当前高中生物教学成效提升的制约因素及其对策探讨

在高中生物教育教学中,教学成效低下问题一直不同程度地存在。这种现象出现的原因是多方面的,既有来自生物教师自身业务能力方面的因素,也有教育教学理念和教学手段、空间等方面的因素,还有来自学生知识性结构缺失等方面的影响。笔者近年来参与了对高中生物教育教学工作现状的分析研究,对制约当前高中生物教学成效提升的主观与客观因素进行了分析研究,本文将作简要论述。     

当前高中生物教学成效提升的制约因素及其对策探讨

在高中生物教育教学中,教学成效低下问题一直不同程度地存在。这种现象出现的原因是多方面的,既有来自生物教师自身业务能力方面的因素,也有教育教学理念和教学手段、空间等方面的因素,还有来自学生知识性结构缺失等方面的影响。笔者近年来参与了对高中生物教育教学工作现状的分析研究,对制约当前高中生物教学成效提升的主观与客观因素进行了分析研究,本文将作简要论述。     

民族地区双语教师教学能力研究综述

双语教学正在我国少数民族地区逐步的推进和深入的开展,在评价双语教学取得的成效时,学者们更关注和重视双语教师的教学能力对双语教学成效的影响,并在研究双语教师教学能力的影响因素基础上提出了许多可行性的、有建设性的策略。文章对国内外学者在双语教师教学能力的影响因素的研究进行了相关的文献综述和简要的点评,以期为国内后续的相关研究与实践提供一些有益的启示和帮助。     

国内高等师范院校声乐教学的教学成效研究

声乐教学的教学成效直接影响声乐教学的质量和对声乐人才的培养。文章从学生、教师和艺术实践三个方面的因素研究探讨如何提高声乐教学的教学成效。     

大学英语分级教学与学习者的情感因素

大学英语分级教学是大学英语教改的一项重要举措,而情感因素是影响分级教学成效的重要因素。现有文献对分级教学中学习者的情感因素的的关注相对缺乏。本文借助调查问卷和访谈,对大学英语分级教学对学生情感因素的影响进行定量、定性研究分析,以期从情感因素的角度完善分级教学,提高英语教学质量。     

中国高校教学成效低的原因及对策分析

教学成效是教学的成果和效果。研究教学成效的目的是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务,是研究教师的教和学生的学的价值体现。目前,由于高校教师评价体系、学生求知欲、现代教学手段等多种因素的影响,很多高校课堂教学的效果并不乐观,教师应付课堂教学的现象大量存在,学生学习懈怠的现象比比皆是。对此,本文提出要从教学结构改革的视角提升教学成效,即改变教师重科研轻教学的取向,从以教师为主转为以学生为主,并合理利用现代教育手段,从而提高高校的教学效果。     

提升高中信息技术教学成效的几点体会

在高中信息技术教学工作中,由于学生兴趣不足、基础薄弱以及教师教学理念陈旧、教学方式不优等方面的因素,导致了教学成效低下。在新课程改革不断深入推进的背景下,教师应当注重理念创新,立足信息技术教学工作实际与学生身心发展特点,不断优化教育教学方式、模式,促进教学成效的提升。笔者长期从事高中信息技术教学工作,针对目前教学工作中存在的不足进行了深入分析研究,并采取了针对性措施进行改进,现作简要论述。     

高校教师教学成效影响因素调查研究

教师的教学成效问题一直是教育界学者们关注的焦点问题之一,了解其影响因素是提升教学成效的关键所在。笔者通过问卷调查,利用因子分析法,归纳出影响高校教师教学成效的主要因素可分为教师的知识储备、知识结构、自身特质、学生学习能力、学校的服务体系等方面。针对这些因素,本文给出了提升教学成效的一些建议。     

教师教学信念与教学决策之探析

课堂教学受到多方面因素的影响,教师的教学信念对课堂的决策和成效有着直接的影响。开展教学行动研究,将隐含在教学决策中的信念外显,进行教学反思,从而发展教师的教学信念,促进课堂教学决策科学化,以真正实现"有效教学"。     

浅议如何提高信息技术教学质量

提高信息技术教学质量应当综合着手,教师要认真反思教学活动中存在的不足,有针对性地改进,提高教学成效,尤其要对当前影响小学信息技术教学成效提升的因素进行分析,提高学生对信息技术学科的学习积极性,凸显学生的学习主体地位,将生活化内容引入信息技术教学,拓展教学空间,促进教学成效的提高。     

基于综合实践课程核心素养的生活化为问题的教学思考

将生活因素融入到综合实践课程教学之中,有利于丰富教学内容和增强学生对生活的感知体验,有利于学生对生活的理解以及综合能力的发展。教师实施综合实践活动教学,在基于教学大纲的基础上,挖掘生活材料,引导学生针对生活因素进行研究,并结合课外实践训练,实现全面提高教学成效。     

高校教师教学成效影响因素调查研究

教师的教学成效问题一直是教育界学者们关注的焦点问题之一,了解其影响因素是提升教学成效的关键所在.笔者通过问卷调查.利用因子分析法,归纳出影响高校教师教学成效的主要因素可分为教师的知识储备、知识结构、自身特质、学生学习能力、学校的服务体系等方面.针对这些因素,本文给出了提升教学成效的一些建议.     

以生活为基础开展综合实践教学

将生活因素融入综合实践课程教学之中,有利于丰富教学内容和增强学生的切身感知体验,对拓展学生的理解深度以及综合能力发展都具有积极的意义。教师要善于在分析教材过程中补充生活信息,在教学环节引导学生针对生活因素进行研究,并在课外联系实践训练能力,全面提高教学成效。     

安徽省高校体育教学环境的焦虑与应答

高校体育教学是高校各学科教学中不可或缺的重要组成部分,其教学活动的开展是在特定的环境中进行的,此环境的优劣直接关系影响着体育教学的效果与质量。研究采用文献资料、问卷调查、实地考察、访谈、数理统计等研究方法,理清与梳理体育教学环境中的影响因素,并将其分门别类,深入探析每一因素对教学效果的影响,从中剥离出体育教学环境现状中的焦虑因素,并提出改善优化高校体育教学环境的一些应答方法,以期达到体育教学成效的最大化。     

来华留学研究生学习成效影响因素研究 ——基于上海九所“双一流”建设高校的实证分析

本研究从以学习者为中心理论的视角，基于“院校影响因素理论模型”构建了我国“双一流”建设高校来华留学研究生学习成效影响因素的分析模型。依据国际高等教育实践、结合质性访谈，综合设计了大学教育环境、来华留学研究生学习性投入及其学习成效量表。以上海九所“双一流”建设高校的抽样数据进行结构方程模型路径分析，探究学习成效各影响因素的相互作用机制。研究发现：大学教育环境对来华留学研究生“认知成效”的影响完全以学生的学习性投入为中介产生间接的正向预测作用；而对“情感成效”的影响，相比于其他环境变量的完全间接效应，课程教学环境发挥了更多的直接效应。尽管校园文化氛围对来华留学研究生的学习成效有显著正向预测作用，但课程教学和科研训练的环境仍是影响学习成效增值的核心。来华留学研究生在科研训练中的投入最能正向影响情感成效增值。     

关于高中数学高效课堂教学模式的研究

本文从数学课堂教学中影响教学效果的重要因素入手,提出进行研究的必要性,再结合高中数学课堂教学实践工作重点从实践入手,设计出适合学生的教学思路和教学活动,并调整课堂教学的板块,最后对研究的成效进行分析说明。     

语文教师如何有效驾驭课堂

<正>在初中语文教学工作中,教师驾驭课堂能力的高低,与整个教学成效息息相关。笔者长期从事语文教学工作,在教学中注重教学各个环节的分析研究,抓住要点驾驭课堂,取得了显著成效,本文将做简要分析。一、课前精心准备,周密考虑课堂因素课堂是教师和学生进行互动的主要阵地,课堂的效率如何,关键在于课堂的有效驾驭,这也离不开课前的精心准备。笔者在教学工作中充分做足前戏,把应当考虑的因素考虑周全,采取相应的措施,确保整个课     

初中体育教学成效影响因素分析

影响初中体育教学成效的因素主要集中在教学氛围、互动效果、教学条件及教学空间等方面,教师应采取针对性措施进行突破,深入推动教学工作开展。     

以针对性教学措施破解语文教学的制约因素

<正>在高中语文教学工作中,广大教师要深入研究教学的每一个环节,特别是对制约教学成效提升的因素进行分析研究,以更有针对性的教学措施破解当前面临的难题。笔者多年从事高中语文教学,在这一方面进行了认真的分析研究,本文将做简要论述。一、当前高中语文教学面临的制约因素1.教学情感因素情感是推动教学有效开展的重要动力,积极情感可以让教学更加生动活泼,但是当前许多学生在情感方面呈现出负能量状态,表现为三个方面。一是学习兴趣不     

对构建有效语文课堂的几点认识

当前,初中语文教学改革不断深入,如何构建有效课堂成为广大初中语文教师较为关注的课题。初中语文有效课堂应当包含良好师生关系、信息教学媒体、先进教学模式以及优质教学资源等多方面因素,教师应当着眼于此并进行分析研究,进行针对性改进,着力提升语文教学成效。