语言态度对西藏藏族大学生英语学习的影响

文章从语言态度最核心的认知因素和情感因素两个角度探讨语言态度对藏族大学生英语学习的影响,并从家庭收入、公务员考试、英语基础、英语习的中的三语转换、传统习俗与生活习惯、英语教材六个方面剖析了其深层影响因素。同时文章针对所存在的问题提出了藏族大学生树立正确语言态度的对应措施。     

数字时代藏族大学生数字化学习适应性的提升策略

目前,数字技术影响世界的教育、经济、政治等领域,尤其对教育的影响更加深远,教育数字化转型成为教育界关注的焦点。而数字化学习也已成为藏族大学生重要的学习方式,影响着藏族大学生的学习与生活。受地理位置、民族文化、民族语言等因素的影响,藏族大学生的数字化学习有其独特性,尚存在一些亟待解决的问题。此研究主要采用问卷调查法,对藏族大学生的数字化学习现状进行调查,发现存在的问题,并提出可供参考的提升策略：加强学习动机教育,提高自主学习能力;改善学习方法,增强课堂互动;转变教学观念,创新数字化教学模式;构建全方位多层次的学习支持服务。以提高藏族大学生的数字化学习动机,改善其数字化学习效果。     

对于非英语专业大学生英语学习动机的探讨

学习动机是影响大学生英语学习的一个重要因素,本文通过分析非英语专业大学生的英语学习动机,找出影响非英语专业大学生英语学习动机的可能因素,并在此基础上提出激发学生学习动机的一些途径。     

大学生英语学习动机结构及状况研究

学习动机是影响大学生英语学习的一个重要因素。采用自编的《大学生英语学习动机调查问卷》,对102名在校大学生进行了问卷调查,对大学生英语学习动机的主要类型及大体状况进行了深入探讨。     

非英语专业大学生英语学习动机研究——以内江师范学院大三学生为例

本文运用定量和定性研究的方法,以内江师范学院大三的130名非英语专业大学生为研究对象,进行英语学习动机的问卷调查,分析了英语学习的兴趣、主要目的及影响因素等方面,发现学生的学习动机受内在因素和外在因素两方面的共同影响;并由此探索大学英语教学相关改革,旨在激发非英语专业大学生的英语学习动机,提高英语教学质量。     

结合盲生心理特点采取有效教学策略—南京盲校学生英语学习状况调查报告

通过对南京盲校不同年级的学生英语学习状况的问卷和个案调查,了解视障学生二语习得过程中的心理特点,找出其成因对策,探 索开发其兴趣、学习动机等非智力因素的有效教学方法和手段,提高盲校英语教学质量.     

大学生英语学习存在的问题及应对方法

大学生在英语学习上存在着一系列问题,这是影响其英语学习效果的重要因素。通过调查,我们了解到大学生在英语学习认识、学习策略和具体学习方法三个方面存在的问题,并提出了相应的应对方法。     

大学生英语学习存在的问题及应对方法

大学生在英语学习上存在着一系列问题,这是影响其英语学习效果的重要因素。通过调查,我们了解到大学生在英语学习认识、学习策略和具体学习方法三个方面存在的问题,并提出了相应的应对方法。     

非英语专业少数民族大学生英语学习的现状及其教学的反思

英语是大学生必修的一门课程,少数民族大学生也不例外。本文从非英语专业少数民族大学生英语学习的现状出发,针对现状分析影响其英语学习的因素,并对非英语专业少数民族大学生的英语教学做出相应的反思。     

大学生英语学习存在的问题及应对方法

大学生在英语学习上存在着一系列问题,这是影响其英语学习效果的重要因素.通过调查,我们了解到大学生在英语学习认识、学习策略和具体学习方法三个方面存在的问题,并提出了相应的应对方法.