高中历史课堂教学中青少年家国情怀素养的培养

家和国是一体的,家是小国,国是千万个家,家国情怀素养培养是高中历史教训中的重要内容,也是历史学科核心素养的重要组成元素之一.在高中历史教训过程中,教师要充分利用历史教材,深入挖掘教材中所蕴含的家国情怀,引导学生培养形成真正的家国情怀.本文对高中历史课堂教学过程中培养学生的家国情怀素养的方法与对策进行分析,旨在提高学生的...     

论家国情怀与历史教学相结合的研究——以岳麓版必修Ⅲ第8课“笔墨丹青”为例

在新课程与新高考改革形势下,高考历史逐渐强化对核心素养的考查,注重突出问题意识,强化理论指导,发掘历史学的人文内涵——弘扬传统文化,构建学科能力目标体系。在此背景下,在历史课堂教学中尤其是在中国古代史的教学中,弘扬优秀传统文化、浸润家国情怀等历史核心素养,就显得非常必要。     

在初中历史教学中渗透家国情怀教育

历史学科是落实初中生家国情怀教育的最佳途径,作为一名奋斗在教育一线的历史老师,应抓住教育教学的一切契机,顺应历史发展趋势,与时俱进,努力构建历史学科的核心素养,在教学中潜移默化地渗透家国情怀教育。     

在初中古诗词教学中培育学生家国情怀策略探究

家国情怀是中华文化中的重要一笔,该文从初中古诗词教学出发,明确了中学家国情怀教育的重要意义,并结合实例,提出了诵读感悟,走进作者的豪情壮志;挖掘文本,感受作者忧国忧民的情怀;创设情境,同感国事凋零的悲怆之情;链接生活,体会家国的息息相关等四点具体策略,期望能对教学实践起到指导作用,真正增强学生的文化自信。     

新时代大学生家国情怀培养方式探索——以选调生工作为例

家国情怀是中华优秀传统文化的宝贵精神财富,新时代的青年大学生肩负着实现中华民族伟大复兴中国梦的重任,要培养大学生的家国情怀,弘扬中华优秀传统文化。本文以选调生工作为主要切入点,浅析大学生家国情怀意识现状,在思想政治教育工作背景下探索培养大学生家国情怀的有效途径。     

家国情怀教育实践教学体系的构建研究

新时代家国情怀教育呈现以社会主义核心价值观为中心的教育价值观重塑,以“五育并举”为目标的教育理念统一,以及以“协同共育”为手段的教育形态变革的逻辑思路。面对家国情怀教育政治属性与实践教学鲜活特性之间同步性不强、家国情怀教育隐性价值与实践教学显性功能之间契合度不高、家国情怀教育实践逻辑与专业教学实践模式之间吻合度不同等问题,该文提出设计高校家国情怀教育实践教学体系方案、营造高校家国情怀教育实践教学协同氛围以及打造高校家国情怀教育实践教学体系联动机制等具体路径,实现家国情怀教育与实践教学体系同频互促,以更好地达到“铸魂”和“育人”的双重功效。     

新时代大学生家国情怀培养方式探索——以选调生工作为例

家国情怀是中华优秀传统文化的宝贵精神财富,新时代的青年大学生肩负着实现中华民族伟大复兴中国梦的重任,要培养大学生的家国情怀,弘扬中华优秀传统文化。本文以选调生工作为主要切入点,浅析大学生家国情怀意识现状,在思想政治教育工作背景下探索培养大学生家国情怀的有效途径。     

《钱氏家训》引领大学生厚植家国情怀的时代价值和实践路径

在中华民族伟大复兴的时代背景下,复杂的国际政治、文化环境对大学生家国情怀培养提出了新的要求。《钱氏家训》是钱家先祖武肃王钱镠留给后世子孙宝贵的精神遗产,也是中华民族传统文化的优秀典范,涵养着家国情怀,具有文化育人的重要功能。文章尝试探索《钱氏家训》引领大学生厚植家国情怀的时代价值和实践路径,旨在引导大学生将个人成长与国家发展结合起来,为实现中华民族伟大复兴而奋斗。     

家、法与国——读瞿同祖《中国法律与中国社会》有感

瞿同祖的《中国法律与中国社会》,以大量的中国古代社会案例分析了中国古代社会的法律的实施情况,是学习中国法制史以及中国法律制度的入门必读书目之一。本文主要从瞿老先生本书的第一章出发,对中国古代社会的家、法律与国之间的关系谈自己的粗浅认识。     

“李保国精神”融入大学生核心素养培育的路径探究

“李保国精神”蕴含了心系群众、扎实苦干、奋发作为、无私奉献的高尚品质。将“李保国精神”融入大学生核心素养培育,有助于厚植大学生爱国情怀,培养大学生核心素养。文章阐述“李保国精神”的核心内涵,分析大学生核心素养培育过程中存在的主观能动性匮乏、实习实践不足等问题,从坚持以学生为中心的教育理念、科学设置相关课程、健全管理体制机制等方面着手,探索“李保国精神”融入大学生核心素养培育的有效路径。     

文化引领 活动育人——基于学生发展核心素养理念下的班级养成记

核心素养是本轮课改启动的指导方向,在班级管理中可从多个维度培养学生的核心素养。本文从营造好班风、塑造优品格、打造真自我三方面,谈谈如何在班级管理中运用文化引领、活动育人,实现"立德树人"的教育核心价值。     

回到哲学:新世纪自然辩证法的根本出路

自然辩证法不能因为作为哲学而遭遇某些现实困境就轻易走向非哲学。哲学是它的本色，也是它的优长。问题在于怎样重新理解哲学和定位哲学学科，重振自然辩证法的雄风。     

知识产权保护:21世纪我国中医药产业全球化发展的核心战略

为了保证我国中医药产业在21世纪经济全球一体化背景下能够得到持续、快速和健康的发展，深入研究和加快制订富有中国特色的中医药产业知识产权保护战略，就具有了极为迫切的理论与现实意义。针对当前我国中医药产业知识产权保护的现状与问题，提出了构建我国21世纪中医药产业知识产权保护战略的系统建议。     

大学英语精读课堂学生“学法”培养初探

信息时代的教育理念中,教师不再是处于中心地位的绝对主角,学生也不再是处于被动地位的听话人,教育的重心逐渐从教师的"教"转向学生的"学"。在这种教育理念的影响下,传统的大学英语精读课堂也应该更多地关注学生的"学法"。本文将阐述大学英语精读课培养学生"学法"的重要意义,以及如何培养精读课堂学生的"学法"能力。     

核心经验视角下图画书阅读活动质量的提升策略——以图画书阅读活动《上床睡觉》为例

随着《纲要》和《指南》对幼儿园教学活动的指导不断深入,图画书阅读逐渐成为幼儿早期阅读中重要的组成部分,学前教育界对教师的图画书阅读教学质量提出了更高的要求。因此本研究从核心经验入手,结合图画书阅读教学案例,从活动目标、活动内容和幼儿在活动中的学习过程三个方面提出相应的解决策略,加强教师的教学支持手段,促进幼儿经验的提升,加快教师专业能力的发展。     

基于核心素养的哲学复习课教学策略初探——以“唯物辩证法的实质和核心”为例

哲学复习课基本上是以"知识点讲解-自主巩固-试题演练"的方式推进,通过实践摸索,笔者觉得复习课应处理教学实量与学习需求、教学起点与学生习得量、学习目标生成性和学生最近发展区、多样形式和深广度关系,提高做题、分析题、选题、命题能力。     

日本创建世界一流的研究教育基地——启动“21世纪卓越基地”项目述评

2 0 0 2年 ,日本启动了旨在创建世界一流大学的“2 1世纪卓越基地”项目评审活动。本文就这一项目开始实施的背景以及整体特点进行了考察 ,并对通过评审的卓越学科基地进行了个案分析 ,最后还结合中国创建世界一流大学问题谈了若干认识。     

试论英语演讲训练中的重要因素——以“21世纪杯”英语演讲比赛赛前指导为例

英文演讲的重要性毋庸置疑,它有助于加强学生的英语应用能力。在这几年演讲比赛的辅导工作中,我深感英语演讲是提高学生口语能力的有效措施,是培养学生英语素质、文化素质、心理素质的有效途径,也是开发学生思维、思辨、交际能力的有效手段。本文试通过归纳本人指导学生参加第十六届＂21世纪杯＂全国英语演讲比赛的经验,分析英语演讲训练中所需要注意的重要因素。     

新媒体背景下大学生媒体素养现状调查研究——以河北省部分高校学生为例

移动网络、平板电脑、智能手机等新兴媒体在给大学生的生活与学习带来便利的同时,也带来了一定的负面影响。在新兴媒体迅速发展的今天,高等院校的当务之急就是要加强大学生媒体素养教育。本文通过对河北省部分高校大学生媒体素养进行调查,了解河北省大学生媒体素养现状,在此基础上,为加强我省大学生媒体素养教育提供相关策略。     

陕西省信息产业的现状分析及知识网络发展模式初探

本文首先论述了知识经济与信息产业的关系,提出了优先发展信息产业的观点;在调研成果的基础上从宏观和微观两个层次对陕西省信息产业的现状进行分析,并揭示了存在的问题。同时,引发并阐述了发展陕西省信息产业的新模式──知识网络的初步构想．