构建良好的师幼互动

师幼互动是指师生之间发生的交互作用和相互影响,它不仅关系到幼儿的身心发展,而且对教师的发展和教育质量的提高也有重要的意义。因此,教师应不断探索提高师幼互动效率的策略,搭建师幼互动的平台,营造和谐的师幼关系。那么,怎样才能构建良好的师幼互动关系呢？     

为幼儿架起一座师幼互动的桥梁

师幼互动是在教师与幼儿之间的一种人际互动,他们之间是平等的,相互的,表现在幼儿园教育的各个领域,对幼儿的身心发展起着重要的影响。那么如何创建一个积极有效的师幼互动呢?     

在数学教育活动中构建师幼互动的有效策略

在幼儿园数学教育活动中采取积极有效的师幼互动对幼儿数学的认知能力的发展有着十分重要的影响。通过对当前幼儿园数学教育活动中师幼互动中存在的问题进行分析,提出构建师幼互动的有效策略。如：幼儿教师要树立正确的儿童观,尊重幼儿的主体性,关注幼儿的个性差异,激发幼儿的学习兴趣等,形成师幼之间积极有效的互动,以促进幼儿的健康发展。     

平等尊重,有效促进师幼互动

幼儿在成长发展过程中有一种强烈的尊重需要——对于自尊、自重和来自他人的尊重需要或渴望。因而,对于幼儿教师来说,透视孩子的行为表现,尊重幼儿真实的思想、兴趣、认知需求,这对促进有效的师幼互动关系有着良好的推进作用。     

在数学教育活动中构建师幼互动的有效策略

在幼儿园数学教育活动中采取积极有效的师幼互动对幼儿数学的认知能力的发展有着十分重要的影响。通过对当前幼儿园数学教育活动中师幼互动中存在的问题进行分析,提出构建师幼互动的有效策略。如:幼儿教师要树立正确的儿童观,尊重幼儿的主体性,关注幼儿的个性差异,激发幼儿的学习兴趣等,形成师幼之间积极有效的互动,以促进幼儿的健康发展。     

师幼互动——幼儿教师领域教学的核心要素

师幼互动作为建构师幼关系的重要途径,是幼儿教师领域教学的核心要素,是教师和幼儿双向人际交流的过程。它分为教师发起和幼儿发起两类,对课堂氛围、各方交往、幼儿创造性思维、幼儿自信的个性养成具有重要的意义。为提高幼儿教师领域教学师幼互动水平,要以“尊重”把握幼儿的主体性,使师幼互动有深度;以“细微”体贴幼儿的敏感,使师幼互动充满温度;以“开放”理解幼儿的体验和感受,使师幼互动有效。     

师幼互动,促进教师的专业成长

<正>《幼儿园教育指导纲要(试行)》在倡导幼儿自主发展的理念中,把教师的发展放在了同等重要的地位。要把这种观念转化为行动,必须通过实践,而师幼互动则是最好的实践行为。     

“平视”幼儿——构建新型的师幼关系

师幼互动贯穿于孩子的一日活动之中,随着《纲要》的落实,教师的教育观念、教育行为、教学手段已不断改进和完善,教师的身份也随之发生变化,教师不仅仅是教育者、管理者,更应该是幼儿发展的支持者、参与者与合作者。     

新媒介环境下高校图书馆服务宣传模式探析

新媒介环境下,现代信息技术和通讯技术促使信息宣传工作不断创新和发展,高校图书馆资源与服务信息的宣传渠道和接收方式都发生了重大变革。本文通过分析用户信息接收环境变化和用户信息接收的新特点,探讨信息技术推动下高校图书馆服务宣传新模式。     

中学音乐互动教学模式的构建

在新课程改革理念的指导下,中学音乐教学开始实施互动教学模式。本文从创设有效情境、创新音乐课堂教学方法这两个方面入手,探讨了构建中学音乐互动教学模式的方法。     

新时代高校辅导员与学生良性互动关系构建路径

高校辅导员队伍是高校开展思想政治教育工作的骨干力量,也是高校教师队伍中接触学生最广泛的群体,在大学生的成长成才过程中起着重要的引领作用。新时代下构建辅导员与学生之间良性互动关系,对于辅导员职业能力及职业道德建设也提出了新的要求。构建和谐的高校师生关系,对于新时代下建设双一流大学的具有重要意义。     

新时代高校辅导员与学生良性互动关系构建路径

高校辅导员队伍是高校开展思想政治教育工作的骨干力量,也是高校教师队伍中接触学生最广泛的群体,在大学生的成长成才过程中起着重要的引领作用。新时代下构建辅导员与学生之间良性互动关系,对于辅导员职业能力及职业道德建设也提出了新的要求。构建和谐的高校师生关系,对于新时代下建设双一流大学的具有重要意义。     

社会媒体时代的政民互动现状分析

社会网络媒体时代,电子政务的发展应该与时俱进,需要利用新兴技术不断加强政府与公众之间的互动关系。本文首先简要回顾了社会媒体时代政府及其公共管理部门的政民互动有关的学术研究概况,然后基于社会媒体技术应用情境下,选择部分政府网站和政务微博进行调研,对我国政府与公众之间开展交互的实践应用发展现状进行分析与思考。     

新媒体环境下青少年媒介素养案例分析

采取实例研究法,在分析4个青少年媒介素养案例的基础上,尝试提出成功家庭媒介素养教育的主要影响因素,以期为广大家长提供建议和参考。     

新媒体环境下微学习研究热点领域与前沿探析

目的/意义]随着互联网新媒体技术的发展，国内外微学习研究逐年递增，探讨微学习研究热点与前沿，有助于明确相关研究拓展与深化的方向。[方法/过程]运用文献分析法，基于对中国知网CNKI和Web of Science数据库的检索，勾勒了2008年以来国内外相关研究的趋势；运用共词分析方法，通过SPSS软件，建立了国内外新媒体相关研究的关键词共词矩阵及其相关矩阵、相异矩阵；通过聚类分析和多维尺度分析，并结合战略坐标分析归纳了微学习热点领域；运用Citespace，绘制了微学习研究的知识网络图谱，探讨了微学习的研究前沿。[结果/结论]国内微学习热点领域分为移动学习资源、网络教育及学习行为，而国外热点领域则主要包括在线学习和教育、在线学习策略；国内微学习研究趋向专业化，微学习研究与大数据下的在线教育紧密结合，而国外微学习研究则与实际应用紧密结合，这些热点和前沿可成为进一步研究拓展和深化的方向。     

企业与环境互动作用机理探析

本文从环境尺度——社会环境、市场环境与企业内部环境，分析了环境对企业和企业对环境的作用与反作用机理及路径，探讨了企业与环境相互作用的动态变化的一般原理及其在管理中的应用问题。     

基于新媒体环境下网络媒体失范行为的分析研究

新媒体环境下公民通过网络媒体提供的平台表达观点,话语权较之传统媒体时代有了空前的提升。网络媒体在利益驱动下,一些行为活动偏离或者违背了主流社会的规范和要求,偏离了"正常的轨迹", 对正常的社会运行秩序产生搅动和破坏作用,产生了失范行为。这不仅会对网络媒体自身形象以及一部分网络行为者的正常的社会生活轨迹和秩序形成妨碍,而且也会对整个网络社会生活造成很大的影响,在一定程度上抑制网络正能量的发挥,因此要多管齐下、综合治理,净化网络环境。     

新媒体环境下社会主义核心价值观的培育和践行

新媒体是近年来最富时代特质和时代精神的文化现象,已经发展积淀为现代人文化生活的重要维度和环境。新媒体对社会主义核心价值观的培育和践行既有方法论意义,也产生一系列的困难和障碍。运用新媒体培育和践行社会主义核心价值观,亟需社会主义核心价值观与新媒体的有效对接,新媒体与传统媒体的互动融合,以及新媒体环境的优化和规范,从而为社会主义核心价值观的建设探寻现实的出路。     

网络环境下的媒介素养教育模式

当今中国社会互联网高速发展,数据表明近三年间中国网民年均增速高达58.2%,网络已成为当今受众群体最大的媒介。面对传媒信息的泛化,如何架构安全、绿色的网络环境,引导受众科学地、理性地运用媒介,已成为当今社会的现实问题。本文分析、研究了发达国家的媒介素养教育的理论与实践,思考、论证了如何构建网络生态平衡系统,并提出了三层九环媒介素养教育中国模式的参考图景。     

新媒体环境下的信息治理问题研究

[目的/意义]近年来,在新媒体逐渐发展成熟的情况下,微博、微信、QQ、问答社区等泛网络产品成为网络用户进行信息交流的主要方式,这些新媒体平台在方便用户的同时,也存在明显的信息生态问题,本文尝试针对这些问题提出治理对策。[方法/过程]本文分析了新媒体环境的特征,提出了新媒体环境下的信息传播和信息治理模型,针对信息治理问题展开一系列探讨。[结果/结论]本文提出的新媒体环境下的信息传播模型和信息治理建议可为解决新媒体环境下的信息生态问题提供一些思路。