闽台高职教育合作先试先行实验区的顶层设计谈

闽台高职教育合作先试先行必须做好顶层设计,即对闽台高职教育合作先试先行谋划的具体化,这涉及高职教育价值理念的具体化设计、合作目标的谋划设计和合作过程的组织与实施的具体化设计。高职教育是以满足社会经济发展需求为目的,即直接为经济服务的。高职教育属性是服务,通过高职教育使人掌握知识、技术或技能,成为经济发展所需的某种人,是通过服务使学生人力资本增值;教育合作就是培养人的合作,而落实到具体层面上就是闽台高职教育要通过哪些专业来先试先行开展合作教育和怎样开展,这是两地高职教育合作培养人才的落脚点,其目标设计原则选择先试先行开展既可以“合”的专业,又可以“作”的专业;在闽台高职教育合作先试先行的组织与实施过程,要做好教师合作的磨合和课程体系的谋划与具体化设计。     

闽台高职教育交流合作的若干思考

讨论了闽台高职教育交流合作的可能性,如深厚的"五缘"为闽台高职教育合作奠定了坚实的基础,高度发达的台湾技职教育是福建高职教育改革发展的路标,福建高职教育方兴未艾的发展趋势为台湾技职教育西扩提供了广阔的空间,两岸关系向好趋势,为闽台高职教育交流与合作创造了前所未有的发展机遇.认为可以"校校企"合作项目为切入点,深化两岸高职院校的交流与合作,在人才培养模式改革、课程和教材建设、实训条件建设、教学团队建设等方面,积极吸纳台湾职业教育的优质资源和成功经验,共同打造海峡西岸高职教育品牌,为两岸产业对接培养高素质技能型人才.     

福建推动闽台教育交流合作

近日,福建出台文件,大力实施闽台教育交流与合作工程．发挥教育在两岸人民交流中的桥梁和纽带作用,以开展闽台之间的校际交流、人员交流、文化交流、项目合作等内容和形式,增进与台湾教育界的相互了解。     

闽台高职交流合作背景下的办公室外事接待

在闽台高职教育交流与合作日益频繁这个大背景下,闽高职院校办公室外事接待的重要性更加凸显.建设高素质的外事接待队伍,才能出色完成各项外事接待任务.努力寻求闽台高职教育合作契机,拓宽闽台高职教育合作渠道,让办公室成为闽台两岸高校教学和科研交流合作服务的重要窗口.     

浅析闽台高职院校旅游专业教育合作与交流

随着一系列闽台教育合作和人才培养政策的出台,闽台展开了合作办学、教育资源共享正面临着难得的历史机遇.本文在闽台教育合作现状的基础上,分析了闽台教育合作的过程中存在的问题以及台湾职业教育的优势,提出了闽台高职院校教育合作的途径.     

闽台教育人才合作与交流研究

几年前，福建省成立了中国海峡人才市场，以“建成中国东南地区的人才集散地和人才信息中心”为目标，旨在充分发挥福建的侨台优势，为台企提供快捷、优质、高效的人才人事服务，并推进海峡两岸各类人才交流。2002年，福建有关部门共组织了150个闽台交流项目，其中，台湾来闽交流、参访达到43．28万人次，福建赴台交流263批2552人次。[编按]     

民国初期教会教育与中国教育界的合作与交流

民国初期,教会教育界对中国自清末以来建立的新式教育开始有比较积极的评价,合作与交流的愿望加强。一方面,开始采用中国政府规定的课程和教材,另一方面,教会教育团体与中国教育社团也比较多地互相交流。两个教育系统的合作与交流打破了二者长期以来互相隔离的状态,具有一定的积极意义。     

推进闽台高等职业教育合作的可行性报告

文章分析了大陆与台湾在高等职业教育领域存在的优势互补之处,阐述当前两岸高等职业教育合作的必要性、可行性、推动两岸高等职业教育合作的意义;指出尽管两岸高等职业教育交流互访已日益活络,但合作办学尚未实现,当前应抓住两岸关系正发生积极变化的契机,以高等职业教育合作为切入口,推进两岸职业教育合作,开创海峡两岸交流合作的新领域。     

苏台与闽台高职院校交流合作的比较研究

福建省与台湾地区高职院校的交流合作开展已久,取得了令人瞩目的成果。近年来,江苏省也在积极推进与台湾地区高职院校的交流合作。通过对比苏台与闽台高职院校的交流合作,学习闽台高职院校的成功经验,可以进一步提升苏台高职院校交流合作的广度与深度,促进两岸高职院校培养高素质技能型人才。     

福建 我省力争列为对台教育交流合作实验区

省教育厅出台《关于实施闽台教育交流与合作工程意勋提出,我省将持续扩大两岸院校在学科专业的合作范围：以职业教育为重点,推动闽台校企合作和校一校一企合作,进一步促进闽台两地在培养技能型人才方面的深入合作;以推进两岸学历互认和学生交换为着力点,扩大我省学生赴台学习和对台招生规模。     

民国初期教会教育与中国教育界的合作与交流

民国之后,随着中国教育事业的发展,教会教育工作者的态度发生了变化,与中国教育机构的合作与交流逐渐增加。研究这种合作与交流,对于全面认识教会教育在中国近代教育变迁中的地位和作用具有一定的帮助。体现教会教育与中国教育合作与交流的主要有三个方面。     

推进闽台高校交流合作 借鉴台湾经验提高博雅教育实效性

台湾博雅教育已经积累了丰富的经验,推进闽台高校校博雅教育交流合作具有重要的意义;必须通过交流合作,学习借鉴台湾经验,加强博雅教育理念的探析;闽台高校校携手师资队伍建设;整合两岸优质博雅教学资源,精心设计博雅选修课程体系;学习和借鉴台湾高校教师的教学方法,改革传统的教学方法,提高闽高职院校博雅教育的实效性。     

闽台高职教育合作的比较及发展

国务院出台的<关于支持福建省加快建设海峡西岸经济区的若干意见>,明确提出进一步拓展两岸职业教育合作.文章介绍了台湾地区高职教育成功经验.着重探析福建省高职教育存在的问题,提出借鉴台湾地区高职教育成功经验与加强闽台两岸高职教育合作的思路和对策.     

海峡两岸高职教育交流合作的若干思考

加强海峡两岸的高职教育交流合作,不仅是海峡两岸共同迎接国际挑战、强化国际竞争力的需要,更是彼此获得更一步发展的有力保障。本文从海峡两岸高职教育交流合作的必要性入手,对其现状进行简要地分析,重点对如何加强海峡两岸的高职教育交流合作作了探讨和分析,力图扩大海峡两岸的高职教育交流合作,实现海峡两岸高职教育界共同的目标,即振兴中华高职教育,同时希望以此为基础,抛砖引玉,能够为促进两岸和平统一提供可以借鉴的思路及建议。     

闽台高等职业教育交流合作的历史沿革与基本模式

从1987年开始,两岸高等职业教育交流合作经历了了解初探期、互动交流期、紧密合作期三个发展阶段,闽台高等职业教育交流合作可以归纳为浅层互访交流模式、中层互动参与模式、深层联动合作模式,双方交流合作存在动力足但动机有所差异、尚有较多障碍、有待持续推进、成效尚须观察等问题。     

我国高职教育对外开放与合作交流法律规定述评

从目前我国所加入的相关国际条约、我国国内法律、行政法规、规章等4个层次的教育立法中,涉及高职教育对外开放和合作交流的法律规定存在缺失、间接和偏颇等不足,需要健全高职教育法律体系,完善其有关对外开放与合作交流的规定。     

先行先试 推动闽台教育交流合作——在第四届海峡两岸大学校长论坛开幕式上的致辞

<正>尊敬的张秀琴司长、尊敬的瞿振元会长、各位校长,女士们、先生们、朋友们:早上好!金秋十月,丹桂飘香。我们迎来了海峡两岸50余所大学校长。首先,我谨代表福建省对论坛的召开表示热烈的祝贺,对大家的到来表示诚挚的欢迎!福建地处祖国东南沿海,与台湾一衣带水,是全国综合改革试验区和最早实行对外开放的省份之一,以福建为主体的海峡西岸经济区是我国沿海经济带的重要组成部分,在全国     

新形势下两岸高职教育交流与合作分析——以广东省外语艺术职业学院为例

近年来,两岸高等教育交流与合作随着两岸关系的发展持续升温,体现在师生交流、合作办学、师资培训等方面,内地高校对两岸教育制度的完善和扩展合作的需求日益强烈。鉴于此,以广东省外语艺术职业学院开展两岸交流合作为例,统计和总结近年来两岸的教育发展情况,探索两岸高职教育的发展道路,并结合实际工作进行对策思考。     

高职院校对外交流与合作的现状及发展

高职院校对外交流与合作大多存在外事部门以完成服务功能为主而缺乏计划性,交流方式以低层次互访为主而缺乏渗透性,项目合作停留于框架协议而缺乏实质性,深入发展受限于人才匮乏而缺乏推动力等问题。在教育国际化背景下,高职院校应转变外事部门工作思想,从"服务性"向"职能性"提升,拓宽交流方式,从"低层次"向"深渗透"递进,基于办学特色开展项目合作,从"形式"向"实质"发展,培育外事人才推动对外交流深入发展,实现从"被动"向"主动"的转变。