论在职学员英语培训中双语思维能力的培养

英语在个人职业生涯中的作用愈显重要,在职英语学习成为时尚。在职戍年人英语学习动机与在校学生不同,在培训中应该注重中西文化和思维差异的输入、充分发挥在职成年人英语学习的职业动力,培养学员英语思维能力。     

加强培养学生英语学习的创新思维能力

文章对高校学生学习英语的创新思维能力现状的阐述后,分析了学生创新思维能力差的原因,并提出了一些如何培养学生的创新思维能力的技巧和方式。     

试论在英语教学中如何培养学生的创新思维能力

语言的学习过程是一种信息加工和知识构建的过程,在这个认识过程中主观的认识因素,主体的思维构建与创造,对英语学习的影响和作用不可忽视.学习者的思维意识和创造表现,直接影响他们的学习行为和学习结果.新世纪新课标下的初中英语教学应着力于培养学生的语用创新能力,使学生真正具有积极主动的创新思维能力.     

谈统计教学中学生能力的培养

语言的学习过程是一种信息加工和知识构建的过程,在这个认识过程中主观的认识因素,主体的思维构建与创造,对英语学习的影响和作用不可忽视.学习者的思维意识和创造表现,直接影响他们的学习行为和学习结果.新世纪新课标下的初中英语教学应着力于培养学生的语用创新能力,使学生真正具有积极主动的创新思维能力.     

数学思维与小学数学教学分析

在我国小学数学教学中,数学思维的发展与培养是教学工作中的重中之重。对于小学生各项能力的发展而言,数学思维能力的发展会对他们数学学习状况以及认识事物、解决问题的能力产生直接的作用。因此,在小学数学教学中,老师应该将数学思维的培养作为众多工作中的首要任务之一。而本文就这一问题,从小学数学教学中数学思维能力培养的重要性入手,对小学数学教学中数学思维培养进行探索与分析。     

如何利用英语课堂教学培养学生终生学习的能力

学生终生学习的能力是多元化的,思维能力仍然是核心。在课堂教学中培养学生终生学习的能力,其关键在于培养学生的思维能力和思维品质。本文通过对英语课堂教学具体实践的观察、分析和研究,提出了“多问为什么?”的做法,就是在平时的课堂教学中,对学生回答的问题多问为什么,同时通过多种途径,让学生对教师课堂中讲述的内容,平时学习、生活中遇到的有关英语学习的问题多问为什么。这样既能培养学生思维能力,又能使学生养成一种问为什么的思维习惯,使学生的思维品质也得到锻炼。     

基于小学英语教学新型模式的研究与探讨

小学生刚刚接触到英语的学习,对英语学科还具有一定的陌生感,在小学英语的教学中,英语教师可以采用多样化的教学方法,不断创新自己的教学模式,积极引导他们掌握学习英语的正确方法,养成良好的学习习惯,开拓学生的思维能力,积极培养学生的创造性思维,鼓励同学之间多用英语进行交流,对学生的进步及时地作出赞美和鼓励,提高小学生们投入英语学习之中的强大信心,这样一来就能更好地增强其英语实际应用能力。     

英语专业学生思辨能力教学路径探究

以《英语口译》课程为依托,在课程课堂教学环节采用任务完成型教学模式,融入明辨性思维能力培养理念,以布鲁门分类为指导,探究《英语口译》课程教学步骤。将明辨性思维融入英语课堂,提出明辨性思维的教学方法,以帮助提高学生的学习效率,培养具有思辨能力的英语专业人才。     

浅谈如何培养英语语言思维

英语语言思维的培养对于提高学生成绩意义重大。怎样培养英语语言思维呢？通过不断探索和实践才能明白如何着手本文论述了通过培养观察能力、记忆能力、创造性思维、想象能力和创新精神来培养学生的英语语言思维能力,     

如何利用英语课堂教学培养学生终生学习的能力

学生终生学习的能力是多元化的，思维能力仍然是核心。在课堂教学中培养学生终生学习的能力，其关键在于培养学生的思维能力和思维品质。本文通过对英语课堂教学具体实践的观察、分析和研究；．提出了“多问为什么？”的做法，就是在平时的课堂教学中，对学生回答的问题多为什么。同时通过多种途径．让学生对教师课堂中讲述的内容。平时学习、生活中遇到的有关英语学习的问题多问为什么。这样既能培养学生思维能力，又能使学生养成一种问为什么的思维习惯，使学生的思维品质也得到锻炼。