英美戏剧选修课与非英语专业研究生人文素质的培养

《英美戏剧》历来是英语专业设置的主干课程,该文提出了为非英语专业研究生设置《英美戏剧》通识教育选修课的可行性和方法,指出该门课程具有提高研究生英语综合应用能力和加强人文素质的多元价值.     

思辨与评判:英美文学教学与批判性思维能力的培养

对《高等学校英语专业英语教学大纲》提出的英语专业人才的培养目标进行反思,指出英语专业改革的核心是培养具有批判性思维能力的英语人才。英美文学对培养学生的批判性思维能力起着重要的作用。以戏剧《威尼斯商人》的教学为例探讨了培养批判性思维能力的英美文学教学模式实施的具体环节和应注意的问题。     

大学英语小说课程教学的目标定位

我国现行《高等学校英语专业英语教学大纲》（2000年版）（以下简称《大纲》）规定,高校英语专业课程设置中,英美文学类课程是必须开设的课程,属专业知识类板块。作为对英美文学必修课的补充,英语小说课被列为专业知识选修课之一。     

大学英语小说课程教学的目标定位

<正>我国现行《高等学校英语专业英语教学大纲》(2000年版)(以下简称《大纲》)规定,高校英语专业课程设置中,英美文学类课程是必须开设的课程,属专业知识类板块。作为对英美文学必修课的补充,英语小说课被列为专业知识选修课之一。     

新升本院校英语专业《英美概况》课教改探析

《英美概况》课是培养合格外语人才的重要课程,文章通过对目前我国新升本院校英语专业《英美概况》课的教学现状进行调查和研究,分析了英语专业《英美概况》课教学存在的问题并提出了改革思路,以期改变目前《英美概况》课教学的困境,提高教学质量。     

论《基础英语》教学对英语专业学生英美文化认知的培养

作为英语专业的学生,不仅要有过硬的听、说、读、写、译的能力,也要了解和掌握英语国家特别是英国和美国的文化知识。因此,对于英语专业学生的英美文化认知的培养就显得十分的重要。作为基础性的专业课程,《基础英语》的教学不仅对于英语专业的学生们基本语言技能的培养十分的重要,而且在学生英美文化知识能力的培养方面也起到非常重要的作用。而对于刚进大学的大一英语专业新生们来说,老师在日常的教学中加入英美文化的讲解和对学生自主学习英美文化的引导是对学生英美文化认知培养的主要渠道。该文以遵义师范学院英语专业大一新生为对象,探讨《基础英语》对于学生英美文化知识的培养。     

非英语专业大学生课外学习空间的拓展——以英美戏剧文学为中心

面对当前大学英语课堂教学和大学英语自主学习的现状,积极拓展非英语专业大学生的课外学习空间极其重要,可构建以英美戏剧文学为中心的英美文学课外学习模式。     

独立学院英语专业英美文学课程教学模式探究

研究独立学院开设课程的教育教学规律对提高独立院校教育质量、培养符合应用型人才的目标、促进社会发展有着重要意义。本文旨在研究独立学院英语专业的专业课程之一《英美文学》的教学方法和模式,并对英语专业《英美文学》课程的教学改革进行初步研究。     

《英美概况》课堂教学与跨文化交际能力的培养

《英美概况》作为英语专业的核心文化课程,对英语专业同学的文化导入以及跨文化交际能力的培养都有无可或缺的作用。文章将从重庆大学外语学院刘丽英老师开设《英美概况》为原型,结合其教学思路与方法,分析这些思路和方法对培养学生跨文化交际能力的作用和其它补充建议。     

论大学非英语专业英美文学教学的必要性

英美文学往往是高校英语专业高年级学生的必修专业课。这对培养专业学生的文学修养和语言的学习起了重要的作用。然而在高校非英语专业的英语教学中英美文学这门课程的设置十分薄弱。本文旨在浅谈大学英语教育的现状及文学对语言学习的促进作用,强调大学非英语专业英美文学的重要性和必要性。     

教育戏剧——基础教育的明日之星

教育戏剧是以教育为主要目的的带有戏剧与剧场性质的教学方法与教育模式。教育戏剧发源于英美,在西方和我国港台地区的基础教育中已经得到长足的发展与广泛的应用。我国大陆的教育戏剧刚刚起步,其当前发展最现实的切入点应是面向中小学教师的戏剧教学法的培训以及面向师范生的“教育戏剧课”。     

Making a crisis out of a drama: the relationship between English and Drama within the English curriculum for ages 11–14

This paper critiques a recent initiative arising from the British Government's National Literacy Strategy for secondary schools. The initiative focuses on Drama within the English curriculum for 11–14‐year‐olds (Key Stage 3). Taking issue with the imposition on Drama of the objectives‐led curriculum model of the Key Stage 3 Framework for teaching English, I examine whether the ‘focus on Drama’ during 2003/04 has led to a higher profile for Drama within English and facilitated curriculum collaboration between English and Drama teachers, as claimed. The article draws on evidence from a small‐scale research project involving student teachers of English and Drama on teaching practice in London schools. I conclude that the KS3 Framework model of curriculum development and training does not promote collaboration in English and Drama teaching that is genuinely creative, and I identify some approaches which could offer an alternative.     

BOOK REVIEWS

Book reviewed in this article:
The Musical Instrument Recipe Book Emily Romney
The Complete Book of Puppetry David Currell
Drama and the Teacher Derek Bowskill
History Workshop. Sets 3 and 4 K. Brown
Knowing British History: Book 4 S. L. Case
Bert the Hell Driver P. Stevenson
Individual Learning Programmes II R. H. Nicholls, Eileen M. Mott     

Reviews

Book reviwed in this article
Words and music in the theatre
Poetic Drama as Mirror of the Will. MICHAEL BLACK.
Romantic Opera and Literary Form, PETER CONRAD.
Literature as Opera. GARY SCHMIDGALL.
Conviviality and unemployment
Young's manifesto encumbered
Portrait of An Age: Victorian England. G. M. YOUNG. Annotated Edition by George Kitson Clark. With a Biographical Memoir by Sir George Clark.
The concerned sociologist
Change in British Society: based on the Reith Lectures, A. H. HALSEY.     

南北苏丹分裂的国际因素

老牌资本主义国家英国走向衰落后,继英语语言文明崛起的美国重新激活了对世界的主导。英国通过殖民主义奠定了南北苏丹分裂的基础,美国借助霸权行径使南北苏丹分裂成为事实。然而,不论是英国还是美国,都试图以建立在政治与经济优势上的普遍主义奢望对一体的苏丹进行思想意识迫害和政治经济剥夺斗争,最终制造了南北间分裂的实体边界,使问题愈发历久弥新。南苏丹的最终独立,很难说明其从此就步入真正主权意义下的国家建设进程中,并享有自主的发展。     

英美文官制度比较与借鉴

英国是世界上最早实行文官制度的国家,在英国影响下,美国也建立了近代文官制度。英美两国的文官制度经过长时间的发展和完善已较为成熟。本文通过对英美两国文官制度的比较分析,借鉴两国的录用、考核等制度,对我国建立科学的公务员考试制度、行政监察制度和社会保障制度有所裨益。     

教育戏剧的定义：＂教育戏剧学＂的概念基石

汉语中的＂教育戏剧＂一词最初直译于英国的DIE（Drama in Education）,单指学校课堂教学中所采用的戏剧方法,但在当前的使用中却常常发生概念泛化、混淆等现象。为了使未来的＂教育戏剧学＂能够有一个牢靠的概念基础,在汉语语境下重新定义教育戏剧的概念以增加其外延是从其混乱中突围的一种选择。教育戏剧应该是广义戏剧与广义教育的交集,即通过想象与扮演的方式有意识地再现并传递善的人类经验的社会活动。     

美英公司控制者差异剖析与启示

美国是企业职业化管理的先驱和典型代表,英国企业管理在较长的历史时期里固守家族控制传统。美、英企业管理制度差异导致企业规模和国际竞争力差距,并进一步导致综合国力此消彼长。     

明清杂剧对元杂剧之继承与扬弃

明清两代是元以后杂剧发展史上的重要阶段,明清杂剧虽然从总体上比不过元杂剧,但由于明清剧作家们的不断努力,在内容主题和艺术形式上进行大胆的改革和突破,从而为杂剧的进步发展做出了贡献。     

论北曲对魏良辅改良昆腔之影响

治曲者向从南曲层面考察魏良辅的昆腔改良,而对北曲对改良之影响关注不够。本文由魏良辅习唱北曲的经历出发,对比探析了北曲与魏良辅改良之昆腔在曲律、曲唱、曲论的共同点,指出北曲从分宫别调、考究字声、曲唱技法和经验、协调弦管等四个方面,对改良产生了具体的影响,而融北入南正是促成昆腔质变的重要因素之一。