初中英语教学中语用能力的培养探微

随着教育的不断进步,对学生的能力的培养也在逐渐的发生改变。而伴随着英语在我国的不断普及以及英语教育的不断发展,对学生英语能力的培养也开始逐渐重视学生语用能力的培养。这是因为应试教育受到了越来越多的人的批判,中国学生英语学习只会考试不会交流的问题也越来越严重。而且,即便学生的口语交流能力比较令人满意,但是这也并不意味着他就能够正常的用英语进行交流。这是因为学生的语用能力受到了多种因素的影响,学生如果仅仅掌握单词和语法而不知道文化差异的话,有时候甚至会闹出"驴唇不对马嘴"的笑话。所以对学生语用能力的培养逐渐成为现代英语教学的重点内容。而初中英语教学对学生的英语能力的发展至关重要,在这一时期对学生语用能力的培养则更应当受到重视。     

浅谈如何培养初中英语阅读教学中学生的语用能力

初中英语教学的重点和难点就在于对学生语用能力的培养。其实初中英语语用能力教学一直处于边缘地位,因为学生们受中西方语言差异的影响,使得学生很难在母语环境中充分锻炼英语语用能力,这种教学困难长期没有得到攻克,使得我国初中英语教学出现了学生在学习"哑巴英语"的尴尬状况。本文从当前初中英语语用能力教学现状入手,提出在初中英语阅读教学中提高学生语用能力的策略,希望能够提高初中英语教学水平。     

从语用失误谈高中英语教学中的语用能力培养

高中英语教学既是一个动态过程,也是一种规范化的过程,学生常常是在教师的引领下,通过学习、训练等来实现教学目的。受应试教育的影响,我国高中英语教学主要侧重于词汇、语法、句法等语言基础知识的讲解,学生能学到一些表达形式,但有些表达是不合适、不得体的英语。从英语语用角度来定论,这就是语用失误。本文从语用失误的概念界定、语用失误的类型分析以及语用失误与英语教学的关系,浅析英语语用能力的培养。     

语用失误及语用能力的培养

避免语用失误和培养语用能力是一个问题的两个方面。只有注重语用能力的培养,才能有效地避免语用失误的发生。文章分析了两大类型语用失误产生的原因,同时也提出了一些培养学生语用能力的方法。     

初中英语阅读教学中语用能力的培养分析

伴随着教育制度的不断改革和完善,现代教育更加注重对学生各方面综合能力的提高,尤其是在现代的初中英语教学中,新课程改革要求教师在进行具体教学时,加大对学生语用能力的培养力度,从而促进学生全面发展。本文主要对目前初中英语阅读教学中存在的问题及提高初中英语阅读教学中语用能力的措施分析。     

口译教学中的语用能力培养

本文分析了国内高校英语口译教学的现状,探讨了因语用能力失误而导致的跨文化交际失败原因,并结合实践深入探讨了教师在口译教学中培养学生语用能力的必要性和具体措施。     

口译教学中的语用能力培养

本文分析了国内高校英语口译教学的现状,探讨了因语用能力失误而导致的跨文化交际失败原因,并结合实践深入探讨了教师在口译教学中培养学生语用能力的必要性和具体措施。     

语用失误与语用能力的培养

语用失误可分为语用语言失误和社交语失语。语言学习者只有注重语用能力的培养，才能防止语用失误的出现，语用能力的提高，可通过输入语用知识，培养文化意识，加强语言的实践运用等途径来实现。     

语用能力在初中英语阅读教学中的培养

随着我国教育的改革与发展,新课标对于初中英语语用能力提出了新的要求。传统的初中英语的教学模式,主要是强化学生对语言和知识的处理能力,对于文章的阅读也仅仅以会作为目标,教师们在讲解时也是对文章进行一个简单地翻译和讲解,并没有关注到初中生的语用能力。而且,现如今初中生可以用来进行英语阅读的资源很少,因此距离新课标提出的要求仍然具有很远的路要走。教师在英语的教学过程中,要加强对学生语用能力培养,有针对地对这方面进行备课,从而促进学生英语水平全面地提高。     

语用能力在初中英语阅读教学中的培养

传统的阅读教学内容往往都集中在提升学生的运用能力上面,却没有关注到学生的语言能力和异性语用能力。随着教育事业的不断发展,初中英语的教学内容也发生了相应的转变,这一部分的表现主要体现在增强初中生的语用能力培养上。     

浅谈外语教学与语用能力的培养

语用能力的培养在英语教学中的重要性是不言而喻的。英语的正确形式并不代表合适得体的英语．语用能力的欠缺必将导致语用失误。本文论述了什么是语用能力、为什么要培养语用能力以及如何培泰语用能力三个问题。并指出培养学生语用能力须从提高语用意识入手,语用原则必须纳入教学内容。     

语用能力在初中英语阅读教学中的培养

新课标要求在初中英语阅读教学中应该重视学生语用能力的培养。因此,作者在分析了语用能力培养在初中英语阅读教学中存在的诸多问题后,提出了具体解决措施,以期为学生语用和阅读能力的提高提供一定帮助。     

语用失误以及第二语言学习者语用能力的培养

在跨文化交际以及外语教学中常常会出现语用失误而构成交际的障碍。在第二语言教学实践中,如何理解语用失误的原因及影响值得研究和评价。本文分析了语用失误的类型和原因,讨论了有意识地发展第二语言学习者的语用能力的必要性,并提出发展语用能力的有效途径。     

论大学英语教学中语用能力的培养

交际的成功取决于语言得体与否。尽管说话者的语言没有语法错误，但由于语言不够得体，违反语言交际原则，常常造成交际失误或休克。因此重视对学生的语用能力的培养是今后大学英语教学中一个不容忽视的问题。     

浅析语用失误与语用能力的培养

语用失误是一种普遍存在的社会语言现象,是造成跨文化交际失败的一个重要根源。本文主要分析两大类型语用失误产生的原因,包括缺乏对西方文化的系统学习,语言基础知识的匮乏以及更深层次上中国的外语学习环境和学习者语用意识的影响,进而提出培养学习者语用能力的方法。语用能力的提高,可以通过增强文化素养、提高语用意识和加强语言的实践运用等途径来实现。     

优化初中英语教学策略 提高语用能力

学生们学习英语最主要的作用就是能够流利的与外国人进行交流,然后能够到国外学习到先进的知识,运用到国内比较薄弱的地方去,这样就必须在进行英语教学的时候把学生的口语部分当成重点的部分进行教育。另外,英语的实际应用能力需要不断提高,才能让学生们的英语能力全面发展。学习英语的主要目标就是能够让学生们在今后的学习道路上熟练地进行英语的对话和写作,并且真正地领悟到英语学习的真谛。     

论如何在初中英语阅读教学中培养学生的语用能力

在初中英语教学过程中,学生的语用能力与阅读教学的水平有密切的联系。就初中英语阅读教学现状看,很多教师在教学过程中过于重视形式化的教学,或者将教学的重点放在阅读文章的翻译上,对文章内蕴含的一些语言运用的知识没有加以足够的重视,这样就丢失一些原本可以培养学生语用能力的机会。因此,在初中英语阅读教学中,应该对学生的语用能力进行一定的培养,本文就围绕这一问题进行详细的分析。     

初中英语阅读教学中如何培养学生语用能力

近年来,随着全面素质教育的深化实施,初中英语教学改革也如火如荼。在进行英语阅读教学时,越来越多地教师关注并重视培养学生的语用能力。培养学生的英语应用能力是开展英语教学活动的重难点所在,特别是在英语阅读教学时,教师应当注重引导学生掌握相应的阅读技巧,使其在完成相应阅读学习任务与多角度阅读材料的同时进而对语用思维培养,进一步提升学生的语用能力。     

语用失误与语用能力的培养

语用能力的培养在英语教学中是非常重要的,语用能力的欠缺必将导致语用失误,本文对语用失误的类型和语用能力的定义进行阐述,并就如何在教学过程中培养学习者的语用能力提出了四条途径,即语言教学应结合语用知识、加强语境教学、培养学生文化意识及提高教师自身的语用意识。     

浅谈英语教学中语用能力的培养

语用能力的培养在英语教学中有着非常重要的作用，它关乎学生是否能成功的进行交流。只有具备了一定的语用知识与能力，学生才能既准确又得体地使用语言，才能真正学会一门语言。这就要求教师在教学过程中有意识地渗透语用意识及其基础知识，改变教学方法，通过积极的课前准备，课堂上听、说、读、写、译的教学与训练和课后总结，增强学生的语境把握能力，进而有效地提高学生实际理解和运用语言的能力。