高职英语和谐生态课堂教学活动优化策略

本文作者结合自己的教学实践,从三个方面论述了高职院校当中英语和谐生态课堂教学活动优化策略:第一教师在和谐生态课堂教学活动中的地位,第二充分发挥学生优化生态课堂的作用,第三学生的学习环境及教学手段在优化和谐生态课堂教学的地位。     

浅谈如何进行高职日语课堂教学的优化

在高职日语教学课堂中,虽然教师努力的做到让学生更好的掌握日语知识,满足不同学生课堂学习的需要,但是,教师在日语教学课堂上的教学仍然有很多需要优化的地方。通过对高职日语教学课堂存在着的问题进行了分析,并针对高职日语教学课堂上存在的问题,寻求日语课堂教学优化的方法,从而进一步适应学生发展的需求。     

基于“互联网+高职教育”水利工程BIM理实一体教学改革创新研究

为保证教学秩序和教学质量,解决课堂教学与岗位技能产学融合,督促学生完成学习、实践进度,调动学生自主学习能力,积极参与课堂互动,最终实现互联网与高职教育理实一体教学,通过教学平台构建、理实一体教学途径、课程教学实践、结合岗位需求、创新改革考核机制等分析“互联网+高职教育”教学改革,通过快速结合信息技术搭建高职课程,应对当下“教与学改革创新,推进教学模式变革”的特殊机遇与挑战。努力实现“互联网+高职教育”相结合的水利工程BIM教学改革,不断优化高职教育的教学模式,来为高职教育教学高质量发展保驾护航。     

基于OBE的高职教育课堂教学改革探索研究

<正>课堂教学是保证与提供高质量高职教育人才培养的关键环节,基于OBE理念的课堂教学改革,强调成果导向,注重学生能力培养,可以有效提升人才培养质量。根据OBE理念在高职院校课堂教学中应用的相关环节,从课堂教学定位和教学目标确定、课堂教学策略和教学方案设计、教学资源设计和智慧教学平台使用、课堂教学方案和策略实施和课堂教学评价等方面,探索如何有效开展基于OBE的高职教育课堂教学改革。高职教育是国家经济发展不可或缺的支撑与保证,通过教学改革创新改变传统教学存在的短板,把提高人才培养质量放在重中之重,可以使培养的人才真正与社会发展接轨、与市场需求结合。而课堂是最终落实高职教育人才培养目标的阵地,课堂教学是保证与提供高质量高职教育人才培养质量的关键环节。而传统的课堂教学重视教师传授知识,学生被动地接受教师的知识灌输,容易造成课堂教学教学目标要求与学生的学习目标相脱节,课堂教学实施和学生能力培养相脱节,课堂教学的考核评价结果与学习成果达成度相脱节,而OBE理念强调成果导向,注重学生能力培养,因此开展基于OBE的高职院校课堂教学改革探索的研究尤为重要。     

高职日语课堂教学技巧

随着高职日语教育的飞速发展,社会对高职日语教学的要求也随之提高。培养高技能、高素质的实用型人才,必须适应市场需求。针对高职日语教学的现状,分析了当前高职日语课堂教学存在的问题,从四个方面提出了高职日语课堂教学的技巧,以求取得更好的教学效果。     

现代信息技术在高职高专数学教学中的应用

文章分析了高职院校高职数学教学的现状、高职数学课堂教学的特点,说明了如何实现现代化信息技术与高职数学教学的整合,论述了不同的信息技术在与高职数学教学整合中的优点。     

高职课堂教学有效性研究——基于杭科院课堂教学情况的调研分析

课堂教学是人才培养最重要、最基本的环节,从课堂教学着手提高教学的有效性是学校人才培养质量的重要保证.本文以杭州科技职业技术学院为例,针对学生这一教学主体开展调查,了解高职学生对于当前课堂教学效果的满意程度,试图得出高职课堂教学有效性策略,提高课堂教学效果.     

关于物流专业教师课堂教学中的几点思考

在高职物流教学中,专业课程教学是教学活动的基础。高职物流管理专业课程的教学改革,应立足于新课程标准体系,明确物流管理专业高职人才培养方案目标,对课程体系和课程内容进行优化,去除重复内容,引进更新的知识和数据,并不断对教学方法进行创新,结合笔者从事物流课堂教学的时间经验和感受总结提出针对物流课程教学方法及思路进行改革的一些方法。     

试谈高职课堂教学规范

课堂教学是当代教学的基本形式,搞好课堂教学是提高教学质量的保证。探索课堂教学规范,是教师研究高职教学理论的需要,是提高教学质量的需要。分别从备课,组织教学,讲授课,自习指导课,实验课,习题课,讨论课等七个方面介绍了高职课堂教学规范的基本要求。     

在新形式下如何提高高职数学课堂教学效果

在新形式下,高职教师需要利用有限的课堂时间,提高课堂教学效果,从而提高学生的高职数学成绩.因而我们要从更新高职数学教学观念、明确课程教学任务、提升教师素质、认真备好课,改进教学方法手段等方面来提高课堂教学效果.