。 相似文献
3.
探究性学习是学生自主地获取知识和技能,体验和了解科学探究的过程和方法,形成和提高创新意识、树立科学的价值观的活动过程。在生物学教学实践中,如何引导学生主动参与教学活动,开展“探究性学习”,谈一些自己的体会。 相似文献
4.
林婷 《福建教育学院学报》2005,(3):73-74
研究性学习是指在教师的指导下,以问题为载体,创设一种类似科学研究的情境和途径,运用所学知识多渠道主动地获取知识、应用知识、解决问题,从而养成科学精神和科学态度的学习方式。其核心是改变教师教学的方式和学生学习的方式,培养学生主动探究,自觉学习的习惯,激发学生的创新意识,开发学生的创新潜能。 相似文献
5.
雍锦林 《中国教育发展研究杂志》2009,6(7):73-73
高中物理是学生望而生畏的学科,笔者通过多年来的教学发现:一些创新意识比较强的学生并不一定是学习的佼佼者,他们往往对作业不够认真,且很喜欢看一些课外杂志;而一些学习很努力的学生,思维却并不活跃,他们遇到实验中的一些小问题就显得束手无策,为了提高自己的成绩,他们到处找参考资料,天天闷头解题; 相似文献
6.
付江琴 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
现在的小学科学课替换了原来的自然课,但是比自然课增添了一些物理知识,而且在教学中已将学生的探究性学习放在首要的地位。教学不再是"老师教学生学、老师做实验学生看",而成为"让学生亲身经历科学发现过程"的过程。所以如何让学生更加积极、主动地参与学习,积极地探索,并培养创新意识和能力,自觉提高全面的科学素质,这是一个非常具有研究价值的课题。 相似文献
7.
8.
探究式教学是一种在教师的启发诱导下,通过学生的亲自参与,经过探究活动,由学生主动去发现概念、规律,从而将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。本文研讨了探究式教学法的含义、优点、模式,并以《可控硅的工作原理》为案例进行了探讨。笔者觉得探究式教学方式使学生的参与性得到了提高,调动了学生的学习积极性,变枯燥被动的知识学习为生动活泼地参与学习,对知识的掌握和理解非常有利。 相似文献
9.
教学启发性原则.要求教师在教学过程中要合理安排教学活动,充分调动学生学习的积极性、自觉性,引导学生主动学习,使他们经过自己的独立思考,融会贯通地掌握知识,并能主动地探索知识。微机教学中教师应发挥好主导作用,以促使学生掌握知识,提高能力为目标。以下从三个方面谈谈如何运用好启发性原则。 相似文献
10.
在多年来的高中物理教学中,我发现有些现象是发人深思的:一些创新意识比较强的学生.并非学习的姣姣者,有的甚至放弃高考.选择自学考试的途径;一些学习很努力的学生,思维却并不活跃,遇到实验中的一些小问题就显得束手无策。我发现前者往往对作业不够认真,却很喜欢看一些课外杂志;而后者正好相反,他们为了提高自己的成绩,到处找参考资料,天天闷头解题。于是,我思索怎样使创新意识较强的学生重视基础知 相似文献
11.
张世萍 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):57-58
《语文课程标准》指出:“学生是学的主人,语文教学应激发学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习环境,尊重学生个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”在实施课堂教学素质化的今天,加强学生自主学习,调动学生学习的积极性,促使学生“主动学习”、“学会学习”就显得尤为重要。那么语文教学中教师怎样培养学生的自主学习能力呢?本文认为可通过以下方面进行,即创设主动参与的情境,培养自主学习意识的土壤;教师适时引导,促进学生自主学习意识的发展;变换课堂教学模式,促成自主学习意识的提高;培养习惯,还学生学习的自由。 相似文献
12.
陈慧平 《福建教育学院学报》2004,1(2):27-27
学校的教学活动是师生的双边活动,学生是在教师的指导下进行学习的。学生的学习积极性、主动性能否得到调动和发挥,学习的效果好与差,很大程度上取决于教师的素质,如专业知识、教学水平、创新意识;取决于教师能否正确引导,等等。因此,教师的素质是很重要的。新的教育理念要求教师不仅是知识的传授者,更应该是学生全面发展的促进者。 相似文献
13.
14.
思想政治课教学要体现“有趣”,才能更好地激发学生兴趣,调动他们学习的积极性、主动性,巩固所学知识,提高理论联系实际的能力和培养良好的素质。在积极推进素质教育的教学实践中,我做了一些尝试。 相似文献
15.
王文锦 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
信息技术是一门实用性很强的学科,在教学中紧密联系现实生活,引导学生用所学知识解决一些实际问题,会有效激发他们的学习热情,提高学习效率,培养创新意识。本文对此进行了论述。 相似文献
16.
探究式教学是一种在教师的启发诱导下,通过学生的亲自参与,经过探究活动,由学生主动去发现概念、规律,从而将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式.本文研讨了探究式教学法的含义、优点、模式,并以<可控硅的工作原理>为案例进行了探讨.笔者觉得探究式教学方式使学生的参与性得到了提高,调动了学生的学习积极性,变枯燥被动的知识学习为生动活泼地参与学习,对知识的掌握和理解非常有利. 相似文献
17.
众所周知,教学是“教”与“学”构成的双向活动。而以往的教学多注重教师的“教”却忽视学生的“学”,由于学生的自制力和自控力不好,一些学生学到的都是一些死知识,一些就根本什么也学不到,那些能将所学知识转化为能力的更是少之又少。这就严重地阻碍了学生身心发展,也是现行教育的宿疾所在。而突出学生的主体地位,变被动听为主动学,指导其积极参与教学的全过程,无颖是扭转这一局面,提高学生综合素质的关键。 相似文献
18.
创新学习旨在培养学生的创新精神和创造能力。学校是学生的主要学习场所,课堂教学是学生获取知识,发展能力的重要途径。由于受传统教学模式的影响,学生在课堂教学中的主体地位没能得到真正体现,教师仍然是课堂教学的主角,学生的学习仍然依附于教师讲授之上。要促进学生自觉主动地利用自己所掌握的知识去获取新的知识,解决新问题,教师应转变教育观念,更新教育方法,不断提高自身素质,确立主体教育意识,实施开放性的课堂教学。开放性的课堂教学,作为一种教育理念,应具备如下特征。一、教学目标个性化创新学习的特点之一就是个性化… 相似文献
19.
张桂凤 《中国教育技术装备》2008,(19)
在教学过程中,教师不仅要对学生传授知识,更要教会学生做人的道理。对一个没有良好的学习习惯、各方面不严格要求自己、自由散漫、接受能力差和学习成绩差的学生来说,班主任单纯的说教对他们根本起不了什么作用。而各学科的教师却可以把各种道德观念渗透在教学过程中,利用一些情景设置,在提高学生的学习兴趣的同时,把一些做人的道理形象而又有趣地表述出来,让学生潜移默化地接受知识和情感两方面的教育。 相似文献
20.
王立新 《中小学实验与装备》2006,16(6):1-2
“探究性学习”是指学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择并确定探究专题,用类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决间题的学习活动。它能帮助学生获得知识和技能,培养学生的研究能力和创新素质。实验教学中探究性学习要改变学科课堂教学模式,提高学生参与程度;以发现法为教学指导思想,培养学生自主学习能力,全面优化教学过程;以问题解决为基本模式,增加实验实践性探究、综合实验题。探究性学习中几种关系的处理:学生主体性与老师主导作用的关系;基础知识学习与研究性知识学习的关系;继承与创新的关系。实验教学中为有效地培养学生的观察能力、思维能力、动手能力、创造能力,应注意以下几方面。 相似文献