教案管理应做好“三个转变”

学校对教师教案的评价，往往会把教案的数量是否达标，各个项目的填写是否完善，书写是否工整，字数的多少等作为教案评估的主要依据。因此，教师会花费许多时间去抄写教案集以应付学校的检查，至于是否认真分析教材、了解学生、精心预设教案倒居于次要位置。所以，我们对教案管理进行改革，实行“分头备课，     

课堂结构的“三个转变”怎么“变”

在传统的教学模式下,教师在台上口若悬河,津津乐道;学生在台下洗耳恭听,“默默聆授”。课堂成了教师尽情发挥演讲才能的讲堂,学生自身的思维空间受到压抑,丧失了性格各异、特色独具的自我。洪镇涛先生曾大声疾呼,语文教学的课堂结构要实现“三个转变”,即变“全盘授与”为“拈精摘要”,变“滔滔讲说”为“以讲导学”,变“默默聆授”为“研讨求索”。     

职业院校教师培养应实现“三个转变”

近几年，针对我区“十一五”规划和走“新型工业道路”的总体设想，新疆的职业院校都进行了一系列卓有成效的改革，同时一些矛盾和问题也暴露出来，其中师资问题已成为制约职业院校发展的重要因素之一。在此，就职业院校教师培养问题谈一些自己的看法。     

在教学研究中实现“三个转变”

教学研究是提高教学质量的迫切需要。教师作为教学活动的组织者和实施者应身体力行,从中实现“三个转变”。一、素质层次方面,实现教书型向教学与研究并重型的转变教师不应是单纯的教书匠。作为工匠,只要具备一定的操作技巧则足矣,在学术方面可不作苛求。教师的任务是培养人才,培养人才是一项播种未来的战略工程,孕育和酿造着民族发展的后劲。其复杂性和创造性绝非简单劳     

课改应做好“四个转变”

新课改提出,应从根本上改变传统教育重教师“教”轻学生“学”的做法,强调突出学生的主体地位,培养学生自主学习的能力。要实施新课改,就必须做好“四个转变”。     

教学常规管理的"三个转变"

教学管理不仅要为教师成长构建发展平台,更要通过扎实的校本研究促进教师专业素养的提升。笔者认为,学校教学常规管理工作应着力做好"三个转变"。     

小学语文课堂教学应注重三个转变

教学改革已推进多年,传统教学模式仍然是实施素质教育、提高课堂教学实效的桎梏,教师应充分发挥素质教育的主阵地作用,落实好新课程标准,提高课堂教学实效,"变‘独奏曲’为‘交响乐’;变‘曲高和寡’为‘曲高和众’;变‘呆板式’说教为‘多样性’教学"。让学生参与到教学中,让教学内容深入进去,让教学形式活起来,在小学语文教学中实施素质教育提高课堂教学实效,具有较强的现实意义。     

体现三个“转变”,优化高中历史教学

随着新课程改革的深入推进,高中历史教学改革工作被提上了重要的议事日程,推进力度应当更大,教师在教学与研究中,尤其要注意克服教学空间狭隘、教学模式陈旧等方面的弊端,延伸与拓展课堂教学环节,发挥学生的学习主观能动性,注重教学资源的整合,多措并举地提升历史教学效率。     

职业院校教师培养应实现“三个转变”

一、培养地点应由“去大学”转变为“去企业”目前,大多职业院校总是把教师送到名牌大学,甚至国外去进修深造。事实上,送到企业效果更好。职业院校的主要任务是为企业培养一线的技术工人,而职业院校的教师却对企业的情况知之甚少,工程实践能力、项目设计能力、实践动手能力相对薄弱,理论知识有余,实践能力不足,这样显然不能满足为企业培养一线技能型技术工人的要求。企业花钱对职业院校的毕业生再进行上岗培训,这是职业教育的失败。所以教师的培养地点首选应是企业,要让教师了解企业、了解市场、了解产品、参与生产,全面培养生产实践能力。…     

做好企业培训的“三个转变”

宣化钢铁公司在企业培训工作中,把员工的培训与企业发展方向、规划及个人发展紧密结合起来,始终把握员工培训的总体趋势,扎实做好“三个转变”,为宣钢发展提供强劲的人才支撑。     

教师教案检查的误区与学校管理对策分析

教师取得良好教学效果的关键不在于撰写工整的教案,而在干备好课.简单化地检查教师教案已经成为教师提高教学水平的束缚,它是对教师教学个性和风格的忽视.学校管理者可以通过随堂听课、鼓励教师自我课堂摄像、向教师提供网络教学资源、鼓励教师小组讨论、帮助教师与专家合作等方式来考察教师的备课和教学质量,而不必过于关注教案检查.     

阅读教学要引导学生实现“三个转变”

在高中语文阅读教学中,我们常常会发现这样的现象：语文教师在讲台上口若悬河,学生在下面挥笔疾书,忙于记录。但是值得我们反思的是,这样的课堂教学真的能让学生理解文本,提升阅读水平和素养吗？从最近几年高考中文本阅读得分率的“居低不上”看来,这样的课堂教学很大程度上不是“授之以渔”,更多的是直接“授之以鱼”,学生并没有掌握阅读文本的一般性规律,只是在教师的引导下对文本内容掌握了一些零星皮毛罢了,积累的是文学知识,却没有提升阅读水平和素养。     

实现“四个转变”科学评价学生

由于种种原因,许多教师难以摆脱以学习分数看学生高低的评价束缚。于是,那些学习成绩优异的学生往往倍受老师的青睐,甚至犯了一点小错误老师都可以忽略不计,因为在老师的心目中,这些学生将来必成大器。     

教案检查“叫停”好

欧录强在《教案检查不能“叫停”》（《中小学管理》2006年第1期）一文中认为，写好教案是上好课的前提，也是我们坚持了多年的优良传统，因此，教案检查不能“叫停”。笔者以为，这一说法值得商榷。确切地说，备好课是上好课的前提，而写教案并不能等同于备课。     

班级管理应突出“三个意识”

班主任工作是学校管理工作的重点,是落实“德育首位”战略的桥头堡。要把班级工作做好,在班级管理上应着重突出责任意识、人本意识、和谐意识。     

谈在高等教育管理中促进“三个文明”建设

本文以全面建设小康社会作为时代背景,在论述全面建设小康社会离不开物质文明、政治文明和精神文明统一的基础上,阐明了“三个文明”的关系,并重点探讨了全面建设小康社会背景下高等教育管理“三个文明”建设的对策。     

新课改呼唤“0教案”

在如火如荼推进新课程改革的今天,关于新课标理论谁都能头头是道地说上一些,但是在具体的教学实践中有很多人仍然停留在老路上,尤其突出地表现在抓教学管理工作上,学校对教师的备课管理仍然停留在检查教案的课时数与书写质量上。教师为了应付检查,无奈地按照检查标准上面的要求去完成规定数量的教案,甚至有许多都是在检查前加班加点补抄的。教师被抄写大量无用的教案拖得精疲力竭,这     

做教师要在三个“平”上下功夫

新课改和新教育要深入人心,就不得不正确面对这些问题和漏洞。学校教育如何克服现行的缺失和漏洞从而走上健康发展的道路呢?笔者认为,要在三个"平"上下功夫。     

论有效预习的“三个转变”

英语课前预习对于学生课堂中的有效学习有着重要的奠基作用,要发挥预习的价值属性,就需要在实践中注重“三个转变”,切实提升学生的预习效能。