浅谈中学数学课的几种导入方法

数学课上精彩的导入有利于集中学生注意力、激起学生兴趣、引发学习动机、引导学生进入最佳的学习状态。本文主要从故事导入,悬念导入、开门见山导入、复习导入、类比导入、反馈导入、简介导入、演示教具导入、独立探索导入九个方面来谈谈如何实施数学课的导入方法。     

谈谈数学课的导入

数学课的单调、抽象使大多数学生厌恶上数学课.如何提高学生对数学课的兴趣,一把抓住学生,数学课的导入至关重要,笔者从数学课的导入方面谈了些自己的体会.     

新课标下理想数学课的探索

一、理想的数学课是师生不可重复的生命体验。 俗话说“良好的开端是成功的一半。”因此好的数学课必须注重新课的导入艺术，最好能造成悬念，以便使学生很快进入状态，让学生情驻于课堂，情倾于课堂，让学生有欲罢不能之感，切记华而不实，远离课堂。只有恰当地导入新课，展示知识的价值取向，才能有助于学生明确学习目的，刺激学生的求知欲，调动学生学习的积极因素，使学生蹬山则情满于山，观海则意溢于海。     

数学课堂上怎样培养学习兴趣

＂兴趣是最好的老师＂,这句至理名言更适合自制能力稍差的中学生。如果学生感觉数学课学习的都是枯燥的公式、定理,成堆的习题,那是不可能学好的。学生学习数学的兴趣,主要通过教师在课堂上培养和激发。那么如何提高学生学习数学的兴趣呢？我觉得应从以下几个方面入手。一、利用导课激发兴趣新课的导入是非常关键的,开始上课就应该充满趣味,巧妙的导课可以创造一个欢快的教学环境,让学生在愉快的心情中进入学习状态。数学课的导入有铺入式、归纳式、     

中小学数学新课导入常用方法浅议

教学,作为一门艺术,精心设计新课的导入,让学生对一堂课产生良好的第一印象,无疑是这堂课成功的第一步。数学课的导入方法很多,但不管选用什么方法导入,都要有利于激发学生主动参与学习的兴趣和求知的欲望。     

浅谈初中数学课的导入

导入新课是数学教学中极其重要的一个环节,也是一堂课成功的起点和关键一堂成功的数学课离不开一个精彩的"课题导入",灵巧的导入可点燃学生思维的火花,启迪学生智慧的灵感,激发学生的学习欲望,使学生在学习新课一开始就是一     

数学课要重视课本教学

所谓课本,一课之本。数学课如何紧扣课本施教,请读本期陈彬的文章《数学课要重视课本教学》,也许对其他科目的教学同样有参考价值。课堂教师如何引导学生快速进入学习状态?本期包萍的文章《发挥导入艺术在课堂教学中的作用》可以使我们受到启发。     

数学课的几种导入方法

俗话说“万事开头难”。作为一名数学教师,想上好一节数学课,首先要有一个好的开端,一节成功的数学课与恰当的导入是分不开的。新课的巧妙导入有利于指引学生的思维方向,能够吸引学生的注意力和好奇心,激发学生的求知欲,利于师生之间的双边活动。那么一堂数学课应如何开好头?有没有固定的模式呢?针对不同的学生,不同的教学内容,不同的教师,新课的导入也是千奇百怪的。二十几年的教学经历中,我一直在不断地探究,总结出了数学课的几种导入方法。     

“凤首与豹尾”的启示——数学课有效导入和结课艺术例谈

写文章有“凤首、豹尾”之说,一节课亦如此。数学课的导入和结课是一种教学艺术,它融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体,巧妙地使用好课始导入与结课,无论是激发学生的学习兴趣和求知欲望,还是帮助学生学习数学知识都是有益的。课始的教学设计得好,就会先声夺人,激发学生的学习欲望,获得一举成功之效;课末的教学设计得好,就会使学生产生一种余音绕梁、引入深思之意境。那么,新课程背景下的数学课导入和结课,应该追求什么样的艺术境界昵？     

论初中数学新课的导入策略

正课堂导入策略在课堂教学中居于非常重要的地位。巧妙的导入能将学生带入到良好的学习氛围,环环推进,引起浓厚的学习兴趣,吸引注意力,激发求知欲。一、趣味故事导入法有趣的故事,是学生最喜欢听的。在数学课讲授新课时,给同学们讲与课有关的趣味性事例,能高效激发学生学习兴趣,吸引学生的注意,使学生精神饱满、急于释疑。     

浅谈如何激发小学生数学学习的兴趣

数学是逻辑性和系统性很强的学科,单纯的讲授会把数学课变得枯燥乏味。在学习的过程中,有了兴趣,学生才能感受到学习的快乐。建立新型的师生关系能使教学变得更加融洽,增强学生的自信心,通过新颖的导入和多种形式的课堂教学都能激发学生的兴趣,提高教学效果。     

提高数学教学效率的有效策略

一、导入环节策略1.关注实践性。现在的数学课,教师的们都能"投其所好",创设一定的情境,激发学生学习的欲望,而且也能够注重选用新颖的适合学生年龄特点的内容来导入新课。但大多注重趣味性与生活性,对于实践性却极少关注;而恰恰是学生能够参与的内容才更能引发他的兴趣与学习热情,吸引他的注意力。     

小学数学教学中“导入”的艺术

一堂课能否成功，关键在于新课的导入。善于导入，导入得新颖、活泼，一堂课就成功了一半。因为，有趣的“开场白”能在3～5分钟内像磁铁般把学生深深吸引住，激发起学生的学习兴趣，调动起学生学习的主动性和积极性。那么，如何设计数学课精美的序曲呢？我在教学实践中总结出了如下几种导入方法，效果较好，教师教学中不妨一试。     

浅谈小学数学课的导入

一节课的开始与结尾都是学生学习知识的关键，好的开始可以使学生精力集中，学好知识。以下，就数学课的导入，谈些建议。[第一段]     

数学新课导入方法漫谈

常言说的好：“万事开头难”。要想上好一节数学课，新课导入起着很重要的作用，尤其是像数学课这样的理论性很强的课，良好的开端是非常重要的。如何一开始就将学生的学习兴趣调动起来，就要在导入上下一些功夫。     

课堂情境的有效创设与导入--北师大版小学数学教学案例与分析

导入是课堂教学中的一个重要环节,巧妙而有效的导入,不但可以使学生瞬间聚焦课堂。并能引起学生浓厚的求知欲望,唤起学生强烈的学习兴趣,使其学习动机进一步加强,让学生感受到数学课堂的魅力所在。     

优化概念教学 促进深度学习

结合教学实践,从导入、操作、变式、应用四个方面探讨数学概念教学中促进学生深度学习的基本策略,使深度学习理念在数学课堂上"落地生根"。     

高中数学课堂上如何集中学生的注意力

在高中数学课堂上,如何集中学生的注意力？首先,为了保持学生注意力,应该明确学习目的;其次,为了吸引学生注意力,要特别重视课堂导入;最后,优化课堂教学,培养学生注意力。     

数学课导入六法

由于数学内容抽象,形式枯燥,因此,怎样设计好数学课导入,创造有利于学生思维气氛,是值得研究探讨的重要问题,在教学实践中,本人从以下几个方面谈谈优化数学课教学导入方法.一、“动手”导入法人们常说:百闻不如一见,百见不如一做.在教学中,让学生动手做一做,有利于提高教学质量     

政治课教学导入“四法”

一堂成功的政治课与恰当精妙的导入是分不开的。巧妙的导入,如同桥梁,联系着旧课与新课;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向。巧妙的导入,有利于调动学生学习的积极性和注意力,有利于激发学生的求知欲和学习兴趣,有利于学生主动配合,有利于师生双向的教学活动。