浅谈改革作文教学 落实素质教育

小学阶段是作文的入门阶段。作为教育工作者要注重改进作文教学,提高教学效果,主要是指教学手段上遵循作文教学规律和学生学习过程中的认识规律,在教学过程中用较巧妙的方法在所花同样的时间的情况下获得最好的效果。只有优化作文教学,才能使素质教育落到实处。     

作文教学要渗透素质教育

教学,与其说是一门艺术,不如说是一门科学。科学是按规律办事的。作文教学只有寻找自己的规律,按规律办事,才能提高效率。为此,我们在作文教学中要渗透素质因素,寻找一种行之有效、适合于本学科的素质教育方式。一、作文教学植根于生活的土壤之中一个人的经历越丰富,看过的东西越多,他的写作底蕴就越丰厚。徐霞客游历了祖国的名山大川,写出了传世的《徐霞客游记》;高尔基当过船工,烧过锅炉,在餐厅里洗过碗碟……这些经历都成了他的人生三部曲的素材。因此,我们要丰富学生的课余生活,有目的地去开拓学生的生活领域,开启他们思想的大门,拨动思…     

思想政治课教学要落实素质教育

在中学的教学中,尽管一再强调要由“应试教育”转向素质教育,但在思想政治课的教学实践中有些教师仍在揭“应试教育”的那一套,例如有的教师为了应付中考,上课简单地让学生划重点一写答案一背一测验（尤其是初三毕业班）,目的是指导学生用“背”来取得高分,即人们所戏称的“贝多芬”（背多分）。在教师这种思想影响下,导致相当一部分学生把政治课当作“主科中的副科”。“主科”是因为它是中考的必考科,成绩的好坏直接影响升学;‘福u科”是因它可以“临时抱佛脚”考试前靠死记硬背冲上去,用不着花太多精力去学,所以上思想政治课…     

作文教学要落实三大转变

本应是最贴近一个人心灵感情的 ,也本应是最具个性特色的作文 ,长期以来对学生而言 ,却是怕写、厌写 ,甚至于是恨写。这在很大程度上 ,与我们对作文的认识 ,与我们的作文教学观念有很大关系。为走出这一误区 ,走出当前作文的尴尬局面 ,在作文教学上 ,我们必须切实落实三大观念的转变。由重作文转变到重做人上来没有人 ,便没有作文 ;没有感情 ,便没有真挚之文 ;没有思想 ,便没有深刻之文 ;没有开阔的视野 ,没有创新意识 ,没有对生命的终极意义的关怀 ,没有对世界的悲悯之心 ,便没有内容丰富、见解新颖、耐人寻味、引人思考的“大气”的文章。…     

数学素质教育要落实在整个教学过程

随着教育改革的不断深入,素质教育受到教育界的广泛关注。而作为基础学科的数学,其素质教育如何落实,更加引起人们的重视。数学素质教育的特点,就是注重学生整体素质的提高,它不单是指学生解题能力的提高,还包括学生意志、品质以及科学的求实作风的培养。其目的就是进一步发展他们的智力,增强他们的能力,使他们对问题(不局限于纯数学问题)有敏锐的洞察力,能利用数学这一工具,对具体问题进行理解、抽象和概括,并加以解决。教学素质     

素质教育要落实在课堂

一位教育专家曾这样说过,实施 素质教育关键在教师,主渠道在课 堂。诚如此言,没有教师的用心参与, 没有课堂的革新实践,素质教育只能 停留在口头争论的层面。课堂教学不 只是一种特殊的认识过程,还是师生 人生的一段重要的生命历程,是师生 生命中有意义的构成部分。它是学生 学校生活的最基本的构成,是学生全 面发展不可替代的重要载体。自然也 是素质教育与应试教育争夺的最重 要的阵地。笔者认为,素质教育的课 堂至少应具备三个特征:     

在作文教学中落实素质教育的几点认识

如何在学科教学中落实素质教育是一个大命题,是众多理论工作者研究和探索的问题,笔者认为,从个人教学实践出发在语文教育中贯彻素质教育,首先,对作文教学的内容赋予更高的社会现实性,体现作文教学的社会实践价值功能;其次,在作文教学中树丘发展观念,注重智能因素,着重提高学生的思维能力;第三,加强作文教学中的审美功能,培养学生的全面素质。     

素质教育要落实学生主体参与

素质教育与应试教育的本质区别,在于是否真正调动了学生主体全过程地自觉积极地参与教学活动.这是我们数年来实践与研究所证明了的.发展和增益主体素质素质教育所说的素质,指在先天与后天的共同作用下形成的人的身心发展的总水平和总潜能,即人的整个主体的现实性和发展性.先天遗传的个体生理心理素质是各具特征的,它是个体发展的基础和前提;后天学习的社会文化凝聚着人类活动的经验,它是个体发展的必要条件.素质教育就是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的身体心理素质、思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质为目的,以注重弘扬学生     

王树芬 素质教育要落实到课堂教学

《今日教育》：素质教育提了这么多年．但是不少人对素质教育的认识仍有偏差．将在课外开展活动看做实施了素质教育．课堂上还是老一套．您如何理解素质教育与课堂教学的关系？     

课堂教学要落实素质教育三要义

课堂教学要落实素质教育三要义李同昌中共中央、国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》中指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特...     

作文教学与素质教育

素质教育是一种为提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。作文教学和其他学科的教学一样,也是素质教育的载体之一。作文教学不仅是培养学生书面表达能力的重要途径,也是培养学生观察思维能力和提高学生思想境界,发展学生个性的重要途径。要真正能让作文教学和素质教育统一起来,我认为可以从以下几个方面入手。     

作文教学中的素质教育

学生作文的过程,是一个观察、思维、表达、鉴赏的高强度脑力劳动过程。在作文教学中,我们应该对学生进行科学的训练,使他们在诸多方面得到发展,从而提高他们的素质。一、在作前观察中,引导学生观察事物、观察生活、观察活动,让学生在学习正确观察方法的同时,逐步提高观察生活、思考问题的能力。在作文前,或有意识有目的地指导学生观察事     

低年级起步作文教学要落实在“启途”

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,在学生的主体性发展中,它占据着十分重要的地位。通常小学作文教学主要是在小学中、高年级进行的,相对来说,小学低年级的作文教学实践仍然是个不被重视的环节。然而,作文教学既能培养学生用词造句,布局谋篇的能力,又能培养学生观察事物分析事物的能力,     

作文教学与素质教育

写作。包括学生的习作练笔,必然先将“物”(知识、生活)转化为“意”(思想、意旨),再将“意”转化为“”。这个双重转化的过程,是一条被心理科学研究证明了的写作心理规律。在这双重转化过程中,学生是主体,是转化的内因。在作教学中落实素质教育,就是要从培养适应社会发展需要的作能力出发,着力于激发学生作的积极性、自主性和创造性,突出学生的主体地位,以加速转化的完成,提高作教学的效益。     

作文教学与素质教育

近几年来,我在作文教学中,坚持五个结合,把提高学生写作能力与提高学生其他方面的素质结合起来,取得了令人满意的效果。一、作文教学与阅读教学相结合,提高思想素质。语文学科所包含的情感德育因素很多,因此,我每讲一篇课文,都深入挖掘其思想内涵,充分发挥其德育功能,让学生在学习字、词、句、段篇的同时,鉴赏真善美,鞭挞假恶丑。学生有了判断是非的能力,有了较高的思想素质,写出的文章才会健康、感情充沛。如学了《圆明园的毁灭》一文后,我要求学生写一写自己的认识和体会,学生在作文中表达了对祖国灿烂文化的热爱和对侵略…     

作文启蒙教学要落实到看读说写

九年义务教育小学语文教学大纲对作文教学的要求是：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲自经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。”在小学低段作文教学中,必须重视培养小学生的看、读、说、写的能力。一、看是培养学生观察力的基础。要抓好低年级作文启蒙教学,必须重视培养学生观察事物、分析事物的能力。看是说话、写话中的必备条件。学生只有通过看,才能说得出、写得好。要使学生对事物观察细致,在教学中教师首先要教会学生看什么,怎么看。一位青年教师在执教小学九义教材四册１２３页中说话、写话训练时,…     

素质教育作文教学论

随着素质教育的继续深入和课程的改革实施,以往的作文教学模式越来越不适应新形势的发展需要。因此,改变以往旧的封闭式作文教学模式,转变传统的写作观念,使教师从根本上改变作文教学理念,让学生写出真实、自由的现实生活,展示自我,成为刻不容缓的教学重任。我认为,转变旧的传统的写作观念,进行作文教学创新,实为势在必行之大事,需从以下几个途径实施、运行。     

作文教学与素质教育

素质教育是以目标作导向,以各个学科的教学工作(包括必修课、选修课和活动课等)来实施的。素质教育的总体要求体现在各个学科的教学过程中,它既有统一性的要求,又有分解性的要求。语文教学作为素质教育的重要组成部分,既有和其它学科从事素质