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朗读是阅读最常用的方法,<语文课程标准>在中高年段学习目标中提出"能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文".然而在教学实践中很多教师出现忽视朗读、缺乏指导,朗读的目的不够明确,朗读面窄、朗读训练流于形式等现象.优化朗读教学首先要保证读书时间;其次要扩大朗读训练面;第三要将文本理解与朗读相结合; 第四要精选训练点,反复训练. 相似文献
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朗读,是语文教学中不可缺少的环节,不仅是一种能力,更是一种行之有效的教学手段。《孟子》中就有"诵其诗,读其书"之说。唐代大诗人杜甫有"读书破万卷,下笔如有神"的诗句,说明了诵读诗书的重要性。因此,在阅读教学中要重视对学生进行朗读训练,加强朗读方法的指导,提高他们的朗读水平,通过导语、情境、范读、言语、分角色读、自由表演读等方法激发他们朗读的兴趣。 相似文献
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小学高年级的阅读教学要重视朗读,在朗读中陶冶学生的情感,激发学生的想象力。在新课程理念下,教师更要加强朗读训练,优化朗读指导,训练朗读技巧,通过有情、有趣、有效的朗读,真正提高学生的语文水平。 相似文献
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?语文课程标准?明确指出:”能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,是朗读的总要求”;还指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读训练”。可见,培养学生的朗读能力是小学语文阅读教学的重要组成部分。教学实践证明,朗读对领悟课文内容、增加语感、陶冶情操、培训形象思维能力、激发学生学习兴趣等,起着其它任何教学手段所不能替代的作用。在阅读教学中,我们如果用大量时间提问、讲解、复述课文内容,而挤占朗读时间,或者片面理解“多读”,却没有进行必要的朗读训练,就不能充分发挥朗读在教学中的重大作用。因此,在教学中,我们应重视朗读训练,充分发挥朗读的作用。现就如何根据新理念指导学生朗读训练,谈几点自己的做法。 相似文献
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侯颖杰 《内蒙古科技与经济》2002,(Z1)
朗读是阅读基本功不容忽视的基础训练 ,是语文教学的重要环节。在语文教学中 ,朗读通过眼、口、耳、脑并用活动 ,既是持能训练 ,又是艺术素质的培养 ,既能唤起学生读书之热情 ,又能调节课堂气氛 ,同时 ,学生“披文入情”,正确领会课文内容和思想感情 ,有助于对课文的记忆和巩固字词 ,提高表达能力。目前 ,朗读已经引起普遍的重视 ,新教学大纲也明确规定 :“朗读和默读是阅读教学中最常见最重要的训练”,“各年级都要重视朗读 ,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用”。因此 ,在语文教学中 ,我注重把朗读指导放到首位 ,使学… 相似文献