立足上海 依托民航 面向市场 服务社会——上海市航空服务学校实训中心(二)

<正>以校企合作为依托植入航企管理元素硬件的投入关键要靠软件的支撑才能发挥最大效益。上海市航空服务学校在实训中心建设过程中坚持校企合作,主动植入企业的管理元素,实训计划、实训内容和技能培训目标,均以工作任务分析、工作过程分析和职业能力分析为依据设计,同时积极开发实训课程和项目。实训课程的教学标准符合不同层次和类别的人员     

中职学校焊接实训教学中校企合作的重要性初探

针对中职学校焊接实训教学中校企合作的重要性分析,能够增强师资力量,拓展实训平台。结合市场环境、企业需求培养人才,提高中职学生的焊接专业水平,是全面考核学生能力,培养综合素质的有效路径。结合中职学生特点及焊接实训教学的要求,提出校企合作的相关建议,为中职学生创设良好的实训环境,改善传统教学模式中的不足,为学生综合素质的提升及未来职业发展奠定良好基础。     

校企合作育人模式下中职电子实训教学模式的摭探

近年来,随着经济和社会的发展,企业对职业技术工人有了更高的要求。企业到职业学校挑选学生,不仅关注学生的学习成绩,更关注学生的动手实践和创新能力。在职业学校开展实训教学过程中,由于各种原因,导致校企合作流于形式,实训效果不理想。本文主要探讨校企合作育人模式下中职电子专业实训教学模式的改进策略,以期为其他实训教学提供有益的参考价值。     

毕业生就业现状与专业建设关联性研究

专业建设与毕业生的职业素养、职业技能、职业能力及就业竞争力是密不可分的。学生职业能力的培养,得力于科学的培养方案,合理的人才培养模式,完善的课程体系。本文从毕业生就业现状调查着手,主要从人才培养方案、课程体系和教学模式改革、师资培训、校企合作、实训实习基地建设等方面分析,有效提高专业建设质量,增强毕业生的职业素养、职业技能、职业能力和就业竞争力。     

《汽车制造与装配技术实训》教学研究

《汽车制造与装配技术实训》是我院汽车制造与装配技术专业校企合作开发的实训课程,为了提高教学效果,也为了提高学生在未来就业岗位的工作能力,本文结合吉林电子信息职业技术学院“汽车制造与装配技术专业培养模式”课题的研究,对《汽车制造与装配技术实训》课程的实施、管理及考核进行了研究与探讨。     

浅谈中职“网络综合布线”课程教学中职业能力的培养

本文通过中职＂网络综合布线＂课程教学中的问题并结合网络技术专业职业能力需求,结合中职学生学习特点,对课程教学中渗透职业能力的培养做相应的探讨和实践。提出综合利用基础学科和专业课程的教学内容融合、项目教学以及校企合作等资源,开展多途径、多方位＂职业素质＂教育和＂专业基本技能＂的实训,以提高学生的综合素质,培养合格人才。     

高职院校校企共建实训创业基地的实践探索 ——以莱芜职业技术学院为例

高职院校校企共建实训创业基地是新时代高职院校办学的重要特色和亮点。高职院校校企共建实训创业基地要解决好校企合作的体制机制问题、实训功能和创业功能的融合以及专业文化和创业文化的融合问题。     

构建为企业提供“可定制”的人才培养模式的实践与探索

职业学校要提高办学质量就必须开展校企合作,根据专业特点加强校企的深度合作,着力推进专业建设与职业岗位对接、教学过程与生产过程对接、课程体系教材内容与职业标准对接。创新人才培养模式,坚持"以岗位需求培养人、按专业标准训练人、用企业文化成就人"的原则,把学生职业素质培养贯穿教育教学全过程,在工学结合、学做融合中,着力实现校企合作共有、共管、共享的人才培养目标。为此,我校以企业需求为原动力,构建了为企业提供"可定制"的人才培养模式、专业教学体系、专业课程体系、专业实训环境,通过在校两年学习和训练,使学生顶岗实习时就能很快适应岗位要求胜任本职工作。具体做法如下:     

以职业需求为导向的高校继续教育校企合作探析

高校在培养专业人才时,要重视以职业需求为导向,积极地探索校企合作的继续教育模式,促进高校人才的职业素养、职业能力与专业水平得到更好地锻造与提升。本文主要对以职业需求为导向的高校继续教育校企合作的方式进行深入的讨论和研究,通过对当前高校继续教育现状的分析,从而更加全面地了解与掌握高校继续教育工作中存在的局限和不足,并以此来开展校企合作的深入探究,使得学员的职业能力与综合素养得到更好地提升。     

高职院校财会专业校企合作的制度保障探析

深入开展校企合作是高职高专院校办出职业特色、培养职业技能型人才的必由之路。对于财会类技能性较强的专业,加强并深入广泛开展校企合作尤为重要,所以必须从各方面保障校企合作的顺利开展。本文仅从制度保障方面进行探析,认为应从制作校企合作工作指南、建立适合于校企合作的教学设计制度、建立师资队伍实训制度、建立与企业共建共享校内外实训基地的合作机制等方面出发,加强制度建设,保障财会专业校企合作的顺利实施。     

建设特色经管类院校创业教育实训基地

在国家推动创业教育的大背景下,本文旨在提供经管类院校开展创业教育的新思路。通过建设创业教育实训基地,进行校企合作,走企业内创业新途径．发掘创业教育的内涵,培养大学生的刨新意识、创业精神和创造能力．多层次、全方位鼓励大学生开展创新和创业实践活动．提高大学生的创业能力和综合素质．     

民办高校任务驱动式专业英语板块教学改革

受区域经济及教育背景的影响,民办本科院校致力于服务地方和区域经济发展。以宁波大红鹰学院为例,本文讨论了计算机专业英语授课中的板块式、合作式、任务式教学模式。在传统专业英语教材的基础上,将计算机专业英语进行板块化,探究以学生为主体,以需促学的合作式专业英语学习模式,旨在为专业英语的教学改革提供一种有效的途径。     

科研项目绩效影响因素研究——基于广州市教育专项的数据

教育类项目支出是公共财政支出的重要组成部分。随着对教育领域关注的提升,教育类科研支出规模开始呈上升趋势,教育类科研项目种类和数量也开始出现双增长势态。然而,教育类科研项目的绩效评估的研究却远滞后于实践发展,难以较好地指导教育领域科研项目发展的实践。本文以教育类科研专项绩效为研究核心,通过对相关文献和广州市教育专项样本数据进行分析,以期全面而完整地呈现广州市教育专项整体绩效水平,并从事前项目安排、事中项目管理、事后项目结果、事毕学习改进四个层面涉及的十八项指标,探究教育性科研专项绩效的影响因素。在此基础上根据项目绩效水平及各影响因素的作用强度提出改进建议,以期为后续探索教育科研专项问题、提高其绩效水平提供参考和依据。     

济南市特殊教育教师职业倦怠与人格特征关系研究

目的:探究济南市特殊教育工作者的职业倦怠与其人格特征的关系,为工作人员的选拔和录用提供参考依据,也使更多的特殊教育教师了解和应对职业倦怠。方法:运用MBI问卷和艾森克成人人格问卷对济南市2所特殊教育机构的60名在职的特殊教育教师进行问卷调查。结果:职业倦怠与人格特质中的精神质、神经性呈显著正相关,与人格特质的内外向性和说谎性成负相关。结论:教师的人格特质对职业倦怠有一定的影响和中介作用,特殊教育工作者应注意培养和形成健全的人格,以减少职业倦怠对工作带来的不利影响。     

浅析大学生特殊群体的性格特征与教育方法

针对当代大学生特殊群体的特点,分析了该群体的特殊性格形成原因,探讨了如何开展大学生特殊群体的思想教育工作,提出了相应的应对措施和施教方法。为学生创设一个良好的群体环境,通过知识和技能的训练,可以使学生正确认识自身的不足,有利于大学生自身人格的完善,增强学生战胜挫折、克服困难的能力。     

新课程标准下提高培智语文课堂教学有效性的几点思考

2016年,教育部颁布了《培智学校义务教育课程标准(2016版)》。其中,生活语文新课程标准强调:要引导扩大学生的生活经验范围,丰富语言积累,具有基本的听说读写能力。通过语文的学习提高学生适应生活、社会的能力。学语文与现实生活紧密相连,根据学生的实际情况,采取不同的教学策略,运用科学的教学模式提升培智语文教学效率。本文就如何提高新课程标准下培智语文课堂教学有效性作简单阐述。     

高职院校大学生特殊群体思想教育探究

本文在问卷调查、个别访谈的基础上,对目前高职院校大学生特殊群体进行了研究,通过综合分析,总结了大学生特殊群体形成的社会、家庭和个人等深层次的原因。并提出了大学生特殊群体的教育对策。     

浅谈如何做一名合格的特教教师

因教育对象的特殊性,特教教师需具备职业要求的特殊技能和素养。本文从职业情感、专业知识与技能、工作方法三个方面展开,论述如何做一名合格的特教教师。     

高职院校大学生特殊群体思想教育探究

本文在问卷调查、个别访谈的基础上,对目前高职院校大学生特殊群体进行了研究,通过综合分析,总结了大学生特殊群体形成的社会、家庭和个人等深层次的原因,并提出了大学生特殊群体的教育对策。