高自考英语类专业毕业率及其影响因素的调查研究

通过对150名高自考英语类专业广外、天外全日制小班考生和东莞市社会考生,以及149名广外该类专业学士学位获得者的问卷调查、访谈和资料汇总分析,得知该类专业考生的本科毕业率,广外小班约15％,天外小班近30％,而东莞社会考生仅1％.毕业率的影响因素主要为:考生中学基础、自学动机与信念、自学与报考策略、有效学习时间、学习生活环境、小班规模及师资水平以及统考试题的难度、考试安排的合理性等.     

高自考英语专业的自学与报考策略(英文)

通过对299名高自考英语专业考生问卷/访谈的调查,和笔者英语专业高自考5年的亲身体验,分析总结出该专业主要课程具体的自学与报考策略。并提出考生首先要树立自学必胜的信念,为每门课程安排足够的自学时间,善于利用零碎闲散时间,借助新媒体营造浸泡语境,只要累计付出1万小时的有效学习时间,必定可以专本毕业并获学位。     

英语中的性别差异(英文)

性别与语言之间的关系是当今社会语言学研究的一个重要议题。语言使用上的性别差异可体现在发音、词汇、句法等层面以及与性别相关的其他方面。两性语言分别表明或突显其性别特征或性别身份。语言上的性别差异又体现了其所属的文化特征。     

简论美语对英语的影响(英文)

作为英语的两种区域性变体,美国英语和英国英语一直以来都在为孰优孰劣争论不休。近年来,由于美国的经济科学技术发展迅速以及美国电视电影深远传播,美国英语在全世界传播和普及,远非英国英语所能莫及。本文将从词、短语的用法及语法等方面探讨美国英语对英国英语的影响以及对美国英语对英国渗入原因进行讨论分析。     

论“英语商务讲介”模式用于高职涉外经贸类专业毕业环节的考核

“英语商务讲介”是每一个涉外经贸人才不可或缺的职业技能。实证研究证明,把“英语商务讲介”这种模式用于涉外经贸类专业的毕业环节考核,不仅可以对学生的商务知识和英语应用能力进行比较全面的考核,同时也能锻炼到国际商务这种职业所需要的职业素质和岗位技能,是一种新颖、实用、操作性强的毕业环节考核模式,具有浓郁的高职教育特色及较高的应用和推广价值。     

博士生延期毕业影响因素的实证研究

伴随知识经济的发展与创新竞争的加剧,博士人才培养的重要性日益凸显。在研究生招生规模扩大的背景下,博士生延期毕业现象愈发普遍。文章在分析延毕群体特征的基础上,从个体特征、导学互动、院校培养机制三个层面分析博士生延期毕业的影响因素。研究发现,年龄偏长、学术参与不足的博士生陷入延期毕业的可能性更高,理科博士生延毕情况较文科博士生更为严重;良性的导学互动对抑制博士延期现象具有显著的积极作用;院校课程设置注重学科交叉性,结合专业基础与学科前沿,能够有效降低博士生延毕风险。博士生延毕的影响因素存在学科异质性,在优化培养机制、合理设置学制时应考虑学科特征差异。     

经济类专业实施开放式毕业实习教学模式的研究与实践

文章分析总结了经济类专业毕业教学实习环节的现状、问题及原因。提出了开放式毕业实习教学模式的概念,并针对确保和提高开放式毕业实习教学模式教学质量的目标,提出了加强毕业实习过程管理的若干措施。     

影响高校英语四级通过率的因素调查分析

大学教育担负着服务社会、培养人才以及科学研究的社会使命,为社会进步提供优秀人才是大学教育的根本使命。随着国际化进程的不断推进,英语能力已经成为衡量人才能力的重要指标之一。本文首先针对英语四级的重要性以及意义进行了简单的分析,又针对英语四级考试通过率的影响因素进行了研究,最后,针对如何提高英语四级的通过率进行探究。     

大学初任英语教师职业认同影响因素的调查研究

近年来教师职业认同已成为一个独立研究的领域。本研究从职业生涯周期的角度出发,调查研究大学初任英语教师职业认同及其影响的因素。本研究对广西的12所大学的74名初任英语教师的职业认同状况及影响因素进行了问卷调查,调查的结果表明初任英语教师的总体职业认同水平较高。影响因素中教师自传和教学环境对初任英语教师职业认同都有影响,其中教学环境中的学校文化对教师的职业认同起决定性作用。     

影响英语写作能力的因素及其对策分析

本文从多角度分析了影响英语写作能力提高的各方面因素,并依据这些因素进行了相关方面的探讨和研究,得出了一些相应的对策和办法。     

上海交通大学继续教育学院网络教育学生毕业率的研究

网络教育虽然得到迅速发展,但毕业率低已经是普遍的现象.根据上海交通大学继续教育学院网络教育学生的数据和资料,对影响毕业率的因素和未毕业的原因进行了研究.结果显示对毕业率有影响的因素有学历层次、专业类别、性别和年龄层次四个维度;未毕业的原因有未参加考试或课程不及格、统考未过、毕业论文未过、退学等.通过研究,希望能够加强网络学院的招生筛选、教学技术的创新及教学支持服务的持续改善来提高学生的毕业率,实现网络教学促进终身学习的目标.     

北京高校大学生毕业选择的影响因素分析

通过对800名不同高校的在校大学生问卷走访,整理出当今大学生毕业流向的选择趋势和影响因素。通过建立logistic模型对影响因素进行整理归纳,在影响大学生毕业流向的因素中发现不同于往年的创新观念。运用经济学、统计学、博弈论和劳动经济学的相关理论进行分析,并从大学生、高校和政府三方博弈的视角辩证地分析问题,给大学生在考研、出国作的选择中找到适合自己的方向,并提出切实可行的合理化建议,逐步实现劳动力市场的供需平衡,逐步解决大学生就业难的问题。     

小学生英语学习的影响因素研究

长期以来,小学生英语学习受到研究者的广泛关注．国内外学者大都围绕教学者或教师的角度来研究,而鲜见从小学生的角度考虑．因此本文探讨以学习者为中心,关注小学生本身的特质,系统研究影响小学生英语学习效果的内外部因素,同时也为教师提供借鉴和参考．     

小学生英语学习的影响因素研究

长期以来,小学生英语学习受到研究者的广泛关注.国内外学者大都围绕教学者或教师的角度来研究,而鲜见从小学生的角度考虑.因此本文探讨以学习者为中心,关注小学生本身的特质,系统研究影响小学生英语学习效果的内外部因素,同时也为教师提供借鉴和参考.     

英语学习自我效能感影响因素实证研究(一)

采用问卷调查、访谈、数据分析等研究方法对英语学习自我效能感影响因素进行实证研究。研究表明,英语学习自我效能感受学习者个体的直接和间接经验、他人评价和学习者的自我规劝、学习外部环境、自我学业表现的归因以及个体情感和情绪等因素影响。     

我国初中生英语学习策略影响因素研究述评(2003—2017年)

综观我国学习策略研究的历史,策略影响因素的相关研究从未淡出人们的视线,而该领域的研究却多集中于高校英语专业或非英语专业学生身上,有关初中生英语学习策略影响因素的研究却远远不足。本文对近15年来我国初中生英语学习策略影响因素的研究成果做了系统的整理与分析,以期就该领域的研究趋势做出展望。     

大学生英语成绩影响因素的现象学研究

有关英语成绩影响因素的研究层出不穷,然而多数都隶属于实证研究,逃不出实证研究的宿命,完全抹杀了研究对象的独特性,抛弃其生动的思想、情感和心理体验,从而流失了海量的有用信息。为了克服实证研究的局限性,本研究尝试采用胡塞尔的超验现象学研究方法,旨在"回到事情本身",深刻理解时下大学生们对英语学习与测试的内心感受和体验,通过悬置、还原和反思,努力寻找隐藏在各种现象背后的意义,探索并发现影响大学生英语成绩的因素。     

影响高中生英语学习因素调查研究

对高中生英语学习因素的调查分析结果表明:其影响因素是多方面的,有学校对英语学习的重视程度、家长对学生英语成绩的期许和评价、英语教师是否具有扎实的专业知识等外部因素;有英语学习者学习英语的兴趣程度、英语学习者学习英语的努力程度、英语学习者是否掌握适合自己的英语学习方法等内部因素。其中,外部因素主要涉及学校、家庭、英语教师等方面,内部因素主要涉及英语学习者个人,包括个体的情感、态度及认知差异等。     

高三英语写作的影响因素分析及其教学启示

着重对汉语的迁移和语法的问题、内外部环境和教学方法等影响高三英语写作的因素进行讨论分析。然后,从采取过程教学法,进行教学设计,并进行过程教学法的教学实例展示,讨论提升高三英语写作水平的策略,从而为高三英语写作教学,激发学生的写作兴趣,提高学生的写作技巧提供参考。     

影响新疆高中哈萨克族学生英语学习动机因素调查研究

少数民族学生在英语习得过程中存在着很多困难,造成英语习得障碍的因素也很多,动机也是其一。本研究旨在通过调查发现新疆高中哈萨克族学生英语学习动机的主要类型以及影响学习动机因素。哈萨克族学生英语学习动机主要以工具性和内部动机为主,影响其英语学习动机主要有三项:学习情境(学校,课程,班级,教师,课本等);缺乏正确的学习策略和学习方法;文化差异及英语焦虑。