有效对话,激活历史课堂

对话教学是学生、教师、文本之间对话的过程,一直被认为是实现师生互动、促进教学相长的重要手段。新课程标准中引入"对话理论"之后,对话便成了当今课堂教学的时尚。     

谈高中历史课堂的有效教学

随着新课程的全面实施,在强调师生互动、倡导合作学习、重视兴趣和主动学习、重视主题构建等策略的同时,我们更关注的是教学的有效程度,也即如何实现有效教学。目前,提高课堂教学行为的有效性也已经成为新一轮基础教育课程改革系统工程的一个着力点。本文主要从课堂教学的角度来论述如何来提高教学效益,从而促进学生发展。     

新课程理念下创设历史教学情境的准备

历史课程改革对当今历史教学提出了符合时代发展的新要求。在新课程理念下如何创设历史教学情境已经成为人们广为探讨和实践的命题。而为创设历史教学情境提供怎样的准备,目前提及较少。本文试从创设历史教学情境准备的角度进行探讨。     

谈高中历史课堂的有效教学

随着新课程的全面实施,在强调师生互动、倡导合作学习、重视兴趣和主动学习、重视主题构建等策略的同时,我们更关注的是教学的有效程度,也即如何实现有效教学.目前,提高课堂教学行为的有效性也已经成为新一轮基础教育课程改革系统工程的一个着力点.本文主要从课堂教学的角度来论述如何来提高教学效益,从而促进学生发展.     

初中数学教师课堂有效教学行为研究

在初中数学教学中,必须对基础知识与技能的掌握进行强调,同时培养学生们的创新思维与能力。在新课标的背景下,初中数学教学课堂有效教学的实现已经成为教师们重视的热点。本文主要对初中数学的教学理念与必要性进行了相关阐述,并且对其教学课堂的有效策略进行了相关探讨。     

追寻有效历史教学的真谛

新课程背景下,如何追求真正的有效教学值得思考。本文结合教学实例提出在追求形式创新的同时更要注重运用新材料、创设新情境,从史学观念、教学形式和评价方式进行创新。     

探索有效课堂 提高教学质量——如何上好高三历史讲评课

越接近高考冲刺阶段,高三复习中大大小小的测试就越频繁,考试后试题讲评课也就愈加重要。试题讲评课上得好与坏,效率高与低,从某种意义上说,直接制约着学生最后阶段成绩的提高。笔者从多年的教学实践出发,并在学习借鉴其他教师经验的基础上,总结出以下一些做法,希望能与广大高三历史教师讨论、分享。     

历史教学中如何促进学生有效成长

在历史教学中,人们常常忽视对学生资源的认识、开发与利用。在新课程改革中,学生是一种重要的课程资源,历史教学应注重挖掘学生动力资源,利用学生的学习基础,重视学生差异性资源,加强思维训练,以开发学生历史资源,挖掘学生学习潜能,促进其生命成长。     

有效的课前三分钟——英语教学反思案例

课前读书三分钟,做好课前准备,是实施英语有效课堂的一项重要措施。针对学生普遍不够重视课前准备的现状,我们可以采取给予学生学习的自主性、注意采取多样化的方式使课前读书三分钟活动变得丰富多彩、将三分钟活动与学生的德育考评挂钩等等多种措施,真正发挥课前读书三分钟活动的实效。     

浅谈高中语文课堂的有效教学

有效,主要是指教师经过一段时间的教学后,学生所获得的具体的进步和发展。一堂课,如果学生主观上不想学或学了没有收获,没有得到相应的发展,那也是无效或低效教学。可见,教师花了多少时间,"讲"了多少,并不能成为一堂课有效无效的标准;具体应看学生通过学习,"学"到了多少知识,获得了怎样的发展。     

对有效课堂教学过程的研究

在新课改的背景下,越来越多的人关注有效课堂教学。本文从有效课堂教学的定义出发,提出了有效课堂教学应具有动态交互性、创生性、实践性、反思性四大特征,最后从有效课堂的特征内质出发,从四个方面提出了构建有效课堂教学的有效策略。     

研讨式教学在本科经济史教学中的应用初探

本文首先指出研讨式教学对本科经济史教学具有重要意义,进而结合本科经济史教学介绍了研讨式教学的实施步骤,最后指出了组织研讨式教学应注意的问题。     

初中历史有效教学策略探讨

有效教学对提高教学效果起着至关重要的作用．是教师的教和学生的学组成的一种有效的、和谐的教育活动。本文探讨初中历吏课堂有效教学策略,并阐释新课程标准下有效教学的基本理念．     

初中化学课堂有效教学策略研究

课程改革中,由于某些教师对新课程的教学理念缺乏系统的、完整的、清晰的认识,而导致化学课堂教学的有效性缺失.因此本文根据教师有效教学和学生有效学习之间的辩证关系,并根据新课程的教学理念,对初中化学课堂教学的有效性提出了具体的、具有实践意义的教学策略.     

考虑应力历史影响的饱和土一维非线性固结分析

引入e—lgσ＇和e—lgkv关系研究单层地基非线性固结问题,并考虑地基应力历史的影响,通过半解析法确定地基固结过程中正常同结与超固结的分界面。采用Fortran语言编制相应的计算程序ODNCAOS,并利用该程序对考虑应力历史影响的饱和土一维非线性固结的特性进行了分析。     

初中文言文有效教学例谈

在初中文言文教学中,如何进行有效教学?笔者认为在加强诵读能力培养的同时,通过创设情境,激发学生学习兴趣。活用事例,提升学生对文本精髓的理解,在比较阅读中培养学生对知识的转化和迁移能力,通过学科内和学科间的互补创新文言文教学的新形式。     

浅析有效教学

本文从有效教学的一般涵义,一般特征细化到新课改下有效教学的时代特征,通过对有效教学课堂策略和研究评价的探索以求全面了解有效教学的实质,推进有效教学在中国的有效发展。     

CorelDRAW课程有效教学的探究

CorelDRAW课程的教学要有效,教师需要进行教学的探究,制定并采用灵活多样的教学措施,包括：激发学生学习兴趣;针对学生差异实行分层教学;采取直接教学、探究——发现和合作教学等策略,才能克服学生的畏难情绪,取得良好的教学效果。     

高校科研团队的领导行为基础、行为模式及有效领导原则研究

众所周知，团队领导是一个科研团队的灵魂。许多实例表明，有无优秀的团队领导往往决定着一支科研团队事业的成败。本文提出了高校科研团队的概念、研究了高校科研团队中领导的权力基础、领导的行为模式及有效的团队领导原则，以期为高校科研团队的成功领导提供借鉴。     

关于如何完善初中教学管理的有效策略探究

对初中生来说,刚进入陌生的环境,难免有无所适从的感觉。为了帮助学生尽快地适应初中生活,教师要对学生进行有效的管理。