小学全科教育专业学生英语听说能力专业模块化培养略探

基于对《小学英语课程教学基本要求》的分析,英语听说能力是小学英语师资的核心从教能力之一,小学英语教育相关专业应重视学生英语听说能力的培养.本文以Modules of Employable Skills和Competency Based Education两种模块化理论为依据,尝试建立"基础的听说能力培养"和"与小学英语...     

对河南省小学全科教师培养保障措施的实施建议

农村小学全科教师的培养是深化乡村教育改革的一项重大举措,有利于提升乡村教育质量,优化乡村教师结构,提高乡村教师队伍整体素质,对促进教育公平和教育均衡发展具有重大意义。为保证小学全科教师免费师范生全面实施,要从招生、培养、就业、管理、资金等顶层设计方面建立保障制度,确保各个环节落实到位,促进小学全科教师免费师范生健康、可持续的发展。     

信息技术教师专业实践能力的特征及其培养研究

新课程改革为信息技术教师带来了许多新的教育理念、教学内容、教学方式和方法,该变革对教师的专业知识、专业技能、专业素养提出了前所未有的要求。信息技术教师需要不断提升专业实践能力才能更好地促进专业发展,适应新课程的需要。信息技术课程的自身特点及教师专业实践能力独特的内涵,使信息技术教师专业实践能力具有经验性、实践性、发展性、情境性、创造性等特征。从教师思想意识、知识技能等方面提出提高信息技术教师专业实践能力可行的培养方式。     

以产品开发为导向的计算机专业学生动手能力培养研究

传统的学生动手能力主要是通过"实验,课程设计"方式培养,学生主要是对每门课程内容的掌握,然后通过实验验证,这种教学模式过于简单,学生学习的目的性不强,往往处于被动状态。文章提出一种"以产品开发为导向,进行学生动手能力培养"的方法。在整个培养的过程中,打破原有的知识课程划分实验的方法的局限,专业课程以实际项目开发作为实现教学目标的有效途径。教学和实验作为实际项目技术准备时间和项目调查需求分析阶段,分析设计初步阶段。课程设计作为项目开始实施的阶段。学生接受一个完整的项目的开发过程的培训与实践学习,并学习其方法。从八个方面进行了深入的研究,形成了一套完成的项目实践管理体系,学生、教师、行业共同培养的三方体系。经过一年的实践和研究,取得了良好的效果。     

高职院校提升专业教师实践能力的途径探讨——以黄石职业技术学院为例

高职院校双师素质教师队伍建设中存在诸多问题,面对双师素质教师引进不易的难题,本文立足教师在职培训,从培养技术性应用型人才的要求出发,制定切实可行的教师培训政策,加大投入力度,以＂产学研三位一体＂为主渠道,有效开展提升专业教师实践能力的培训,建设一支具有双师素质的教师队伍。     

高职院校专业教师企业实践锻炼探索与思考——以药学专业教师医院药学部实践为例

为提高高职院校专业教师“双师”素质,加快“双师型”教师队伍建设,提升教学质量,本文以药学专业教师进入医院药学部实践锻炼为例,探讨了高职院校专业教师企业实践的内容、任务、体会及思考,阐述了高职院校教师到企业实践的必要性。     

幼儿园教师专业能力培养一体化模式探究

《幼儿园教师专业标准（试行）》对幼儿园教师“专业能力”进行了明确界定。用这个新标准衡量,在幼儿园教师职前培养与职后培养两个阶段存在目标导向不明确、相互不衔接的问题。为此,本文提出了职前职后一体化教育模式,并就其内涵、实施设想和保障机制进行了探讨。     

以就业为导向的城乡规划专业实践教学体系探索

城乡规划专业的实践教学应围绕社会需求,面向社会服务,与行业保持密切联系。本研究从实践教学平台、实践教学管理体系以及考评机制入手探索以就业为导向的城乡规划专业实践教学体系。     

信息管理与信息系统专业实践能力培养模式研究

随着社会的不断的进步,各个企业对信息管理与信息系统专业人才的需求量也越来越大。这个专业是一个实践性很强的专业,学生必须具有较强的实践技能。这门课程的学习能够培养学生具备信息管理学、管理学、经济学、计算机科学等基本知识,培养学生具有较强的实际动手能力、组织能力和创新能力。在新课程改革的背景下,教师针对信息管理与信息系统专业实践教学中存在的问题进行了分析,并提出了相应的对策,有效地提高学生的实践能力,为学生的就业创造良好的条件。     

浅谈高校教师的教学实践指导能力提升策略——以小学教育专业为例

调查发现,高校教师的教学实践指导能力存在不足。该文从专业背景、专业发展、工作环境等方面分析高校教师教学实践指导能力不足的原因,从学校层面和教师个人层面提出提升高校教师教学实践指导能力的策略。     

大学文化视阈下的高校师德师风建设

师德师风是高校教师主体价值观念、品格、操行、气度、风范的集中体现。高校必须充分重视师资队伍的师德师风建设,并把师德师风建设作为提升学校文化品质的关键因素,只有这样,才能为学校的发展提供强大的精神动力,才能为推动学校教育教学水平的提升提供智力支持。     

浅谈体验式创业训练与高职学生通用职业能力的培养

通用职业能力是就业竞争力的核心,反映了一个人是否具备现代职业人的基本素质。高职院校应将培养学生的通用职业能力纳入人才培养计划,并渗透到专业教学、实践训练、第二课堂、素质拓展等领域,让学生在体验式的学习过程中养成职业核心能力。体验式创业训练是一种直接有效的校内职业活动,通过创设职业环境、构建职业任务对学生进行"准职业人"教育与训练,推动学生通用职业能力的提升。     

新教育技术条件下英语教师专业化发展的思考

目前随着社会生产力的不断发展与演化以及经济社会快速发展,人们对英语的需要日益增长,新课程改革实效性的加强以及大学英语教育教学改革的日益深入,使得对大学英语教师专业化问题的探讨也随之深入.与此同时,随着科技快速发展与成果的快速推广与应用,政府加大教育投入力度,使得科学技术与教育的结合愈来愈密.本文从“要合理协调新教育技术与传统教育技术之间的关系”、“大学英语教师专业化意识的培养与新教育技术能力的习得具有一定的统一性”、“新教育技术的发展有利于加速大学英语教师专业化进程”等三个方面,进行了探索和思考.     

浅谈体验式创业训练与高职学生通用职业能力的培养

通用职业能力是就业竞争力的核心,反映了一个人是否具备现代职业人的基本素质。高职院校应将培养学生的通用职业能力纳入人才培养计划,并渗透到专业教学、实践训练、第二课堂、素质拓展等领域,让学生在体验式的学习过程中养成职业核心能力。体验式创业训练是一种直接有效的校内职业活动,通过创设职业环境、构建职业任务对学生进行“准职业人”教育与训练,推动学生通用职业能力的提升。     

幼儿教师反思能力的培养探讨

在后现代教育的影响下,反思教学应用而生。幼儿教学中也越来越注重幼儿教师的反思能力的培养。本文就是在这样的时代背景下,简要介绍了幼儿教师反思能力的主要表现,论述了培养幼儿教师反思能力的具体对策。     

语文教学中学生逆向思维能力的培养

逆向思维是一种创造性的求异思维。培养学生的逆向思维能力有助于开拓学生的思路,激发学生的智慧,实现教学的三维目标。在语文教学中,我从课堂教学、阅读训练、写作训练这三个方面有意识地对学生进行逆向思维能力的训练,颇有成效地提高了学生的创造力和语文素养。     

中小学教师网络空间建设现状与优化策略

当今信息技术的高速发展,极大地改变了传统教育模式,很多新产品、新理念被应用到教学实践中,影响着我们的学习和生活。很多国家和地区开始全面建设网络学习体系,以便能够更好地利用信息化技术,促进教育活动的顺利进行。教师通过网络系统构建、管理,能够组合成为系统方案,可以更好地促进教学效果的提升。     

训练发散思维 培养创新能力

在新一轮的基础教育课程改革中,培养和发展学生的创新精神、创新能力成为教学的重要组成部分。本文从利用开放性问题、图形的发散、发散解法、探索性问题等方面来探究如何训练学生发散思维,培养他们创新能力的有效策略。     

机械制图教学中学生专业能力的培养

机械制图是一门既有系统理论又强调实践的技术基础课,是大学生接触机械知识,接受工程训练的第一门课程。本文介绍了结合机械制图课程的特点,在教学过程中对学生空间想象能力、创新能力、工程应用能力的培养途径和方法。